впвпвпвпвпв. Романов. Д.В. Базовые информационные процессы и технологии_ИК. Вопрос Мультимедиа технологии
 Скачать 15.74 Kb.
|
|
Вопрос 1. Мультимедиа технологии. Мультимедийные технологии обогащают учебный процесс, делают обучение более эффективным, задействуя большую часть сенсорных компонентов учащегося в процессе восприятия учебной информации. На сегодняшний день мультимедийные технологии являются одним из перспективных направлений компьютеризации образовательного процесса. Усовершенствованное программно-методическое обеспечение, аппаратная база, а также обязательное повышение квалификации профессорско-преподавательского состава повышают перспективы успешного применения современных информационных технологий в образовании. Мультимедийные и гипермедийные технологии интегрируют мощные распределенные образовательные ресурсы, они могут обеспечить среду для формирования и проявления ключевых компетенций, к которым в первую очередь относятся информационно-коммуникативные. Мультимедийные и телекоммуникационные технологии открывают принципиально новые методические подходы в системе общего образования. Интерактивные технологии на основе мультимедиа решат проблему «провинциальности» сельской школы как на базе интернет-коммуникаций, так и за счет интерактивных CD-курсов и использования в школах спутникового интернета. Мультимедиа — это взаимодействие визуальных и звуковых эффектов под управлением интерактивного программного обеспечения с использованием современных технических и программных средств, которые объединяют текст, звук, графику, фото, видео в цифровое представление. Гипермедиа — это компьютерные файлы, связанные гипертекстовыми ссылками для перемещения между мультимедийными объектами. Мультимедиа технологии в образовании. Мультимедийные технологии обогащают учебный процесс, делают обучение более эффективным, задействуя большую часть сенсорных компонентов учащегося в процессе восприятия учебной информации. На сегодняшний день мультимедийные технологии являются одним из перспективных направлений компьютеризации образовательного процесса. В совершенствовании программно-методического обеспечения, материальной базы, а также обязательном повышении квалификации профессорско-преподавательского состава видится перспектива успешного применения современных информационных технологий в образовании. Использование мультимедийных технологий в образовании имеет следующие преимущества перед традиционным обучением: - Позволяет использовать цветную графику, анимацию, звук, гипертекст; - Позволяет возможность постоянного обновления; - У него низкие затраты на публикацию и воспроизведение; - Позволяет вставлять интерактивные веб-элементы, такие как тесты или рабочая книга; - Позволяет копировать и передавать части по цитированию; - Допускает возможность нелинейности прохождения материала из-за множества гиперссылок; - Устанавливает гиперссылки на дополнительную литературу в электронных библиотеках или образовательных сайтах; Вопрос 2. Классификация информационных процессов. Информационные процессы – это процессы, связанные с определенными операциями над информационными объектами. Они, несомненно, играют значительную роль в науке, технике и так далее. В результате компьютерных революций человечество приобрело новое качество в области обработки информации. Информационные процессы подразделяются на сбор информации, обмен ею, ее хранение и обработку. Сбор информации – это деятельность, в ходе которой субъект собирает данные об интересующем его объекте с целью получения достаточной, полной информации. Основная задача на этом этапе – отделить полезную информацию от мешающей, что в ряде случаев связано со значительными трудностями. Самый простой вид восприятия — различение двух противоположных состояний: присутствия («да») и отсутствия («нет»), более сложный — измерение. Обмен информацией – это процесс передачи информации от источника к получателю. В результате обмена информацией между источником и получателем создается баланс, при котором получатель, как и отправитель, будет иметь полную полноту этой информации. Каналом обмена информацией могут служить как биологические каналы человека, то есть органы чувств, так и материальные каналы связи: телефон, радио и др. Хранение информации — это процесс поддержания данных в состоянии, всегда готовом к предоставлению пользователю. Полученная информация может быть использована многократно. Для этого пользователь должен прикрепить его к носителю, такому как фотография, магнитный носитель и т. д. Информация может быть бесполезной в данный момент, но может оказаться полезной в будущем. Обработка информации — это процесс преобразования данных из их исходных форм в заданный результат. Процесс изменения информации в этом случае может включать такие действия, как численные расчеты, модификация, сортировка, обобщение, систематизация и т. д. После того, как задача обработки информации решена, ее результат должен быть передан пользователям в желаемом виде. Например, в виде графиков, таблиц, текстов и т. д. Сбор, накопление, хранение информации часто не является первоначальной целью информационного процесса. Но чаще всего первичная информация используется для решения проблемы. Затем она преобразуется по определенному алгоритму, с помощью которого решается задача. И так до тех пор, пока не будут получены окончательные данные. После анализа получателем эти данные представляют собой всю необходимую информацию. |