Взаимодействие семьи и школы (из опыты работы) Сырыско Л.М.. Взаимодействие семьи и школы в воспитании младших школьников
 Скачать 0.59 Mb.
|
|
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п. Головановский» Балаковского района Саратовской области Взаимодействие семьи и школы в воспитании младших школьников   (из опыта работы Сырыско Лилии Мударисовны, учителя начальных классов МАОУ СОШ п.Головановский Балаковского района) 2021г. Именно родители – первые воспитатели – имеют самое сильное влияние на детей. Еще Ж.Ж. Руссо утверждал, что каждый последующий воспитатель оказывает на ребенка меньше влияния, чем предыдущий. Если родители с первых дней рождения ребенка уделяют ему должное внимание, формируют у него творческие способности и познавательные интересы, то они являются для ребенка авторитетом. Детство – это уникальный период в жизни человека. Именно в это время формируется здоровье и происходит становление личности. Опыт детства во многом определяет взрослую жизнь. В начале пути рядом с беззащитным и доверчивым малышом находятся самые главные люди в его жизни – родители. Благодаря их любви, заботе, эмоциональной близости и поддержке ребёнок растёт и развивается, у него возникает чувство доверия к миру и окружающим его людям В работе с родителями необходимо акцентировать их внимание на создании благоприятных условий для физического и психологического развития детей. Так как только физически и интеллектуально развиваясь в здоровом психологическом микроклимате ребёнок может стать Личностью. Первые жизненные уроки ребёнок получает в семье. Его первые учителя и воспитатели – отец и мать. Давно установлено, что для ребёнка общие семейные повседневные радости и огорчения, успехи и неудачи – это источник, рождающий доброту и чуткость, заботливое отношение к людям. Семья даёт ребёнку первые представления о добре и зле, о нормах нравственности, о правилах общежития, первые трудовые навыки. Именно в семье складываются жизненные планы и идеалы человека. В формировании личности ребёнка принимают активное участие дошкольные учреждения и школа, летний лагерь, книги, театр, интернет, кино и телевидение, весь строй нашей жизни. Всё это так, но влияние семьи особое, оно начинается с первых шагов ребёнка. А поэтому уровень нравственной культуры родителей, их убеждения, жизненные планы и цели, опыт социального общения, семейные традиции и нормы поведения, словом, вся атмосфера семьи имеет решающее значение в воспитании ребёнка. Единое понимание необходимости результата образования и воспитания педагогами и родителями, всё взаимодействие с родителями в школе осуществляется в следующих направлениях: Профилактическая, разъяснительная работа со всеми категориями родителей по вопросам здоровья детей, формирования личности и индивидуальная воспитательная работа. Выявление проблемных семей. Оказание психолого-педагогической помощи. Защита прав ребёнка (совместная работа с уполномоченным по защите прав участников образовательного процесса, инспектором по охране прав детства). Исследования показали, что родители, воспитывая своих детей, всё более нуждаются в помощи специалистов. I этап. Ежегодно в начале учебного года проводим обследование родительского контингента класса и анализируем его состав (социальная карта- категории родителей). Выявляю также родительские запросы, потребности в образовательных услугах. II этап – выявление семей, требующих к себе внимания, семей, находящихся в социально опасном положении , детей, имеющих те или иные проблемы психологического плана: трудности в адаптации, агрессивность, страхи, проблемы общения со сверстниками, причины не усвоения программы и т.д. III этап – анализ полученных данных и составление базы данных для составления плана взаимодействия классного руководителя с родителями на текущий год. Каждый отец, каждая мать и умом, и сердцем должны осознать, что у семьи нет, и не может быть более важной и почётной обязанности, чем вырастить своих детей настоящими людьми. Опыт счастливых семей в воспитании детей представляет огромную социальную ценность, он способствует духовному и нравственному обогащению всего нашего общества. Работая учителем начальных классов уже 33 года, сделала для себя такой вывод, что необходимо вести просветительскую работу среди родителей. Именно, мы, учителя, можем нацелить родителей на создание в семьях условий, способствующих развитию личности ребёнка. Ни семья, ни школа, ни общественные институты в отдельности не исчерпывают всего многообразия факторов, влияющих на личность ребёнка. Поэтому целостный, систематический процесс воспитания предполагает соединение усилий всех заинтересованных сторон. Инициатива в этих контактах по праву принадлежит школе, учителю, классному руководителю. А.С. Макаренко говорил, что самый доступный способ связи школы с семьёй – через учащихся. Преимущество этого способа не только в его оперативности, но и в том, что ребёнок, принимая требования учителя, становится их проводником в семье. Родительский всеобуч начинается с подготовительной группы. Как учитель будущего первого класса я заранее знакомлюсь с родителями, говорю о тех первичных знаниях, умениях и навыках, о том развитии, которое требует от учеников обучение в первом классе. От того, как пройдёт первое занятие педагогического всеобуча, во многом зависит успех следующих встреч. Ценную информацию о бытовом окружении ребёнка даёт посещение мною семей учащихся. Визит педагога в дом воспитанника всегда событие для школьника и его родных. И я использую эту возможность для установления более тесных контактов с родителями и самим учеником. Важной формой связи и сотрудничества школы и семьи являются родительские собрания. На них мы обсуждаем актуальные проблемы учебно-воспитательной работы, намечаем пути устранения недостатков. Собрания носят как теоретический, так и практический характер: разбор ситуаций, тренинги, дискуссии, деловые игры. Помимо моих и родительских выступлений на занятиях организую встречи с сельским фельдшером ФАП, психологом, с интересными людьми. Занятия строю так, чтобы в них активное участие принимали сами родители, чтобы между лектором и слушателями постоянно осуществлялась обратная связь, с помощью вопросов вовлекаю всех в активное обсуждение рассматриваемой темы. В классе часто устраиваю выставки тетрадей, дневников, книжек-малышек на разные темы, сделанные руками детей и родителей, выставки художественного творчества (совместная деятельность), практикую выстаки творчества самих родителей В этом учебном году многие родители ходят вместе с детьми на кружок «Юный эрудит», «Волшебный мир народного искусства», занятие в сельском ДК (подготовка к концертам, репетиции, занятие лечебном физкультурой в АФК). Находясь в постоянном творческом поиске, удалось наметить пути к успешному взаимодействию: праздники, КВНы, театрализованные действия, которые сближают родителей, детей и педагогов; в непосредственной обстановке мы лучше узнаем друг друга, появляются взаимные симпатии и доверие; оформление выставок детских работ(рисунки, аппликации, поделки), которые позволяют учителю и одноклассникам сказать несколько добрых слов о работе ребенка: как он старался, что преодолел, чему научился; родительские собрания в форме “круглого стола”, где мы совместно решаем волнующие нас вопросы воспитания, родители делятся опытом своего семейного воспитания; совместные дни отдыха для родителей с детьми; совместные экскурсии в библиотеку, музей, кино, бассейн– это возможность увидеть своих детей со стороны; индивидуальное общение(индивидуальные консультации) с каждым из родителей дает возможность мне сообщить о достижениях ребёнка, а также почувствовать, что волнует и интересует родителей,способствует установлению откровенных, доверительных отношений с ними. Веду дневник классного руководителя, где фиксирую всю работу с детьми, родителями: встречи, беседы, консультации, телефонный разговор, звонки по интересующим вопросам, проблемы, волнующие родителей. Затем анализирую записи, делаю для себя соответствующие выводы, где и над чем , с кем нужно поработать. Практикую уже много лет проведение “Педагогического лектория для родителей”. В нём развёрнута широкая пропаганда педагогической культуры среди родителей, которая способствует более тесной связи семьи и школы, обучаю родителей разбираться в учебных темах, если им непонятно. Предметом обсуждения на “Педагогическом лектории для родителей” могут быть следующие проблемы: 1. Как готовить ребёнка к школе? 2. Ориентация ребёнка на здоровый образ жизни. 3. Как помочь ребёнку учиться, выполнять домашние задания? 4. Как организовать досуг и отдых ребёнка, подростка в семье? 5. Взаимопонимание родителей и детей в семье. 6. Семейные конфликты и способы их разрешения. 7. Создание условий для развития творчества ребёнка, подростка в семье. 8. Трудовое воспитание в семье. 9. Как воспитывать трудного, капризного ребёнка в семье. 10. Творчески одарённые дети – как их распознать и воспитывать? Родители моих учащихся принимают активное участие во многих внеклассных мероприятиях совместно с детьми, выполняют различные роли. Дети гордятся тем, что родители вместе с ними принимают участие: концерты, спортивные состязания и др. Неоднократно родители вместе с детьми выступали с концертными номерами на праздниках в сельском доме культуры (День пожилого человека, День матери, День сельского хозяйства, Праздник весны, День защитника Отечества, День Победы и др) Школа и семья – самые тесные союзники в общем деле – в воспитании подрастающего поколения. Поэтому в отношениях существуют доверительность, взаимное поддержание авторитета, выработка наиболее благоприятных для обеих сторон норм общения. Многие свои достижения, успехи своих учеников я связываю с тем, что мне удалось правильно организовать взаимоотношения с родителями учащихся. Дети стали отличаться уровнем воспитанности и культурой поведения в школе, в общественных местах. Только хорошо продуманная совместная работа семьи, школы, общественных организаций обеспечивают должный эффект в воспитательной работе и позволяют использовать все резервы. Согласованность в деятельности всех воспитательных инстанций во многом определяет результаты воспитания. Родительское собрание во 2-3 классах «Роль семьи и школы в формировании интереса к учению» Интеллектуальный марафон.(КТД) Аннотация к родительскому собранию «Интеллектуальный марафон» Главная задача начальной школы – научить детей учиться. Главный результат – желание детей учиться. Одной из эффективных коллективных технологий воспитательной работы с младшими школьниками являются родительские собрания с детьми. Данное родительское собрание является внеклассным мероприятием. В целях развития интереса к учению учитель выбрал форму проведения родительского собрания - интеллектуальный марафон. Задачи собрания: 1. Показать всему родительскому коллективу значение интереса в формировании интеллекта ребенка. 2. Развивать у учащихся познавательный интерес, желание интеллектуальной деятельности. 3. Воспитывать умение работать сообща, согласовывать свои действия. Подготовительная работа к собранию: 1. Формирование команд для участия в интеллектуальном марафоне. Выбираются 2 команды отдельно из детей и родителей по 10 человек, формируются команды болельщиков из числа взрослых и детей. 2. Подготовка девизов, приветствий и эмблем. Каждая команда готовит свой девиз, приветствие и эмблему. Они должны соответствовать теме родительского собрания. 3. Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания. Анкетирование родителей. - Как вы относитесь к такому мнению, что «в основе развития интеллекта и творческих способностей лежит интерес»? - Считаете ли вы, что этим должна заниматься только школа? - Знаете ли вы сферу интересов вашего ребенка? - Поддерживаете ли вы его интересы? - Как вы стимулируете формирование интересов вашего ребенка? - Можете ли вы помочь классному руководителю в формировании интереса учащихся класса к тем увлечениям, которые интересны вам и вашему ребенку? Анкетирование учащихся. - Я интересуюсь … - Я не интересуюсь … - На уроках мне интересно, когда … - На уроках мне не интересно, когда … - Мои родители знают, что я интересуюсь … - Мои родители не знают, что я интересуюсь … - В классе после уроков мне было бы интересно заниматься … - В классе после уроков мне не совсем интересно заниматься … 4. Подготовка сувениров и медалей для награждения команд. За участие в интеллектуальном марафоне каждая команда получает диплом, каждый член команды награждается медалью. 4. Оформление класса (или зала), в котором будет проходить марафон. На классной доске (или на сцене) плакат или полотно с 5 олимпийскими кольцами с надписью «Интеллектуальный марафон», списки участников марафона. Могут быть использованы следующие высказывания: «Интерес – это мотор жизнедеятельности», «Интеллект – визитная карточка ума», «Ум – это подарок предков ко дню рождения». Можно поместить фразы ребят о тех увлечениях, которые есть у каждого из них и у некоторых семей. Ход марафона 1. Вступительное слово классного руководителя. Сегодня мы собрались вместе, папы и мамы, мальчики и девочки и решили посвятить наше собрание-марафон Его Величеству – Интересу. По мнению известного психолога К. Роджерса дети утоляют свое любопытство с помощью интереса. А если его нет у человека, жизнь его становится скучной, окрашивается в грустные серые тона. Давайте откроем дверь в мир интереса ребят нашего класса. 2. Анализ анкет учащихся. Анализ ответов ребят показывает, что им очень интересна интеллектуальная познавательная деятельность. Им интересно учиться, познавать окружающий мир. Мы, взрослые должны с большим пониманием относиться к вопросам ребят, вместе с ними искать ответы на все «Почему?» и радоваться тому, что они задают вопросы… Сегодняшний интеллектуальный марафон – еще одна попытка сблизить ваши интересы и интересы ваших детей, убедиться в том, на что способны мы и наши подрастающие дети. Сценарий интеллектуального марафона. Предлагаются задания из различных областей знаний и учебных предметов. Команда родителей ставит вопросы команде учащимся, команда учащихся - команде родителей. Оценивает выступление команд жюри из числа родителей и детей. Состав жюри выбирается голосованием детей: 2 учащихся и 2 родителя. Звучат фанфары, команды выходят на сцену. Первый ведущий: Внимание! Внимание! Стартовая площадка интеллектуального марафона готова! Второй ведущий: Сегодня мы проводим марафон, Проверит наши знанья он. Как это интересно – много знать! Всем друзьям свои уменья показать! Команды к конкурсам готовы! И им сейчас даем мы слово! Вперед друзья! К победам новым! Команды начинают свое само представление: Команда родителей «Олимпийцы» С детьми соревнованья Нам вовсе не страшны! Выдержим все испытанья – Ведь Олимпийцы мы! Наш ДЕВИЗ: «Мы стремимся к победе ума!» Команда детей «Почемучка!» Милые родители! Вас обидеть не хотим! Но должны вы это знать! Вам победы НЕ видать! Наш ДЕВИЗ: «То, что мы сегодня здесь – всему виною интерес!» Конкурс «На старте наука – математика» - Математический конкурс Ведущий: Марафонцы вперед идут, Математику с собой ведут. Без нее никак нельзя! Открывайте, конверт, друзья! Задание №1 родителям (выдается в конверте без ответов) 1. Собрали 7стогов сена и 11 стогов. Сколько стогов получилось? (Ответ: 1стог) 2. Соедини тремя линиями углы квадрата с внешней стороны, не отрывая карандаша. (Ответ: получится квадрат в треугольнике, одна из сторон квадрата будет лежать на стороне полученного треугольника.) 3. За столом сидели две дочки, две матери и одна бабушка. Сколько человек сидели за столом? (Ответ: 3 человека) 4. Нарисуйте, как из 4 палочек, не ломая их, получить 15? (Ответ: хv) Задание №1 детям (выдается в конверте без ответов) 1. У бабушки жил внук Федор, пес Шарик, кот Вася. Сколько внуков у бабушки? (Ответ: Один внук) 2. На березе 8 веток, на каждой ветке по 5 сучков. На каждом сучке по 2 яблока. Сколько всего яблок? (Ответ: Яблоки на березах не растут.) 3. Если курица стоит на одной ноге, она весит 2 кг. Сколько килограммов весит курица, стоящая на 2 ногах? (Ответ:2 кг) 4. Сколько в комнате кошек, если в каждом из четырех углов комнаты сидит по одной кошке, а напротив каждой кошки сидят по 3 кошки? (Ответ: Всего 4 кошки.) Команды сдают ответы. Жюри проверяет. А в это время: Музыкальная пауза: хоровые песни о дружбе. Жюри сообщает ответы и заработанные баллы (5 баллов за правильный ответ). Конкурс по окружающему миру «Чудесница Природа загадками полна!» Ведущий: Мы – жители Земли, Природу любим мы! Природа свои тайны лишь добрым открывает. Задание №1 родителям (выдается в конверте без ответов) 1.Уникальный природный комплекс нашей планеты. С 1998 г. В списке объектов Всемирного наследия Юнеско. По унифицированной экологической классификации поверхностных вод суши, согласно отчету Института водных и экологических проб, в 2006году вода – «Очень чистая». Единственный из сибирских пресноводных водоемов, на котором полный ледостав, периодически отсутствует. Наибольшая глубина 325м. Прозрачность 15м. Впадающя река Чулышман, вытекающая Бия. 400 лет назад обитали алтайские племена (телеуты). Как называется этот уникальный водоем? (Ответ: Телецкое озеро.) 2. Курорт Федерального значения. Открыт в 1889г. Озеро горько-соленое, содержащее неисчерпаемые запасы рапы и илово-сульфидной лечебной грязи, а также источник знаменитой минеральной воды. (Ответ: Карачи. Минеральная вода «Карачинская».) 3. Самое глубокое озеро в Новосибирской области. Сосны растут прямо из воды. Целебная вода (Флягами возят в Кыштовку). (Ответ: Данилово озеро.) 4. Какое болотное растение можно использовать вместо йода и ваты? (Ответ: Мох сфагнум или торфяной мох.) Задание №1 детям (выдается в конверте без ответов) 1. Самое Большое озеро в мире, которое находится на территории стран СНГ. Площадь 400кв. метров. Из-за большой площади его называют морем. (Ответ: Каспийское.) 2. Самое мелкое море. Глубина 14м. (Ответ: Азовское.) 3. Озеро в центре Евразии. В это озеро впадает 336 рек, а вытекает всего лишь одна – Ангара. Максимальная глубина 1642м. Длина 636км. Ширина 80км. Целебная чистая вода. (Ответ: Озеро Байкал.) 4. Какая птица к зиме белеет? (Ответ: Белая куропатка.) Команды сдают ответы. Жюри проверяет. А в это время: спортивная пауза Станция «Спортивная»: Задание родителям: 2 человека должны встать на газетный лист так, чтобы ни один из них не коснулся другого. Сходить с газеты не разрешается. Решите эту задачу. (Ответ: Газету нужно просунуть под дверь. Два человека, стоящие по разные стороны двери, никогда не прикоснутся друг с другом.) Задание детям: На лугу стоят 2 козы. Одна глядит на север, а другая – на юг. Могут ли они увидеть друг друга, не поворачивая головы? (Ответ: Если они будут стоять напротив друг друга.) Жюри сообщает ответы и заработанные баллы (5 баллов за правильный ответ). Ведущий: Результатами своими ребята все довольны. Родителей надо поддержать, не правда ли? Выступления команд болельщиков – родителей и болельщиков – детей: Выступает команда болельщиков – родителей. Исполнение песни на мотив «Если с другом вышел в путь» Очень хочется друзья, (2 раза) Пожелать удачи, И победы пожелать, Чтоб от деток не отстать - Ну а как иначе! Что вам трудности игры, Если рядом с вами мы, (2раза) Если вместе с вами мы! В марафоне победить! (2 раза) Для детей так важно. Но их просим уступить. (2 раза) Мы ведь втрое старше. Задание для болельщиков – родителей: Команда детей зачитывает вопрос, а родители тотчас дают ответ. - Назовите самого маленького зверя? (землеройка, 3,5 см) - У какой птицы самый длинный язык? (дятел до 15см) - Какой зверь самый быстрый на земле? (гепард) - Какое растение из травянистых растений зацветает первым? (мать – и мачеха) Выступает команда болельщиков- детей. Исполнение песни на мотив «Крылатые качели». Мы сегодня здесь играем, Мы победу очень ждем. Победим ли мы - не знаем, Но надеемся еще. У родителей нам выиграть Будет, братцы, нелегко. Но хотим в герои выйти – Так поборемся еще! (2 раза.) Задание для болельщиков – детей: Команда родителей зачитывает вопрос, а дети тотчас дают ответ. - Как называются видимые в телескоп всплески на солнечной короне? (протуберанцы) - Какое дерево цветет позже всех деревьев? (липа) - Из чего готовят манную крупу? (из пшеницы) - Где зимуют раки? (под корягами в воде) - Какой гриб носит название хищного зверя? (лисичка) Литературный аукцион Каждая команда выставляет слова. - Догадайтесь, из какого литературного произведения эти слова, назовите его автора. Дети задают вопросы родителям: - Хорошо, такое, кроха, плохо…. («Что такое хорошо и что такое плохо» В.В.Маяковский) - Медной, Цифрой 5, он, это… («Почта» С.Я. Маршак) - Зеркальце, правду, скажи… («Сказка о мертвой царевне» А.С. Пушкин) Родители задают вопросы детям: - Горшочек, пирожки, бабушка…. («Красная Шапочка» Шарль Перро) - Зазвонил, кто, слон, от верблюда… («Телефон» К.И. Чуковский) - Два коня, хвост, струится, золотой … («Конек-Горбунок» П.П. Ершов) Логический конкурс Ведущий: Следующий конкурс очень интересный. Он для извилин в голове весьма, весьма полезный. Сумеем отгадать слова, Узнаем сразу имена. Учащиеся и родители получают конверты с заданием. Необходимо прочесть зашифрованные слова и разгадать имена сказочных героев. Для учащихся: 1. имокачюоДв (Дюймовочка) 2. кялкопШа (Шапокляк) 3. инкаМторсток (кот Матроскин) 4. никечП (Печкин) Для родителей: 1. срКанаяокчашпа (Красная Шапочка) 2. тионаруБ (Буратино) 3. онзбоиР (Робинзон) 4. уриллгевГ (Гулливер Итоги марафона Первый ведущий: Вот и закончился наш марафон. Был и трудным, и полезным он. Мы многое сумели, мы многое узнали. И думали, решали, и даже помечтали. Второй ведущий: Родителям своим мы благодарны, Что приняли наш вызов озорной. Всегда сражаться с вами будем рады, У нас настрой победный, боевой. Третий ведущий: Наш марафон пришел к финалу. Мы потрудились все на славу. Интеллектуальная игра Нам силу духа придала. Пора итоги подводить И все команды наградить. Звучат фанфары. Команды выстраиваются для награждения. Жюри подводит итоги марафона, награждает победителей медалями. Дополнительные вопросы 1. Где можно увидеть деревья высотой по колено, толщиной с карандаш? 2. Почему орешник цветет весной, а липа летом? 3. В каком «лесу» грибы вырастают выше вершин деревьев? 4. Каких животных называют лесными инженерами? 5. В каком государстве, не пересекая его границ, протекает самая длинная река в Европе? 6. Какой континент не имеет рек? 7. Какие животные спят с открытыми глазами? 8. Какое растение отпугивает комаров? 9. Какую ягоду можно собирать осенью, зимой и весной? 10. Самый питательный из всех грибов. 11. Кто самый большой и самый маленький среди млекопитающих? 12. Какие дрова самые жаркие? 13. Какие птицы расселяют дуб? Ответы. 1. В тундре. 2. Орешник опыляется ветром, а цветки липы пчелами. 3. В тундре грибы растут выше карликовых ив и берез. 4. Бобры. 5. Волга, на территории Российской Федерации. 6. Антарктида. 7. Змеи, рыбы. 8. Полынь. 9. Клюква. 10. Белый гриб. 11. Самое крупное млекопитающее на Земле голубой кит, его длина 33м, вес 160 т. А самое маленькое среди млекопитающих летучая мышь – бабочка, живущая в пещерах Таиланда. Она достигает чуть больше 25см и весит всего 2г. 12. Дуб и береза. 13. Сойки. Литература 1. Дереклеева Н.И. Родительские собрания. Начальная школа. 1-4 классы. + Новые собрания. М.: «ВАКО», 2011, 256с. – (Педагогика. Психология.Управление.) 2. Максимова Т.Н. Интеллектуальный марафон.1-4 классы – М.: «ВАКО», 2010. – 208с. – (Мастерская учителя) |