Взаимодействие воспитателя и педагога. Взаимодействие воспитателя и педагогапсихолога в доо
 Скачать 18.95 Kb.
|
|
Взаимодействие воспитателя и педагога-психолога в ДОО Взросление ребенка – удивительное время. Еще такой маленький ребенок проходит такие трудные этапы развития. Еще недавно непосредственное общение между взрослым и ребенком окрашивает совсем иными красками. Новый этап в жизни ознаменовывается важнейшим событием, как для ребенка, так и для родителей. Ребенок приходит в детский сад. К сожалению, правда такова, что такое прекрасное по своей сути событие омрачается определенными трудностями в виде адаптации малыша к детскому саду. Кто-то быстро адаптируется, а кому-то требуется больше времени. В любом из двух случаев ребенок не справится без помощи и поддержки. Дома эту важную миссию выполняют родители, а как же быть с садом? Ведь родители не могут посещать с ребенком детский сад. В саду эта миссия ложится на плечи настоящих специалистов. Причем это не только плечи воспитателя, это еще и плечи педагога-психолога, только в тандеме они могут обеспечить благоприятное прохождение маленьким ребенком адаптации и привить ребенку любовь к детскому саду. Почему же так важно, что бы педагоги работали вместе, и какие действия должны предпринимать воспитатель и педагог-психолог для успешной работы разберем ниже. Кто такой воспитатель и в чем заключается его работа ответить легко, но кто же такой педагог-психолог? Я считаю, что это специалист, реализующий комплексную психологическую работу с ребенком: обучающую, развивающую, коррекционную. Одним из условий результативности его труда является тесное сотрудничество с воспитателями, поскольку слаженность работы, единство требований и подходов, искренняя заинтересованность в гармоничном развитии ребенка обоих специалистов есть основа эффективности не только их совместной деятельности, но и образовательного процесса в целом. Главной целью в работе педагога-психолога - сохранение и укрепление психологического здоровья детей, их гармоничное развитие в условиях ДОО, а также оказание своевременной помощи детям, родителям и педагогам в решении психологических проблем развития, возникающих в различных жизненных ситуациях. Разберемся, почему же так важно педагогу-психологу в период адаптации тесно взаимодействовать с воспитателями. Я считаю, что в этот период перед педагогом-психологом стоит три главные миссии: Помочь педагогам перестроиться на работу с детьми раннего возраста. Это понадобится в случае, если педагоги ведут детей от раннего возраста до подготовительной группы. Здесь важно рассказать о том, что такое адаптация, как она протекает, дать общие рекомендации, подготовить картотеку рекомендуемых игр с детьми в адаптационный период. Организовать психологическую поддержку в период адаптации. Это могут быть индивидуальные консультации, групповые психологические встречи. Оказывать помощь педагогам в режимных моментах. Особенно сложным бывают сборы на прогулку и возвращение с неё. Однако глупо будет говорить о том, что только воспитатель нуждается в помощи педагога-психолога. Педагогу-психологу точно так же необходима помощь воспитателя. Почему же так происходит? Вывод очень прост: без взаимного обмена информацией ни воспитатель, ни педагог-психолог не смогут грамотно помочь ребенку, испытывающему те или иные трудности, найти оптимальные условия для его обучения и развития. Педагог-психолог нуждается в информации воспитателя, результатах его наблюдений и анализа характеристик деятельности и поведения дошкольника. Не обладая этими данными, ему трудно соотнести свои психологические факты с реальной жизнедеятельностью ребенка, определиться в приоритетных направлениях работы с ним. Важной частью перед поступлением ребенка в детский сад является работа с родителями будущих воспитанников, где воспитатель и педагог-психолог так же должны совместно проинформировать родителей о том, что их ждет. Задача педагога-психолога провести беседы, участвовать в родительских собраниях, где он подробно рассказывает о том, какие закономерности развития детей существуют. Задача воспитателя же в свою очередь проинформировать родителей о том, как идет жизнь в детском саду, какой режим у детей, как организуются мероприятия и прогулки. Родителей воспитанников знакомят с рекомендациями по адаптации, которые педагог-психолог должен заранее подготовить. Исходя из вышеизложенного, можно представить следующие преимущества взаимодействия педагога-психолога и воспитателя в образовательном процессе: осуществляется повышение эффективности психологической развивающей работы за счет ресурсов деятельности воспитателя: реализуется возможность создания целостной, непротиворечивой развивающей среды; насыщается образовательная среда психологическим содержанием. Опишем необходимые качества взаимодействия педагога-психолога и воспитателя в образовательном процессе: создание положительного эмоционального фона в группе; проведение систематической организованной работы; осуществление обогащения детского развития. Таким образом, цель профессиональной деятельности педагога-психолога и воспитателя едина. Это - ребенок, условия его полноценного обучения, воспитания и развития. Средства и методы - различны. Однако их совместная деятельность объективно нуждается в информационном и организационном сотрудничестве друг с другом, так как только в этом случае применяемые технологии будут работать на изначально заданную цель. |