Главная страница
Навигация по странице:

  • Уметь; владеть

  • Каковы требования к организации дистанционного обучения студентов

  • Каковы психологические факторы успешного обучения студентов в вузе

  • Каково назначение учебно-методических комплексов по дисциплине

  • Инструкция_1213537. Вопросы к экзамену ( 4 семестр)


    Скачать 350.95 Kb.
    НазваниеВопросы к экзамену ( 4 семестр)
    Дата24.05.2022
    Размер350.95 Kb.
    Формат файлаpdf
    Имя файлаИнструкция_1213537.pdf
    ТипВопросы к экзамену
    #547656

    Вопросы к экзамену (_4_ семестр)
    Знать:
    1.
    Социальные нормы европейского пространства высшего образования: болонские регулятивы. Образовательные компетенции в проекте TUNING.
    2.
    Формирование общеевропейской системы сопоставимых степеней на основе компетентностного подхода. Глобальные и ключевые компетенции.
    3.
    Истоки возникновения компетентностного подхода и определение компетенции. Компетентностный формат результатов обучения.
    4.
    Педагогика и методика преподавания в высшей школе в системе наук о человеке. Объективные предпосылки возникновения педагогики как науки.
    5.
    Понятие методологии педагогической науки. Методы педагогических исследований. Уровни методологического знания.
    6.
    Современная система высшего образования в РФ. Основные тенденции развития современной системы высшего образования в РФ.
    7.
    Уровневая система подготовки в высшей школе. Проблема непрерывного образования.
    8.
    Технические средства и компьютерные системы обучения. Интернет в обучении. Средства дистанционного обучения.
    9.
    Организация воспитательной работы в вузе. Функции и специфика работы куратора в высшей школе.
    10.
    Профессиональная деятельность преподавателя вуза, ее составляющие.
    Организация и проведение научно-исследовательской работы в области профессионально- педагогической деятельности.
    11.
    Проблемы воспитания в высшей школе. Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений в вузе.
    12.
    Содержание образования как проблема вузовской дидактики. Принципы отбора и структурирования содержания вузовского образования.
    13.
    Нормативно-правовое обеспечение высшего образования. Основные правовые акты международного образовательного законодательства.
    14.
    Система принципов обучения в высшей школе и их характеристика.
    Охарактеризуйте принцип связи теории с практикой.
    15.
    Методы обучения в высшей школе. Классификация современных методов обучения в высшей школе. Активные и интерактивные методы обучения
    16.
    Понятие о формах организации обучения в высшей школе, их классификация.
    «Компетентностные» организационные формы активного и интерактивного обучения в вузе
    17.
    Лекция в системе вузовского образования: современные подходы. Требования к подготовке интерактивной лекции.
    18.
    Семинарские и практические занятия в высшей школе. Инновационные формы практических занятий в вузе.
    19.
    Качества современного преподавателя вуза и готовность к педагогической деятельности. Профессиональная компетентность преподавателя высшей школы.
    20.
    Современные образовательные технологии в высшей школе. Проектирование и использование инновационных технологий обучения.
    21.
    Сущность контроля учебно-познавательной деятельности студентов.
    Создание рейтинговых систем оценки качества освоения образовательной программы.
    22.
    Оценка результатов обучения. Компетентностный формат результатов обучения.
    23.
    Научно-исследовательская работа студентов в вузе. Виды анализа, используемые при проведении психолого-педагогического исследования.
    24.
    Культура педагогического общения преподавателей и студентов.
    Предупреждение возникновения конфликтов «преподаватель-студент».

    25.
    Активизация учебного процесса вуза в условиях реализации компетентностно-ориентированных образовательных программ
    26.
    Качество как интегральная характеристика системы образования. Критерии качества образовательных программ.
    27.
    Федеральный государственный образовательный стандарт как нормативно- правовая основа проектирования и реализации образовательных программ ВО РФ.
    28.
    Основная образовательная программа. Учебный план. Программа учебной дисциплины. Требования к составлению программы учебной дисциплины.
    29. Основы организации исследовательской деятельности в сфере образования.
    30. Профессионализм педагога высшей школы, единство педагогической, научно- исследовательской и научно-методической деятельности.
    Уметь; владеть
    1.
    Охарактеризуйте основные положения Болонской декларации и Болонского процесса. Обоснуйте необходимость создания зоны европейского высшего образования.
    2.
    Предложите методы стимуляции творческого мышления и деятельности студента. Назовите отрицательные и личностные факторы, отрицательно влияющие на творческое мышление студентов
    3.
    Предложите план психолого-педагогического исследования.
    Конкретизируйте план психолого-педагогического исследования.
    4.
    Проведите сравнительный анализ развития систем высшего образования в разных странах мира. Проведите сравнительный анализ развития систем высшего образования в странах СНГ.
    5.
    Назовите и охарактеризуйте компоненты профессиональной деятельности преподавателя вуза. К какому типу личности педагогов (с преобладанием какого вида направленности) Вы можете отнести себя лично? Обоснуйте ответ.
    6.
    Охарактеризуйте формы, методы, приемы, способствующие развитию творческого мышления студентов в процессе вузовского обучения. Проведите анализ арт- технологии как средства развития и реализации творческого потенциала личности
    7.
    Охарактеризуйте виды педагогических конфликтов. Предложите способы разрешения конфликтных ситуаций (стратегии конфликтных ситуаций).
    8.
    Охарактеризуйте стили педагогического общения. Приведите примеры приемов профилактики и снятия блокирующих коммуникативных эффектов в общении преподавателя со студентами.
    9.
    Раскройте значимость готовности студента к самообразованию. Обозначьте условия повышения уровня готовности к самообразованию.
    10.
    Охарактеризуйте приемы формирования учебной мотивации студентов.
    Приведите примеры взаимозависимости познавательной активности и учебной мотивации студентов вуза.
    11.
    Проанализируйте возможности использования современных технических средств обучения в вузе. Обоснуйте рекомендации к подготовке мультимедиа-презентаций и докладов.
    12.

    Каковы требования к организации дистанционного обучения студентов?
    Каково Ваше отношение к дистанционному обучению? Назовите его достоинства и недостатки.
    13.
    Перечислите и охарактеризуйте типы технических средств предъявления информации. Укажите достоинства и недостатки слуховых, зрительных и аудиовизуальных средств предъявления информации.
    14.
    Охарактеризуйте игровые технологии «дидактическая игра», «деловая игра».
    Предложите алгоритм проведения дидактической игры в вузе.
    15.
    Охарактеризуйте основные компоненты в структуре педагогических способностей. Назовите различия проектировочных и конструктивных способностей
    педагога.
    16.
    Дайте характеристику дистанционных методов обучения. Предложите алгоритм проведения «мозгового штурма» на занятиях в вузе
    17.

    Каковы психологические факторы успешного обучения студентов в вузе?
    Назовите психологические качества студентов, наиболее важные для успешного освоения выбранной вами профессии.
    18.
    Проанализируйте задачи воспитания личности студента в современной высшей школе. Приведите примеры реализации задач воспитания личности студента в современной высшей школе.
    19.
    Каковы требования к организации и осуществлению рейтингового контроля знаний, умений и навыков студентов? Назовите преимущества и недостатки технических средств контроля по сравнению с устным или письменным ответом.
    20.
    Предложите приемы организация самостоятельной работы студентов в вузе.
    Приведите примеры использования технических средств в самостоятельной работе студентов.
    21.
    Какова сущность, структура и организация студенческого самоуправления в вузе? В чем заключается организационная деятельность актива студенческой группы?
    22.

    Каково назначение учебно-методических комплексов по дисциплине?
    Проанализируйте назначение и содержание учебно-методического комплекса по дисциплине «Педагогика и методика преподавания в высшей школе».
    23.
    Назовите и охарактеризуйте критерии выделения различных типов учения
    (типов ориентировочной основы действия). Опишите три основных типа учения, чаще всего используемых на практике.
    24.
    Организация образовательного процесса в вузе на основе образовательных стандартов первого и второго поколения. Обеспечение преемственности образовательных стандартов ВО третьего поколения и выше.
    25.
    Сопряжение сферы труда и сферы образования: ФГОС и национальная рамка квалификаций.
    26.
    Активные методы обучения в вузе. Характеристика метода кейсов (обучение методом ситуаций или прецедентов).
    27.
    Требования ФГОС ВО к результатам освоения ООП: компетентностная модель выпускника вуза.
    28.
    Технические средства обучения: техническое обеспечение основных функций педагога, комплексы ТОО в различных формах учебных занятий, гибкие автоматизированные обучающие системы (ГАОС), компьютеризация обучения.
    29. Методика организации и проведения научно-исследовательской работы в области профессионально-педагогической деятельности
    30. Технология и методы сбора, изучения, критического анализа, обобщения и систематизации информации по теме исследовательской работы (по профилю подготовки).


    написать администратору сайта