Воспитательное событие 9 мая. Воспитательное событие. Воспитательное событие Мы помним! Мы гордимся! в 5 классе Тема воспитательного события Мы помним! Мы гордимся!
 Скачать 33.97 Kb.
|
|
Воспитательное событие «Мы помним! Мы гордимся!» в 5 классе Тема воспитательного события: «Мы помним! Мы гордимся!». Цель ВС: воспитывать у учащихся уважительное отношение к истории своей родины, чувство патриотизма. Задачи ВС: - расширять знания об истории своей страны. - развивать познавательные процессы, коммуникативные навыки, умение слышать мнения других учащихся. - воспитывать чувство коллективизма, патриотизма, гордости. Содержание ВС: воспитательное событие носит групповую форму работы, и включает в себя метод стимулирования путем участия в школьных военных мероприятиях: флешмобах, фотозонах и др. Оборудование: презентация с музыкальным сопровождением, военные листы, капсула времени, листы для писем, атрибуты для музыкального выступления (гитара, гармонь, пилотки, костер и т.д.), атрибуты для сценок (аптечка, камуфляж, оружие, конверты и др.) Главный смысл проведения воспитательного события обозначена в его цели и конкретизирована в задачах. Ход воспитательного события Подготовка. - За 2 недели до начала воспитательного события ученики организует тематическое оформление школы, кабинета к приближающейся знаменательной дате – 9 мая. - разрабатывается тематическая фотозона: вечный огонь, дата «9 мая», голуби. - все учащиеся школы носят символ победы – георгиевские ленты. Активисты школы и желающие ученики ходят в пилотках. - на переменах организованы музыкальные флешмобы. - оформлена военная выставка с исторической хронологией. - перед началом ВС в 5 классе расставить столы для 5 групп. - подготовить необходимое оборудование, музыкальное сопровождение. Реализация. В день проведения ВС учащиеся соответствующе одеты – пилотки, георгиевские ленты. Учитель начинает занятие со вступительной части. Вступительная часть. - Здравствуйте, ребята! Мы так долго готовились к празднованию знаменательной даты – 9 мая. Мы оформили кабинеты, носим георгиевские ленты, поём песни военных лет, но для чего мы подготавливаем себя и окружающее вокруг к 9 мая? (ребята выдвигают свои ответы) -Верно, каждый из нас должен помнить историю своей страны и гордиться подвигами русских людей. Каждый голубь на окне, каждая ленточка – это небольшая частица памяти тех страшных дней. Итак, мы начинаем наше воспитательное событие «Мы помним! Мы гордимся». Основная часть. - «Тяжкий грохот обрушился на землю. Вмиг погас свет. Вздрогнули стены каземата. С потолка сыпалась штукатурка. И сквозь оглушительный вой и рёв всё яснее прорывались раскатистые взрывы тяжёлых снарядов. Рвануло где-то рядом. - Война!- крикнул кто-то. - Война это, товарищи, война!» (сопровождается звуками взрывов) - Так мы с вами попадаем в первый день войны. Какие слова у вас ассоциируются со словом «война»? Перечисляем по цепочке (ребята перечисляют ассоциации). Великая Отечественная война длилась 1418 дней, почти 4 года. Это были годы боли, тяжкого труда, лишений нормального жизни. Победа досталась нам дорогой ценой – практически каждая семья лишилась брата, мужа, отца, сына… Умирали не только от пулевых ранений, пыток, но и от голода, холода, погодных условий. В то время наша страна имела другое название, кто знает, какое название было ранее? - СССР – Союз советских социалистических республик. (Иначе Советский союз). Верно, итак 22 июня 1941 года в 3 часа 15 минут утра Германия во главе с Адольфом Гитлером без объявления войны напала на Советский Союз, в которой правил Иосиф Сталин. Прослушаем запись о начале войны. - Нашей стране пришлось воевать с сильным и жестоким противником, которых называли фашистами. С первого дня войны на борьбу с врагом поднялся весь народ, вся армия Советского союза. Я предлагаю и вам стать частичкой этой армии. Деление на отряды. - Вам необходимо разбиться на 5 армейских отряда по цвету, которые вы вытяните из пилотки. У каждого отряда должно быть кодовое название. Придумайте ваше название, определите командира и придумайте отличительный знак вашего отряда, закрепите его на плечах с помощью скотча (ребята придумывают название, отличительный знак отряда). Во время Великой Отечественной войны фашисты начали нападать на наши города, сёла, деревни, и устанавливать свои порядки и законы. Многие люди были истреблены из-за своей национальности, которые ненавидели немцы. Они стали грабить, убивать, сжигать дома, пытать невинных взрослых и детей, забирать в плен, применяя самые жестокие методы пыток. Для защиты населения все русские люди пошли в бой, в том числе и дети. У каждой войны есть свои герои. В истории Великой Отечественной войны остались имена тысяч героев, многие из которых не пожалели своих жизней ради нашего Отечества: кто-то бросался на гранату, спасая товарищей, кто-то спасал даже немецких детей, кто-то не сдавал местонахождения русский даже под дулом пистолета. -В то время существовал такой девиз «Всё для фронта – всё для победы!» -Как вы понимаете данную фразу? Что такое фронт? -Фронт – это войска, которые находятся близко к врагу. Судьба страны решалась не только на полях сражений. Люди трудились без устали, чтобы фронт получил новейшее оружие: автоматы, самолёты, танки. Немецкие военачальники, нападая на СССР, рассчитывали на лёгкую и быструю победу. Застигнутые врасплох, советские войска сначала терпели неудачи. В 1963г. была найдена записка солдата С.М. Крутова (читает ученик): “ Дорогие русские люди, соотечественники, не забывайте нас. Мы что могли бороться, боролись с фашистским псом. Но вот пришел конец, нас захватили в плен раненых, истекаемых кровью и морят голодом, издеваются над нами, гонят нас насильно в Починки. А что дальше будет не знаем, много народу уже померло от голода и побегов. Кто найдет эту записку, пускай передаст в любые органы власти, может быть останутся люди живые кто-нибудь на русской земле. Не может быть, чтобы эти гады перебили всех. Кто после нас будет жить, пускай помнят, что люди боролись за свою Родину, любили ее как мать. Мы непобедимы. 10 октября 1941г.” А ведь это только начало войны. В жизни каждого солдата за период войны происходили тяжелые события: уход на войну, смерти товарищей и т.д. А какое количество подвигов совершал каждый из них – не поддаётся счету. Я предлагаю вместе с вами подумать, какие сценарии событий могли происходить в то время с солдатом и разобрать их в качестве создания командных сценок. Создадим краткую хронологию событий. Совместная работа над придумыванием сценок. Возможные варианты: уход на войну, ранение солдата, совершение подвига, попадание в плен, письмо домой, возвращение к родным и т.д. Атрибуты заготовлены: аптечка с бинтами, письма, конверты, оружие и т.д. - Отлично справились с заданием. У нас получилась целая история событий вокруг солдата. На пути солдата всегда встречались смерти и ранения, а все медицинские пункты были заполнены тысячами русских. Медицинский пункт. -Каждой команде я раздаю аптечку. Посмотрите, что в ней лежит? - Бинт, вата, перекись (можно заменить водой в бутылочке). Как с помощью них оказать первую медицинскую помощь? Сейчас мы с вами проверим, чей отряд окажется наиболее быстрым в оказании помощи пострадавшему, раненому в ногу. Совместно с вами разработаем алгоритм действий. Закатываем штанину. Смачиваем вату перекисью водорода для обеззараживания раны. Наносим вату, заматываем бинтом. Продумайте небольшой диалог между медсестрой, раненным и оставшимися солдатами. Переносим пострадавшего в безопасное место (на свое рабочее место). Это самый краткий обзор оказания помощи, который мы можем сейчас предоставить. - Итак, распределите в группах следующие роли: раненный солдат, медсестра, носильщики. Начали. Молодцы! Спасли всех. В конце октября 1941 враги подошли к Москве. Над русским городом нависла страшная опасность. Ведь захват столицы – это поражение страны. Поэтому все силы советской армии были брошены туда, и мы перешли в наступление против фашистов, одержав долгожданную победу над Москвой. Это событие воодушевила всех и позволило набраться сил, восстать духом. - Для того, чтобы воодушевить людей на подвиги и для создания боевого духа, много песен было создано в те времена. Какие военные песни знаете вы? Военные песни. - Предлагаю и нам набраться силы и духа, спев в отрядах знаменитые песни. Задание: совместно в командах выберите любую военную песню. Для создания атмосферы вам предложены атрибуты: гитара, гармонь, имитация огня, оружие, пилотки. Каждый отряд выходит, садится у костра и начинает запевать песню, а мы все их поддерживаем. Это ведь не соревнования, это поддержка друг друга. Если только 1 участник знает какую-либо песню, мы можем его поддерживать тихими аплодисментами. - Молодцы! Как красиво получилось! А что если нам вместе с вами придумать творческое задание: например, придумать целое стихотворение о войне от нашего класса? Попробуем провести такой мозговой штурм и придумать рифмы. Совместное придумывание стихотворения. Учитель заранее может подготовить рифмы для направления мыслей ребят. Набравшись сил, мы идем дальше приближаемся к апрелю 1945 года, где начался штурм Берлина - столицы Германии. Через две недели представители Германии подписали документ, в котором признали своё поражение. Какого числа это произошло? 9 мая. Велика была цена Победы. Страна потеряла свыше 26 миллионов человек. В руинах лежали города и сёла. Враги взорвали древние храмы Новгорода, разрушили великолепные дворцы Ленинграда. В Германию были вывезены ценнейшие произведения искусства. Но победа была за нами! - Итак, много ужасов пережила страна, а мы должны помнить о тех жертвах, которые были принесены для одержания победы, помнить героев нашей страны, чтить память ветеранов. А главное, гордиться тем, что мы живём в великой стране, существующая благодаря людям, отдавшие жизни за неё! Почтим память погибших минутой молчания (звучит метроном). - Мы вспомнили с вами краткую историю войны, а сейчас предлагаю вам закрепить эти знания. Но задача состоит в том, что вы становитесь составителями заданий для другого отряда. Задание: каждый отряд составляет по 3 вопроса о войне без ответа для другого отряда. Каждая команда должна ответить на поставленные вопросы. Молодцы! Вы хорошо помните историю страны. Вот и подходит к концу наше мероприятие, но впереди самое интересное. Заключительная часть. Как известно, все солдаты писали письма своим родным, где для каждой семьи была важна всего одна фраза «Я живой». Я предлагаю вам написать письма тем солдатам, которых больше нет с нами. Ведь практически в каждой семье есть дедушки, бабушки, которые пережили те годы. Напишите слова благодарности им от чистого сердца. Тогда мы с вами создадим капсулу времени нашего класса, и закопаем её на территории школы. А в следующем году мы её раскопаем и наше воспитательное событие начнём с ваших слов-благодарности военным, солдатам, медсестрам, всем участникам войны. Предлагаю сделать такую капсулу времени – традицией нашего класса. Итак, осталось оценить работу каждого учащегося с помощью аплодисментов. Благодарю вас за участие! Результат ВС: В итоге в воспитательном событии участвует вся школа: ученики, педагоги. В ходе проведения воспитательного события совместными усилиями создают капсулу времени для продолжения работы в следующем году. Аналитическая часть ВС: Данное воспитательное событие отличается от мероприятия по нескольким пунктам: событие имеет 3 границы прошлого, настоящего и будушего, а т.е. проведена предварительная работа перед началом его проведения (в том числе с участием всей школы), осуществление самого события и создание капсулы времени для работы на будущий год. Тем самым работа построена на длительный промежуток времени. Следующий пункт отличия события от мероприятия - всё событие опирается на самостоятельную деятельность учащихся, но под руководством консультанта-учителя: придумывание названия, девиза, отличительного знака, музыкального выступления, сценки, писем. Также была построена и совместная деятельность учителя и учащихся через создание алгоритма сценки «Медицинский пункт». Традиционно праздник 9 мая проводится в форме семинара, рассказами о войне. В нашем случае мы отошли от традиции и применили интерактивные задания с сопровождением рассказов важных событий, тем самым ученики обогащают знания и применяют данный опыт. В событии применена рефлексия на основе активного участия в работе. На основе события можно отследить приращение личностных компетенций путем активности, отзывчивости, включаемости в деятельность. Указанные выше результат воспитательного события достигнут путём создания капсулы времени, смысл которой состоит в сохранении памяти истории страны. Для каждого ребенка письмо имеет свой личный смысл, т.к. оно может быть адресовано своему родственнику. К возможным рискам при реализации воспитательного события можно отнести конфликтность участников во время работы в группах. |