Подготовка+ребенка+к+школе. Взаимосвязи родительского отношения в семье и уровня психологической готовности ребенка к обучению в школе, рассмотренная в данной курсовой работе, по своей актуальности заслуживает внимания не только специалистов в областях психологии, педагогики, но и, прежде
 Скачать 467 Kb.
|
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ2.1. Организация и методики исследованияЦель: исследование эмоциональных отношений в семье как фактора, определяющего готовность ребенка к школе. Гипотеза: благоприятный психологический климат в семье способствует формированию готовности ребенка к школе. Задачи: Выявить родительское отношение к ребенку. Определение объема и концентрации внимания у детей дошкольного возраста. Определение концентрации и устойчивости внимания у детей дошкольного возраста. Определить уровень долговременной памяти у детей дошкольного возраста. Определить умение ребенка точно выполнять задания взрослого, предлагаемые им в устной форме, и возможность самостоятельно выполнить требуемое задание по зрительно-воспринимаемому образцу. Объект: дети дошкольного возраста. Предмет: готовность ребенка к школе. Исследования готовности ребенка к школе и эмоциональных отношений в семье, проводились в подготовительной группе детского сада «Ладушки» города Котельники. В группе было обследовано 30 детей. Возраст – 5,5-6,5 лет. Все дети готовятся пойти в школу в сентябре 2010 года. Также был проведен тест-опросник с родителями этих детей, для определения родительского отношения к своему ребенку. Было выбрано несколько методик. Мною были выбраны методики: Методика диагностики родительских отношений (ОРО) Варга А. Я. и Столина В. В. для выявления родительского отношения к ребенку. Там пять шкал: 1. Принятие – отвержение Кооперация Симбиоз Авторитарная гиперсоциализация Маленький неудачник Об этих шкалах необходимо написать в теоретической части, чтобы диплом был единым. 2. Методика «Графический диктант» 3. Методика «Корректурная проба» буквенный вариант 4. Методика «Долговременная память» 5. Методика изучения концентрации и устойчивости внимания (модификация метода Пьерона – Рузера) 2.2. Анализ результатов по методикамНа первом этапе исследования участникам было предложено ответить на вопросы теста-опросника родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин), с целью выявить стиль семейного воспитания. Как отмечалось ранее, особая роль в воспитании ребенка отводится матери, исходя из этого, мы в своем исследовании привлекли именно матерей, так как большую часть времени ребенок проводит именно с ней. Таблица 1 - Показатели по субтестам
Полученные результаты, представленные в таблице 1 указывают, на то, что у родителей с таким типом родительского отношения, как кооперация, дети имеют высокий уровень психологической готовности к обучению в школе. Тогда как по показателям родительского отношения отвержение и симбиоз психологическая готовность к школьному обучению детей находится на среднем уровне. По шкале контроль родительского отношения мы видим достаточно низкие показатели психологической готовности к школьному обучению. Таким образом, можно сделать следующие выводы: что у родителей проявляющих искренний интерес к интересам ребенка, высоко оценивающих способности ребенка, поощряющие самостоятельность и инициативу ребенка, стараются быть с ними на равных (кооперация), дети таких родителей имеют высокий уровень психологической готовности к обучению в школе; родители имеющие выраженное положительное отношение к ребенку, принимают ребенка таким, какой он есть, уважают и признают его индивидуальность, одобряют его интересы, поддерживают планы, проводят с ним достаточно много времени и не жалеют об этом (принятие), у таких родителей психологическая готовность к школьному обучению детей находится на среднем уровне; родители не устанавливают психологическую дистанцию между собой и ребенком, стараются всегда быть ближе к нему, удовлетворять его основные разумные потребности, ограждают от неприятностей (симбиоз), дети таких родителей имеют средний уровень психологической готовности к школьному обучению; родители ведут себя слишком авторитарно по отношению к ребенку, требуя от него безоговорочного послушания и задавая ему строгие дисциплинарные рамки, навязывают ребенку почти во всем свою волю, у таких родителей психологическая готовность к школьному обучению детей находится на низком уровне. Таблица 2 – Результаты по методике «Графический диктант»
|