собрание. Возрастные особенности 67 класс Проблемы переходного возраста

• Название: Возрастные особенности 67 класс Проблемы переходного возраста
• Анкор: собрание
• Дата: 14.03.2023
• Размер: 124.26 Kb.
• Имя файла: собрание.pptx
• Тип: Документы; #988882

Возрастные особенности 6-7 класс

Проблемы переходного возраста

• неуверенность в себе;
• тревожность, сомнения в собственной значимости для родителей, друзей;
• “застревание” в положении “обиженного”, “непонятого”;
• стремление освободиться от зависимости от взрослых;
• поиск выхода из трудных ситуаций путями, нередко опасными для здоровья.

Теснейшая эмоциональная зависимость от родителей вступает в противоречие с жаждой признания среди сверстников, что тоже становится причиной невротических реакций. Возникает желание изменить свое состояние, приняв “что-либо” для

быстрого улучшения

настроения.

Все это очень опасные

предпосылки, которые

нельзя оставлять

без внимания.

Что же нужно делать взрослым, чтобы избежать конфликтов в общении с подростком? 

• никаких нотаций (ребенок имеет право на собственный взгляд и собственные выводы);
• идите на компромисс;
• уступает тот, кто умнее (лавры победителя в отношениях с собственными детьми не украшают);

• не надо обижать (умению достойно выходить из трудных ситуаций ребенок учится у нас);
• будьте тверды и последовательны (родительский авторитет незыблем). 

Основа самооценки ребенка закладывается в зависимости от того, как с ним обращаются родители. Если они понимают и принимают его, терпимо относятся к его недостаткам и промахам, он вырастет с положительным отношением к себе. Если же ребенка постоянно “воспитывают”, критикуют и муштруют,

самооценка его

оказывается низкой,

ущербной.

От повторяющихся знаков приветствия, любви и принятия у подростка складывается ощущение: “со мной все в порядке”, “я — хороший”.

А от сигналов осуждения, неудовольствия, критики — ощущение: “со мной что-то не так”, “я плохой”.

Как поддержать самооценку ребенка?

• Безусловно принимать его.
• Активно слушать его переживания и потребности.
• Бывать (читать, заниматься) вместе.
• Не вмешиваться в те его занятия, с которыми он справляется сам.
• Помогать, когда просит.

• Поддерживать успехи.
• Делиться своими чувствами (значит доверять).
• Конструктивно решать конфликты.
• Использовать в повседневном общении приветливые фразы. Например: “Мне хорошо с тобой...”, “Мне нравится, как ты...”, “Ты, конечно, справишься...”, “Как хорошо, что ты у нас есть...” и другие.
• Как можно чаще обнимать его, но не “затискивать”.

“Любите вашего ребенка таким, какой он есть, и забудьте о качествах, которых у него нет... Результат воспитания зависит не от степени строгости или мягкости, а от ваших чувств к ребенку и от тех жизненных принципов, которые вы ему прививаете”. (Бенджамин Спок, педиатр)