пидары. Что делать с подростками. Возрастные особенности подростков
 Скачать 18.74 Kb.
|
|
Тема: «Возрастные особенности подростков» Введение. Три тезиса о подростковом возрасте: 1. Подростковый возраст – время быстрого развития самосознания и самопостижения. 2. Самоидентификация подростка включает в себя процесс осознания своей собственной целостности, уникальности («Кто Я?») и стремление соотнесения себя с социумом («Кто Я среди других?»). 3. В подростковом возрасте ребенка волнует: внешность; притязание на признание; половая идентификация; психологическое время личности; социальное пространство. Учитывая вышеизложенное, необходимо ответить на следующий вопрос: Что делать с подростками в детском загородном лагере? (1–2 страницы) Прислать до 05 декабря 2021 г. Литература: 1. Мухина В. С. Возрастная психология: http://uchebnik-online.com/soderzhanie/textbook_45.html | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | \/ Что делать с подростками в детском загородном лагере? Отталкиваясь от первого тезиса, мы имеем: подросток начинает воспринимать себя как личность, индивида способного принимать решения, взаимодействовать с людьми и миром. Вожатому нужно учесть тот факт, что подростки могут противостоять влиянию окружающих, предъявлять свои требования и утверждать, то что ценно для них самих, поэтому вожатому следует следить за тем, чтобы его слова и дела не расходились. В подростковом возрасте формируется стремление быть и считаться взрослым, детям необходимо показать, что быть взрослым – это не значит пить, курить, материться, а прежде всего способность нести ответственность за свои поступки. Не командуйте подростками, они ценят серьёзный и искренний тон взаимоотношений, но вожатый должен быть для них авторитетом. Не допускайте панибратства. Коллектив не может жить без лидера, будет хорошо если в роли лидера выступит сам вожатый либо нужно иметь хорошие взаимоотношения с лидером отряда. Подростков следует включать в сложную деятельность, в которой они смогут самостоятельно добиваться поставленных целей. Не нужно бояться включать подростков в малоинтересную подготовительную работу. Дайте возможность подросткам самим принимать решения — это важно для них. Чем насыщеннее, энергичнее, напряженнее их жизнь, тем больше она им нравится. Рассматривая второй тезис, понимаем: подростку важно понять, кем он является для самого себя, поэтому следует говорить с ним, задавать вопросы: «кем ты хочешь стать?», «что интересует?» (но не навязчиво), включать его в различные виды деятельности, будь то театральные постановки или спортивные игры. Следить, как чувствует себя каждый участник внутри отряда. Не стоит забывать о том, что самостоятельно принятые подростками решения важны для них. В данном возрасте они могут отстаивать свою точку зрения и их доводы обычно не лишены смысла, поэтому полезно будет устраивать дебаты внутри отряда либо между старшими отрядами, это будет так же актуально, так как в старших отрядах часто наблюдается жесткая борьба за лидерство. Не забывайте поощрять и хвалить своих ребят, проводите рефлексию после успешных или неудачных дел, оценивайте вклад в дело каждого члена отряда. Третий тезис определяет: подростки зациклены на своей внешности, и малейший дефект либо особенность строения тела они воспринимают с трагедией (прыщи, веснушки и т.д.). Поэтому вожатому нужно работать с возникающими комплексами у членов его отряда, попробовать отвлечь ребёнка от «дефекта», давать ему какие-либо поручения и хвалить его за успешное выполнение, тем самым показать, что внешность не самое главное. Можно поиграть с отрядом в игры, где нужно говорить друг другу комплименты, это поднимет самооценку у каждого участника игры. У подростков выражена тяга к противоположному полу, поэтому вожатому нужно снимать существенное сексуальное напряжение между девочками и мальчиками, в этом помогут дискотеки либо игры по типу «статуя любви», но нужно пристально следить за подростками, чтобы всё проходило в рамках приличия и не получилось ситуации, когда в отряде появился ещё один человек. Притязание на признание. Вожатому прежде всего нужно хорошо выучить имена ребят, подросткам не очень приятно, когда путают их имена, может дойти до обиды. Нужно давать ребятам проявить себя в какой-либо сфере деятельности для того, чтобы отряд, например, признал Диму как отличного вратаря, а Варю как виртуозную гитаристку и т.д. Нужно постараться сделать так, чтобы каждый ребёнок раскрылся и был признанным. Психологическое время личности. Подросток живет в настоящем времени, но для него большое значение имеют его прошлое и будущее - область предполагаемого. Вожатый может проводить беседы с ребятами, которые зациклены на прошлом либо будущем, и донести простую истину о том, что прошлого не изменить, нужно идти дальше, а чтобы было будущее нужно делать всё в настоящем. Такие беседы можно проводить с детьми перед сном, после утомительного дня вечером или на ночь глядя. Для подростка социальное пространство предстает в реальности общения. Общение для подростка - исключительно значимая деятельность и условия бытия, имеющие для него особенный смысл. Он стремится определить свое место в коллективе, и очень переживает о том, что о нем думают другие. Для подростков характерно объединение в неформальные группы. Чтобы избежать кучкования, нужно формировать разнородные группы путём неочевидных разбивок, чтобы дети не смогли предугадать кто в какой группе окажется. Полезно разговаривать с детьми перед сном, проводить тематические дискуссии, можно отмечать, кто что говорил, и потом говорить об ответе наедине. Главное общаться с ребятами. Нельзя, чтобы кто-то из ребят закрывался в себе. |