Вопросы к экзамену по дисциплине Организация медикопсихологического сопровождения ребенка при надомном обучении

• Название: Вопросы к экзамену по дисциплине Организация медикопсихологического сопровождения ребенка при надомном обучении
• Дата: 23.11.2018
• Размер: 16.24 Kb.
• Имя файла: Nadomnoe_obuchenie_voprosy.docx
• Тип: Вопросы к экзамену; #57455

Вопросы к экзамену по дисциплине

«Организация медико-психологического сопровождения ребенка

при надомном обучении»

1. 
   Междисциплинарный подход к изучению процесса комплексной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.
   
2. 
   Историко-культурные основы социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.
   
3. 
   Современные исследования процесса социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.
   
4. 
   Особенности социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях надомного обучения.
   
5. 
   Концептуальное обоснование интегративной системы надомного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
   
6. 
   Нормативно-правовое обеспечение интегративной системы надомного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
   
7. 
   Обоснование социально-педагогического проекта интегративной системы надомного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
   
8. 
   Методики и технологии индивидуального реабилитационного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
   
9. 
   Комплексный подход к изучению детей с нарушениями развития
   
10. 
    Медицинское обследование в системе комплексного изучения ребенка с отклонениями в развитии
    
11. 
    Педагогическое изучение детей с нарушениями развития
    
12. 
    Социально-педагогическое изучение микросоциальных условий и их влияние на развитие ребенка
    
13. 
    Психологическое изучение детей с нарушениями развития
    
14. 
    Методы психологического изучения детей с нарушениями развития
    
15. 
    Экспериментально-психологическое изучение детей с нарушениями развития
    
16. 
    Нейропсихологическое изучение детей с нарушениями развития
    
17. 
    Подходы к изучению личности детей и подростков с нарушениями в развитии
    
18. 
    Логопедическое обследование в системе комплексного изучения детей с нарушениями в развития
    
19. 
    Психолого-педагогическое изучение детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет)
    
20. 
    Психолого-педагогическое изучение детей школьного возраста
    
21. 
    Психолого-педагогическое изучение подростков с нарушениями развития
    
22. 
    Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями слуха
    
23. 
    Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями зрения
    
24. 
    Теоретические основы организации обследования детей с нарушениями зрения
    
25. 
    Требования, предъявляемые при проведении обследования детей с нарушениями зрения
    
26. 
    Особенности проведения психолого-педагогической диагностики детей с нарушениями зрения в разные возрастные периоды
    
27. 
    Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
    
28. 
    Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы
    
29. 
    Процедура психолого-педагогического изучения аутичных детей
    
30. 
    Клинико-психолого-педагогическое изучение детей со
    
31. 
    сложными нарушениями развития
    
32. 
    Психолого-медико-педагогическое консилиумы в образовательных учреждениях, психолого-медико- педагогические комиссии и консультации
    
33. 
    Психолого-медико-педагогические консилиумы в
    

образовательных учреждениях

34. 
    Организация деятельности ПМПк
    
35. 
    Психолого-медико-педагогические комиссии и консультации
    
36. 
    Консультативно-диагностическая работа
    
37. 
    Методы психолого-педагогического исследования детей в ПМПК
    
38. 
    Методы экспериментально-психологического исследования в ПМПК
    
39. 
    Организация и содержание психологического консультирования в системе психолого-педагогического сопровождения ребенка с нарушениями развития
    
40. 
    Задачи психологического консультирования семей, имеющих детей с отклонениями в развитии
    
41. 
    Психологической консультирование детей с отклонениями в развитии
    
42. 
    Психологическое изучение семьи, воспитывающей ребенка с нарушениями развития.
    
43. 
    Организацию взаимодействия между школой надомного обучения, учреждениями общего и дополнительного образования, здравоохранения, социальной защиты, культуры и спорта.
    
44. 
    Выбор образовательных технологий надомного обучения с учетом познавательных возможностей ребенка (особенностей восприятия, внимания, памяти, мышления, саморегуляции и т.д.), объема учебного времени.
    
45. 
    Организация процесса надомного обучения в соответствии с индивидуальным образовательным маршрутом ребенка, определяемым такими его компонентами, как уровень основных образовательных программ.
    
46. 
    Разработка содержания дополнительного образования; психолого-медико-педагогическое сопровождение ребенка при надомном обучении.
    
47. 
    Определение содержания образования, организационных форм обучения и социализации ребенка, находящегося на надомном обучении, с учетом его психофизиологических возможностей, состояния здоровья, а также индивидуальных способностей, склонностей и дальнейших образовательных приоритетов ребенка с ограниченными возможностями здоровья.