План урока
Предмет: русский язык Я2
Раздел долгосрочного плана: 4. «Мир профессий»
|
Школа: №25
|
Дата: 04.12.2020г
|
ФИО учителя: Зунимова Г.Д
|
Класс: 4
|
Количество присутствующих:
|
отсутствующих:
|
Тема урока
|
Все профессии важны.
|
Цели обучения
|
4.2.2.1 создавать высказывание по материалу текста;
4.5.1.7 согласовывать слова, обозначающие признаки предметов, со словами-предметами, подбирать признаки к предметам по цвету, форме, величине, материалу
4.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословица)
|
Цели урока
|
Учащиеся смогут:
- читать текст о профессиях, отвечать на вопросы;
-читать информацию о профессиях;
- расширим представления о профессиях;
- согласовывать слова, обозначающие признаки предметов, со словами-предметами.
|
Привитие ценностей
|
расширять представление учащихся о мире профессий, развивать интерес к изучению сферы деятельности представителей разных профессий, воспитать уважение к людям разных профессий.
|
Межпредметные связи
|
«Искусство»
|
Предварительные
знания
|
Раздел основывается на знаниях и языковых навыках, полученных в предыдущих классах и во время изучения предыдущих разделов. Учащиеся должны уметь описывать сюжет истории и писать при поддержке нехудожественные тексты-описания на родном языке.
|
Ход урока
|
Запланированные этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Приветствие
- Поприветствуйте друг друга.
Введение в раздел:
- Мы начинаем новый раздел «Мир профессий». Мы будем говорить о профессиях, будем просматривать фотографии и идеи.
Ознакомление с целями урока.
|
|
Середина урока
|
(И/Ф) Словарная работа
- Запишите слова.
Кинолог - Человек, который занимается изучением и разведением собак.
Ювелир – Мастер по изготовлению и ремонту драгоценностей.
Эколог - Специалист, следящий за состоянием природной среды (водоемов, воздуха, лесов, почвы), за растительным и животным миром нашей природы.
Космонавт – Специалист по исследованию космического пространства.
Ветеринар - Человек, который лечит животных.
(К) Мозговой штурм «Мир профессий»
- Какие еще профессии вам знакомы?
- Ребята, давайте представим, если люди некоторых профессий, вдруг откажутся выполнять свою работу! Что же тогда может произойти?
(И, Ф) Чтение текста о профессиях
Чтение текста «Все профессии хороши»
Задания и вопросы к тексту:
1. Ответьте на вопросы:
- Где работает мама Аяжан?
- Какая у нее профессия?
-О чем мечтает Аяжан?
-Какие еще профессии нравятся Аяжан?
- Как вы думаете, легко ли правильно выбрать профессию?
2. Выпишите из текста названия профессий
ФО Оценивание по дескрипторам
Критерий оценивания
|
Дескрипторы
Учащийся
|
Извлекает необходимую информацию из предложенного текста (4.3.5.1)
|
- отвечает на вопросы;
- находит информацию о профессиях.
|
Вывод:
Помните, все профессии хороши, выбирай на вкус. Неважно, какую профессию выберет каждый из вас, лишь бы она была вам по душе. Счастлив тот человек, который занимается любимым делом, кто правильно выбрал
себе профессию. О таком человеке говорят, что он на своём месте, у него золотые руки.
Игра «Отгадай профессию по инструментам, орудиям труда»
Карточка №1
Найди лишнее и допиши профессию.
1. Небо, штурвал, мел, самолёт, аэропорт______________________________
2. Расчёска, ножницы, зеркало, лак для волос, пожарный шланг_______________
3. Ферма, корова, штурвал, ведро, молоко_________________________________
4. Книги, полки, расчёска, выставка книг__________________________________
(П/Ф) Повторение
А) Что такое имя существительное?
Б) Что такое имя прилагательное?
Сравни.
В русском языке
|
В казахском языке
|
Прилагательное+ существительное
|
Сын есім+зат есім
|
Важная профессия
Важное событие
Важный вопрос
|
Маңызды мамандық
Маңызды оқиға
Маңызды мәселе
|
Карточка №2. Собери предложение
ФО Наблюдение учителя
Домашнее задание: Упр 4 стр 61
|
Презентация
Учебник
Учебник
|
Конец урока
|
Рефлексия
Ребята!
- Понравился ли вам наш сегодняшний урок?
- Что вам хорошо удалось?
- Что вызвало трудности?
Напишите небольшое сообщение учителю
|
|
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?
|
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?
|
Здоровье и соблюдение техники безопасности
|
Усложнение задания: учащиеся могут подробно рассказать о назначении каждой профессии в прочитанном тексте, отвечают на вопросы
Задания менее сложное: учащиеся называют профессии в тексте.
|
Самооценивание по образцу
Наблюдение учителя
Оценивание по дескрипторам
|
Физминутка
|
Рефлексия по уроку
Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?
Все ли учащиеся достигли ЦО?
Если нет, то почему?
Правильно ли проведена дифференциация на уроке?
Выдержаны ли были временные этапы урока?
Какие отступления были от плана урока и почему?
|
Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки.
|
|
Общая оценка
Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?
1:
2:
Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?
| |
Скачать 72.5 Kb.