Трхеквондо вопросы изучения. Тхеквондо вопросы изучения. Вопросы изучения названий технических действий дзюдо
 Скачать 83 Kb.
|
|
ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ НАЗВАНИЙ ТЕХНИЧЕСКИХ ДЕЙСТВИЙ ДЗЮДО Центральная аттестационная комиссия Федерации дзюдо России, осуществляя аттестационную деятельность по присвоению степеней КЮ и ДАН, проводит семинары повышения квалификации экспертов, в ходе которых разъясняются общие принципы демонстрации техники бросков дзюдо и, в том числе, на практике рассматриваются особенности таких основных фаз бросков, как выведение из равновесия (кудзуши), переход в позицию для броска (цукури) и окончательное выполнение броска (каке). В заключительной части каждого семинара участники сдают экзамен по демонстрации технических действий, входящих в состав каждого комплекса КЮ и в случае успешной сдачи экзамена участники семинара получают «Сертификат эксперта Федерации дзюдо России по присвоению степеней КЮ» сроком действия на два года. Накопленный опыт проведения семинаров показал, что одной из основных трудностей при сдаче экзамена является недостаточное знание названий технических действий в соответствии с принятой в дзюдо международной терминологией. При этом решать указанную проблему обычным способом «заучивания наизусть» представляется нецелесообразным, так как в настоящее время имеется возможность подойти к этому вопросу гораздо рациональней. Дело в том, что международное название технических действий является фонетической транскрипцией японских наименований, а они, в свою очередь, обозначают основной принцип выполнения технического действия. Поэтому изучение дословного перевода с японского языка названия броска позволяет не ограничиваться «механическим» запоминанием набора звуков, а сформировать образ самого движения. В целях обеспечения подготовки к участию в семинарах предлагается применять указанный метод, используя приведенные ниже названия техник и их переводы. Также рекомендуется предварительно ознакомиться с переводом ключевых слов японского языка, входящих в состав названий технических действий и обозначающих части тела, направления, виды движений, образные выражения и т.д. ОБОЗНАЧЕНИЯ ЧАСТЕЙ ТЕЛА: аши – нога (дэ-аши – шагающая вперед нога); ката – плечо; коши – поясница; мата – бедро; сэ – спина (сэой – взваливание противника на спину); тай – тело; хидза – колено. ОБОЗНАЧЕНИЕ ДЕЙСТВИЙ: гакэ – цеплять крючком; гари – срезать серпом»; гаэши – перевертывать на другую сторон»; коми – действие туловищем, направленное на выбивание противника с макикоми – от завертывать, завертывать, скатывать; нагэ – бросать по восходяще-нисходящей траектории; окури – сопровождать; отоши – опускать сверху вниз, сбрасывать; сасаэ – подпирать, сдерживать; сукаши – оставлять (делать) просвет; сукуи – черпать, зачерпывать; уки – плавать по поверхности воды; уцури – перемещаться, перебираться; хараи – мести метлой; ханэ – отбрасывать; цури – подсекать (рыбу); цурикоми – выбивание (таза) противника после выведения его рывком. ОБОЗНАЧЕНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ ДЕЙСТВИЙ: ёко – в бок; вакарэ – разделяться в разные стороны; осто – снаружи; суми – во внутренний угол; ура – спереди назад, за спину; учи – изнутри; уширо – назад. ОБОЗНАЧЕНИЕ ПРЕДМЕТОВ (ОБРАЗОВ, ПОНЯТИЙ): вадза – техника, приемы; гурума – колесо; иппон – одна (рука); ко – малый; о – большой; тани – долина; томоэ – обозначение знака в виде запятой. Наименования бросков из состава 3, 4 и 5 КЮ
Литература 1. Дзигоро Кано. Кодокан дзюдо. – Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс» - 2000. 448с. 2. С.Косоротов, А.Горбылёв. «Броски рандори-вадза в дзюдо». Научно-популярный методический журнал «Додзё». 3. С.В.Ерёгина, И.Д.Свищёв, С.И.Соловейчик, В.А.Шишкин, Р.М.Дмитриев, Н.ЛЗорин, Д.С.Филиппов. Программа спортивной подготовки для детско-юношесеих спортивных школ и специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва. – М.:ОАО «Издательство «Советский спорт»,2009‑.211с. Автор: Резванов С.П. – 4-х кратный чемпион России по ката-дзюдо, 4 ДАН. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||