План ВР 9 класса. Воспитательнойработы
 Скачать 71.6 Kb.
|
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Новоалтатская средняя общеобразовательная школа Шарыповского муниципального округа Красноярского края ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙРАБОТЫ В 9 КЛАССЕ на 2021 -2022 учебный год Классный руководитель: Бурухина Екатерина Юрьевна с. Новоалтатка 2021-2022 учебный год В 2021- 2022 учебном году работа в 9 классе будет направлена на обеспечение позитивной динамики развития личности выпускника основной школы в рамках реализации ФГОС. Приоритетом в воспитательной работе по достижению поставленной цели является создание благоприятных условий для формирования и развития ценностных отношений: к семье как главной опоре в жизни человека; к труду (интеллектуальному и физическому), как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения; к своему отечеству, малой и большой Родине; историческим и культурным ценностям; к самому себе и окружающим людям как равным социальным партнерам, с которыми необходимо уметь выстраивать взаимоуважительные отношения; к природе родного края как источнику жизни и здоровья человека, собственному физическому и психическому здоровью, необходимому для дальнейшего самоопределения и самореализации личности. Данные приоритеты определены тем, что подростковый возраст является наиболее удачным для развития социально значимых отношений школьников. Задачи воспитательной работы в 9 классе: Поддерживать инициативу и активное участие обучающихся класса в жизни класса и школы. Вовлекать обучающихся класса во внеурочную деятельность, дополнительное образование (кружки, секции, студии и т.д). Поддерживать ученическое самоуправление в классе, направлять и координировать его работу. Организовать и проводить работу по профориентации выпускника основной школы. Продолжить работу с семьями обучающихся класса, их родителями, направленную на совместное решение проблем личностного развития ребенка. Продолжить сотрудничество с психологической службой школы по формированию психологической устойчивости выпускника основной школы к итоговой аттестации (предупреждению стрессовой ситуации). Продолжить сотрудничество с педагогами, работающими в классе, по успешной подготовке обучающихся к итоговой аттестации. Основные принципы организации воспитания в рамках реализации ФГОС Принцип гуманизма предполагает отношение к личности ученика как к самоценности и гуманистическую систему воспитания, направленную на формирование целостной личности, способной к саморазвитию и успешной реализации своих интересов и целей в жизни. Принцип духовности проявляется в формировании у школьника смысложизненных духовных ориентаций, интеллигентности и образа мысли российского гражданина, потребностей к освоению и производству ценностей культуры, соблюдению общечеловеческих норм гуманистической морали. Принцип субъектности заключается в том, что педагог активизирует, стимулирует стремление обучаемого к саморазвитию, самосовершенствованию, содействует развитию его способности осознавать свое «Я» в связях с другими людьми и миром в его разнообразии, осмысливать свои действия, предвидеть их последствия как для других, так и для собственной судьбы. Принцип патриотизма предполагает формирование национального сознания у молодежи как одного из основных условий жизнеспособности молодого поколения, обеспечивающего целостность России, связь между поколениями, освоение и приумножение национальной культуры во всех ее проявлениях. Принцип демократизма основан на взаимодействии, на педагогике сотрудничества педагога и ученика, общей заботы друг о друге. Принцип конкурентоспособности выступает как специфическая особенность в условиях демократического общества, предполагающая формирование соответствующего типа личности, способного к динамичному развитию, смене деятельности, нахождению эффективных решений в сложных условиях конкурентной борьбы во всех сферах жизнедеятельности. Принцип толерантности предполагает наличие плюрализма мнений, терпимости к мнению других людей, учет их интересов, мыслей, культуры, образа жизни, поведения, не укладывающихся в рамки повседневного опыта, но не выходящих за нормативные требования законов. Принцип вариативности включает различные варианты технологий и содержания воспитания, нацеленность системы воспитания на формирование вариативности мышления, умение анализировать и предполагать желаемый результат своей деятельности. Инвариантная часть содержания воспитания включает: Личностно ориентированную деятельность по воспитанию и социализации обучающихся в классе; Деятельность по воспитанию и социализации обучающихся, осуществляемая с классом как социальной группой; Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с родителями обучающихся; Осуществление воспитательной деятельности во взаимодействии с педагогическим коллективом; Участие в осуществлении воспитательной деятельности во взаимодействии с социальными партнерами; Ведение и составление необходимой документации. В 2021 - 2022 учебном году в условиях ФГОС приоритетными направлениями в воспитательной (внеурочной) деятельности являются: Общекультурное направление: гражданско-патриотическое воспитание, приобщение обучающихся к культурному наследию, экологическоеи правовое воспитание; Духовно-нравственное направление: нравственно-эстетическое воспитание, воспитание на основе семейных ценностей; Здоровьесбегающее направление: физическое воспитание и формирование культуры здоровья, безопасностьжизнедеятельности, профилактика суицида, вредных привычек; Социальное направление: самоуправление, трудовое, профилактика правонарушений и безнадзорности, профориентация; Общеинтеллектуальное направление: популяризация научных знаний, проектная деятельность, конкурсы, олимпиады различных уровней. Ожидаемые результаты: сохранение контингента обучающихся, мотивированных на учебу и проявляющих активную жизненную позицию; отсутствие обучающихся, не прошедших итоговую аттестацию; у обучающихся сформируются представления о базовых национальных ценностях российского общества; увеличится доля обучающихся, активно включившихся в коллективную творческую деятельность ученического самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности; максимальное количество обучающихся включено в систему дополнительного образования; занятия обучающихся внеурочной деятельностью, направленной на развитие мотивации личности к познанию и творчеству; повышение правовой и экологической грамотности обучающихся, снижение правонарушений со стороны обучающихся класса, ответственности за свои слова и поступки; повышение педагогической культуры родителей, совершенствование семейного воспитания на примерах традиций семьи, усиление роли семьи в воспитании детей; формирование представлений о дальнейшей социализации выпускника основной школы, выбор дальнейшего жизненного пути. АНАЛИЗ воспитательной работы в 2020-2021 учебном году. Отсутствует по причине смены классного руководителя. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Работа с родителями осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания и осуществляется в рамках следующих видов и форм деятельности: Регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их детей, о жизни класса в целом. Помощь родителям в регулировании отношений с детьми, учителями- предметниками. Организация и проведение родительских собраний. Создание и организация работы родительского комитета класса. Привлечение родителей к организации дел класса. Посещение родителями учебных и внеурочных занятий для получения представлений о ходе учебно- воспитательного процесса в классе (по заявлению родителя и согласия администрации). Взаимодействие с родителями через родительский чат. Индивидуальное консультирование родителей по вопросам успеваемости, воспитания и подготовки ребенка к итоговой аттестации (классный руководитель, школьный психолог). Посещение семей обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации, работа с ними. Содержание работы с родителями
Состав родительского комитета Председатель комитета – Нор Александра Владимировна (т. 38-3-13) Члены родительского комитета: Береговая Ольга Викторовна (89620723915), Корнева Анна Витальевна (89509719271), Павина Наталья Павловна (89233729563), Пахтусова Надежда Николаевна (89235909925) Родительские собрания
Взаимодействие с педагогическим коллективом школы Включает: регулярные консультации классного руководителя с учителями-предметниками, направленные на формирование единства мнений и требований педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и обучающимися класса; привлечение учителей к участию во внутриклассных делах, дающих педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной, отличной от учебной, обстановке; привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для объединения усилий в деле обучения, воспитания и подготовки обучающихся к итоговой аттестации. взаимодействие с администрацией школы и учителями – предметниками по вопросам контроля и повышения результативности учебной деятельности каждого обучающегося класса, вовлечение их в различные формы деятельности; взаимодействие с педагогом- психологом по вопросам изучения индивидуальных склонностей обучающихся класса, профилактики асоциального поведения подростков, оказания поддержки обучающимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации; индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных особенностей обучающихся класса, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии; взаимодействие с администрацией школы с целью организации поддержки обучающихся, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, организации и проведения итоговой аттестации; привлечение учителей- предметников к проведению предметных недель, олимпиад, конкурсов с обучающимися класса; взаимодействие с учителями физической культуры по вовлечению обучающихся класса в проведение спортивных соревнований, игр, дней здоровья. Организация работы с классным коллективом и обучающимися класса Работа с классным коллективом: инициирование и поддержка участия класса в общешкольных мероприятиях, оказание необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе; организация интересных и полезных для личностного развития ребенка совместных дел с обучающимися класса (познавательной, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой, профориентационной направленности), позволяющие вовлечь в них обучающихся с разными потребностями, дать им возможность самореализоваться в них; проведение классных часов, внеклассных мероприятий, основанных на принципах уважительного отношения к личности каждого ребенка классного коллектива, поддержке его активной позиции при обсуждении и принятии решения по выдвинутой проблеме, создание благоприятной среды для общения; сплочение коллектива класса через: мероприятия, организуемые классным руководителем, детьми и родителями; праздники, творческие коллективные дела, дающие каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни класса; соблюдение обучающимися норм и правил общения между обучающимися класса и другими участниками образовательного процесса, которым они должны следовать в школе; циклы профориентационных часов общения, направленных на подготовку обучающихся к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего; Индивидуальная работа с обучающимися: изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через наблюдение за поведением школьников на уроках, переменах; в специально создаваемых педагогических ситуациях, в организуемых педагогом беседах по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями школьников, с учителями, работающими в классе, а также (при необходимости) – со школьным психологом; проведение индивидуальной работы со школьниками класса, направленной на заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи; индивидуальная работа с обучающимися класса, направленная на заполнение ими личных портфолио, анкетирования, написание характеристик обучающихся; коррекция поведения обучающегося через частные беседы с ним, с другими обучающимися класса; через включение в проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя ответственность за то или иное поручение в классе. Занятия по ППБ
Мероприятия по антитеррористической безопасности
Занятия по ПДД
Методическая работа
План работы с детьми / семьями, нуждающимися в особом контроле и внимании
Планирование основных мероприятий по направлениям деятельности 1.Интеллектуально- познавательная деятельность
2.Здоровьесберегающее направление
3.Экологическое и трудовое воспитание
4.Гражданско - патриотическое и нравственное воспитание
5.Правовое и социокультурное воспитание
6.Воспитание семейных ценностей и духовное воспитание
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||