Эссе на тему Я - учитель.. Фатьянова С.А. Эссе на тему Я - учитель.. Я учитель
 Скачать 52.5 Kb.
|
|
Муниципальное казенное образовательное учреждение «Средняя школа № 3 имени О.А. Морозова» города Ефремова Тульской области Эссе на тему: «Я - учитель» Учитель начальных классов Высшей квалификационной категории Фатьянова Светлана Алексеевна Ефремов 2019 год «Самым важным явлением в школе, Самым поучительным предметом, Самым живым примером для ученика является сам учитель». (А. Дистервег) Учитель – профессия, самая главная на Земле. Она является источником радости, дает нам радость человеческого общения, счастье погружения в мир детства, чувство причастности к рождению нового в этой жизни, возможности заглянуть в будущее. Педагог - это творческая личность, которая не останавливается на достигнутом уровне. Каждый его урок – это неповторимый шедевр. Творить, создавать, находить что-то новое в обычных вещах. Источник его идей и мыслей неиссякаем! Его работа - это жизнь в мире творчества и искусства в образовании. Для меня большую роль в выборе профессии сыграла моя первая учительница Черкасова Александра Сергеевна. Это Учитель с большой буквы. Строгий, но приветливый взгляд, красивые манеры, гордая осанка, живые, добрые глаза. И вся она сама пронизана и соткана из деловых, профессиональных качеств учителя. Грамотная речь, приятный голос притягивали к себе, как магнит. Ее уроки были пронизаны добротой, вниманием и любовью к детям. Моя мечта работать в школе была с детства. Но уже с первых уроков у этого учителя я «влюбилась» в эту профессию. И было решено - я стану учителем! Я – счастливый человек. У меня есть любимое дело. Уже 30 лет я работаю в школе учителем начальных классов. Я нахожусь в постоянном поиске. Ведь только творческий учитель может заразить своим теплом, верой, талантом. Я счастлива, потому что у меня есть возможность вновь и вновь познавать этот необыкновенный мир вместе со своими учениками. Я счастлива, когда детям нравится учиться, когда вижу результаты своего труда. Я – счастливый человек, потому что выбрала своё дело и полюбила его на всю жизнь. Педагог не имеет права стареть душой! Его жизнь должна протекать в бурном русле молодых поколений. Лететь вместе с полетом мыслей своих учеников, а где-то и опережать их. Он превратился из учителя в руководителя подрастающего поколения. А его ученики - активные участники образования. Какое удовлетворение и радость получаю, глядя на своих взрослых учеников. Вот ради чего трудится учитель! Я – учитель начальных классов. Именно ко мне руки родителей передают своих бесценных малышей, свое будущее. Я – первая, с кем маленькие люди продвигаются по ступенькам знаний. И очень важно, чтобы их путь был уверенным, радостным, успешным. Размышляя над этим, пожалуй, соглашусь с мудрыми и великими словами: «Проживи одну свою жизнь и тысячу жизней своих учеников - и ты проживешь вечность!» Учитель по природе своей профессии - созидатель, Созидатель с большой буквы, ибо творит он Человека. Каким будет этот человек, что после себя оставит - таков и итог профессионального пути педагога. Современный учитель - это личность и явление. Это состояние души и образ жизни. Это не человек, исполняющий добросовестно свой труд, выставляя отметки, это - мастер, эталон чести и нравственности, образец! Большую роль в решении задач в образовании отводится педагогу как центральной фигуре. Современный учитель - это не педагог, открывающий мир знаний подрастающему поколению, а проводник в мире современных технологий и инноваций. Он сам стремится познать новизну окружающего мира, овладеть современными технологиями. Современный педагог - это человек, болеющий душой за будущее поколения, за развитие страны. Ему небезразлична судьба его учеников. Его сердце, ум, душа всецело принадлежат школе. Это добрый, отзывчивый, внимательный человек. Его работа, как река жизни, в которой он должен увидеть каждого ученика и вывести в жизнь. Каждый раз, создавая урок, я задаю себе ряд вопросов: как пробудить у детей интерес к изучаемому предмету, какой учебный материал подобрать для достижения поставленной цели, какие методы и средства обучения выбрать, как обеспечить каждому ребенку ситуацию успеха, создавая таким образом мотивацию для дальнейшего развития личности. Для реализации поставленных задач, использую технологии системно-деятельностного подхода в достижении результатов. Ученик не пользуется готовым набором знаний, навыков и умений, а сам учится добывать знания, а затем использовать их на практике. Учу детей думать, рассуждать, анализировать. Для создания ситуации успеха делю класс на группы, чтобы каждый ребенок мог внести свою лепту в общее дело. А как загораются глаза моих детей, когда мы на уроках проводим групповые занятия. Вот здесь и открывается широкий простор для общения детей друг с другом и учителем. Мы коллективно готовим плакаты, поделки, украшаем класс, при этом дети учатся договариваться между собой, распределять роли. Важным аспектом своей работы считаю индивидуальный подход к учащимся. С этой целью я использую фронтальную, индивидуальную, коллективную форму учебной работы, но чаще применяю работу в парах, принцип подхвата, когда более сильный ученик курирует более слабого. Создаю проблемные, поисковые, исследовательские ситуации на уроках, чтобы моделировать ситуации успеха с учётом индивидуальных способностей учащихся с целью включения их в творческий поиск решения учебных задач. Особенное внимание в своей работе отвожу здоровьесберегающим технологиям, применяю динамические паузы, физминутки для глаз, а также музыкальные и танцевальные паузы, стараюсь создавать благоприятный психологический климат на уроке, слежу за своевременностью смены видов деятельности, выполняю санитарно-гигиенические условия реализации учебного процесса. На уроках применяю игровые технологии. Порою я забываю, что я учитель, вместе с детьми становлюсь ребенком, учусь у них, радуюсь их успеху. Большое внимание уделяю работе, которая способствует формированию у детей самостоятельности в учебном труде через игровые моменты, уроки-соревнования, уроки-интервью, уроки-презентации. На своих уроках использую различные виды проверки знаний. Это устная, письменная, практическая, текущая, тематическая, итоговая проверки. Часто применяю тестовый контроль, что позволяет охватить всех учащихся, позволяет экономить время и быстро устанавливать обратную связь, и анализировать результаты. Важным звеном каждого урока считаю рефлексию, она учит детей анализировать, делать выводы, лучше понимать самого себя. Внеклассная работа в классном коллективе - одна из самых важных задач воспитательной работы. Она создает в классном коллективе атмосферу жизнедеятельности, способствующей развитию образованной, нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению. Как классный руководитель стараюсь создать условия для развития многогранной творческой личности. Принимаем активное участие в жизни школы. Также стараюсь осуществлять постоянную двустороннюю связь с родителями. В классе проводим различные тематические праздники совместно с детьми и родителями. На таких мероприятиях ощущается единение родителей с детьми, педагогами, что позволяет детям по-другому взглянуть на своих близких и родных им людей. Моя миссия – помочь ребёнку выбрать правильный путь, направить его по дороге, на которой он найдёт своё истинное признание, обретёт благополучие и станет настоящим человеком. Поиск, инициатива и творчество являются моими обязательными спутниками на тернистой дороге учителя. Избавляться от устаревших стереотипов, больше спрашивать с себя, трудиться с полной отдачей, пополнять и обновлять свои знания – так понимаю требование времени и стараюсь соответствовать этому требованию. Учитель - это особая миссия, особый склад души и ума. Учитель - это ответственность, самоотдача, терпение, приумноженное знаниями, мастерством и творческим потенциалом. Моя миссия еще и в постоянном поиске новых идей, новых способов и приемов, новых технологий. Учитель сам должен быть гибким, мобильным человеком, умеющим подстраиваться под новые задачи общества, и умеющим предложить пути решения этих задач. Современному учителю должны быть доступны все современные технологические возможности. В своей работе успешно применяю информационно-коммуникационную технологию (ИКТ), технологию критического мышления, технологию проблемно-диалогического обучения, проектную деятельность. Став учителем я часто задаюсь вопросом: «Каким должен быть современный педагог?» Несомненно, он должен глубоко знать свой предмет, обладать грамотной речью, грамотным письмом, культурой коммуникации. Но, на мой взгляд, в первую очередь – учитель должен быть человеком, идущим в ногу со временем. Меняется мир, меняются дети, а значит должны меняться и сами учителя. Педагог в современном мире – это еще и всесторонне развитая личность, способная ответить на все вопросы ученика, зажечь в нем тягу к изучению нового, привить любовь к своему предмету. Ведь никакая современная техника не в силах заменить живого слова Учителя, сеющего «разумное, доброе, вечное». Одной из главных задач учителя считаю, не просто научить, а научить учиться. В связи с новым образовательным стандартом, учитель должен научить учиться самостоятельно. И мое назначение как учителя – не давать детям готовые знания, а научить ребёнка самостоятельно находить путь к получению новых знаний, делать свои открытия, без которых нельзя построить будущее, помочь отворить перед ними дверь в жизнь, в которой они смогут стать творцами и созидателями нового мира. Перед учителем начальных классов стоит непростая задача: он должен подготовить ребят к следующему уровню образования – основной школе, и от того, насколько подготовленными они придут в пятый класс, зависит их дальнейшее обучение. А также не стоит забывать о формировании классного коллектива. Роль первого учителя, первого классного руководителя, который будет сопровождать коллектив четыре года его жизни, по истине велика. На протяжении всей своей педагогической деятельности я стараюсь следовать выбранному кредо, которое полностью отражает мое отношение к миссии учителя: «Зажечь в каждом ребёнке такое солнце, которое будет освещать его путь к знаниям всю жизнь!». Каждый человек должен оставить на Земле память о себе. Память учителя в его учениках. Как точно выразил это в своем стихотворении Андрей Дементьев: «Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей». И, наверное, более ёмко и точно сказать невозможно. |