программа. Ящак С.А. Декоративное рисование. Старт.36ч.. Ящак Светлана Александровна педагог дополнительного образования г о. Люберцы 2019 год пояснительная записка
![]()
|
Материалы итоговой аттестации 1 года обучения Педагог: Ящак С.А. Форма аттестации : выставка работ за год. Критерии оценки выставки. Художественный вкус-5 балов; Творческое выполнение работы - 5 балов; Оригинальность и новизна использования материалов - 5 баллов; Качество выполнений работы - 5 баллов. Максимальное количество баллов- 20 баллов. Приложение 2 МОНИТОРИНГ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 2019-2020 учебный год Объединение «Декоративное рисование» Педагог: Ящак С.А. Первичная педагогическая диагностика для 1-го года обучения Группа № 1.1с
Текущая диагностика по разделам дополнительной общеразвивающей программе (в течение всего учебного года) Группа № 1.1с
Расшифровка названия раздела ДОП «Декоративное рисование», стартовый уровень, срок реализации 1 год, возраст детей 11-14 лет: 1 – Безопасность дорожного движения. 2 – Городецкая роспись. История ее возникновения 3 – Изучение основных деталей росписи. 4 – Цвет. Цветовые оттенки и их отношения в городецкой росписи. 5- Цветочная городецкая роспись. 6 – Птицы в городецкой росписи. 7- Создание композиций с включением элемента «Птица». Итоговая аттестация Группа № 1.1с
3. Использование современных педагогических технологий: 1.Личностно-ориентированное обучение. 2.Игровая технология. 3.Технология развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности. ВЫВОДЫ: 1) Количество обучающихся(%), - полностью освоивших ДОП - освоивших программу в необходимой степени - не освоивших программу 2) Количество воспитанников (%) - переведенных на следующий год - не переведенных на следующий год 3) Причины, способствующие или препятствующие полноценной реализации дополнительной общеразвивающей программы: Загруженность школьной программой. Пропуски занятий. Не регулярное посещение занятий. 4) Какие коррективы необходимо внести в содержание и методику образовательной деятельности: |