орыс тілі. МР №1. Язык и его основ функции. Язык специальности
 Скачать 79.48 Kb.
|
Методические рекомендации для практических занятий по русскому языку Речевая тема: Язык специальности. Грамматическая тема: Язык и его основные функции. Речь: виды и формы речи. Курс: 1 Дисциплина: Русский язык Составитель: лектор Бекпентаева Л.С. доцент Татаренко Т.Д. 2021 Занятие 1 I Речевая тема: Язык и его основные функции. II. Цель: дать представление о языке как о полифункциональной знаковой системе, обеспечивающей создание, хранение и передачу информации, о формах речи. III. Задачи. Практические навыки: совершенствовать навыки нормированной устной – монологический и диалогической - и письменной речи, выработать навыки самостоятельного конструирования высказываний в рамках речевой темы. IV. Основные вопросы темы: 1. Функции языка. 2. Виды речи: диалог и монолог. 3. Формы и жанры речи. V. Методы обучения и преподавания. ⃰ Репродуктивный: объяснение грамматической темы, ознакомление с лингвистической информацией, выполнение тренировочных упражнений, составление диалогов по заданным моделям. ⃰ Наглядный: работа с опорными схемами, таблицей. ⃰ Интерактивный: лингвистическая игра; конструирование синквейна с опорными лингвистическими терминами и ключевыми словами речевой темы; атака вопросами. Глоссарий
VI.Задания по теме: Задание 1. Прочитайте выразительно текст. Найдите предложение, в котором выражена основная мысль. Выпишите пословицы и объясните их смысл. Есть ли похожие пословицы на родном языке? Самое удивительное и мудрое, что создало человечество, – это язык. Говорить умеют все люди на Земле. Они говорят на разных языках, но у всех языков одна главная задача – помогать людям понимать друг друга при общении, при общей работе. Без языка невозможны жизнь человека, людей, общества, развитие науки, техники, искусства. Значение языка (речи, слова) отмечают русские пословицы: Человеческое слово стрелы острее. Хорошую речь хорошо и слушать. Пулей попадёшь в одного, а метким словом – в тысячу. Ветер горы разрушает, слово народы поднимает. Живое слово дороже мёртвой буквы. Задание 2. Ознакомьтесь с данной информацией. Составьте опорную схему , выделив основные функции языка.Какую форму речи вы используете?
Задание 3. Рассмотрите таблицу «Языковая система». Дополните устно названия разделов науки о языке, соответствующие названиям языковых единиц, данных в правой части таблицы. Языковая система
Задание 4. Выпишите предложения, в которых сообщается определенная информация. Подчеркните сложные слова и обозначьте их морфемный состав. Язык специальности – это совокупность всех языковых средств, которые применяются в ограниченной специальностью сфере коммуникации. Цель – обеспечить взаимопонимание занятых в определенной сфере людей. Язык профессиональной сферы общения представлен в диалогической форме, будь то письменная речь или устная, поскольку профессиональная сфера всегда предполагает обсуждение проблемы, конкретного вопроса или факта. Функции специального языка: 1) отражение действительности и хранение знаний (эпистемическая функция); 2) получение новых знаний (когнитивная функция); 3) передача специальной информации (коммуникативная функция) Задание 5. Ознакомьтесь с алгоритмом составления синквейна слова язык. Составьте синквейн к существительному здоровье. 1.Запись ключевого слова – существительного. Это тема синквейна. 2.Запись двух и более прилагательных, раскрывающих тему синквейна. 3.Запись трех глаголов по теме синквейна. 4.Запись предложения, с помощью которого можно охарактеризовать тему в целом, выражая свое отношение к теме. Это может быть крылатое выражение, цитата, пословица или составленная самим обучающимся фраза, связанная с темой. 5.Слово (или словосочетание) - резюме, которое дает новую интерпретацию или новое название темы, выражает ваше личное отношение к ней. выучить владеть говорить казахский государственный русский ЯЗЫК официальный английский родной средство общения 5.Без языка невозможны жизнь человека, людей, общества, развитие науки, техники, искусства. Задание 6. Атака вопросами. Прочитайте и ответьте на вопросы. 1. «Единственная настоящая роскошь – это роскошь человеческого общения», – писал известный французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери. Можно ли на этом основании считать, что основное назначение языка состоит в том, чтобы приносить людям удовлетворение от общения? Приведите примеры. 2. Конфуций писал, что общение с людьми – великое благо и в минуты горести, и в минуты радости. Объясните, почему? 3. «Язык повторяет то, что подсказано сердцем» (так утверждали в академии Платона). Аль-Фараби размышлял: «Но как тяжело, как неимоверно тяжко бывает тогда, когда язык не может вслух выразить то, что просится наружу, чего от него требует сердце?!» Почему так происходит? Задание 7. Ознакомьтесь с теоретическими сведениями. Запишите основные положения.
Задание 8. Прочитайте. Подумайте, в каких пословицах имеется в виду письменная речь, в каких – устная, а в каких – обе формы речи. Что написано пером – того не вырубишь топором. Ласковым словом и камень растопишь. Слово не воробей: вылетит – не поймаешь. Живое слово дороже мёртвой буквы. Выстрелив, пули не схватишь, а слово, сказав, не поймаешь. Короткую речь слушать хорошо, под долгую речь думать хорошо. Хорошую речь хорошо и слушать. Каков разум, таковы и речи. Задание 9. Составьте диалоги по ответной реплике. Прочитайте полученные диалоги с соответствующей интонацией. Какие по строению предложения использованы в диалоге? 1) - … - Да, конечно. 2) - … - Да, уже прочитал. - … - Очень интересная. ________ прочесть - … - Нет, уже сдал в библиотеку.  Лингвистическая игра «Кто быстрее?» Какие из данных фразеологизмов обозначают согласие, восторг, незнание, досаду, недоумение, неодобрение, недовольство? В какой форме речи они используются? Развести руками, покачать головой, кивнуть головой, потирать руками, схватиться за голову, всплеснуть руками, пожать плечами. Задание 10. Прочитайте и озаглавьте текст. Сформулируйте вопросы и устно ответьте на них. Какую форму и какой вид речи вы использовали? Профессиональное общение представляет собой речевое взаимодействие специалиста с другими специалистами и клиентами организации в ходе осуществления профессиональной деятельности. Культура профессиональной деятельности во многом определяет ее эффективность, а также репутацию организации в целом и отдельного специалиста. Профессиональная культура включает владение специальными умениями и навыками профессиональной деятельности, культуру поведения, эмоциональную культуру, общую культуру речи и культуру профессионального общения. Специальные навыки приобретаются в процессе профессиональной подготовки. Культура профессиональной речи включает: - владение терминологией данной специальности; - умение строить выступление на профессиональную тему; - умение организовать профессиональный диалог и управлять им; - умение общаться с неспециалистами по вопросам профессиональной деятельности. Для успеха в профессиональной деятельности современному специалисту необходимо в совершенстве владеть навыками культуры речи, обладать лингвистической, коммуникативной и поведенческой компетенцией в профессиональном общении. Качества, необходимые современному специалисту в профессиональной деятельности: - знание норм литературного языка и устойчивые навыки их применения в речи; - умение следить за точностью, логичностью и выразительностью речи; -владение профессиональной терминологией, знание соответствий между терминами и понятиями; -владение стилем профессиональной речи; -умение определять цель и понимать ситуацию общения; -умение учитывать социальные и индивидуальные черты личности собеседника; - навыки прогнозирования развития диалога, реакций собеседника; - умение создавать и поддерживать благожелательную атмосферу общения; -высокая степень контроля эмоционального состояния и выражения эмоций; -умение направлять диалог в соответствии с целями профессиональной деятельности; - знание этикета и четкость выполнения его правил. Высокий уровень речевой культуры - неотъемлемая черта современного специалиста. Необходимо постоянно обогащать свои словарь, совершенствовать свою речь, учиться чувствовать своего собеседника, уметь отбирать наиболее подходящие для каждого случая слова и конструкции. Задание 11. Составьте кластер по тексту на тему «Культура профессиональной речи». Задание 12. Спишите пословицы, вставляя пропущенные буквы. Подберите проверочные слова. Опишите устно ситуации, в которых можно использовать данные пословицы. 1.Кто к здоровью относится беспечно, б…леет вечно. 2.Человек от лени б...леет, от работы зд..ровеет. 3.Фи…культура и спорт зд…ровье н...сут. 4.Куда ре...ко заходит со…нце, туда ч…сто приходит врач. Задание 13. Разделитесь на пары. Сформулируйте вопросы к данным ответам. Докажите, что у вас получился диалог. Укажите вид и форму речи. - …? - Выпускники высших медицинских учебных заведений принимают присягу врача Республики Казахстан. - …? - Текст присяги врача Республики Казахстан утверждается Правительством Республики Казахстан. - …? - Выпускники вуза получают диплом государственного образца, по клиническим специальностям - удостоверение государственного образца, подтверждающее окончание интернатуры, сертификата специалиста. - …? - Послевузовское медицинское и фармацевтическое образование включает резидентуру, магистратуру и докторантуру. Задание 14. Составьте диалоги по начальной реплике. Какие особенности диалогической речи нашли в них отражение? Назовите форму и вид речи. – А когда принимают присягу врача? - … 2) - Какая профессия или специальность тебе нравится? - … - Почему? - … Задание 15. Прочитайте текст. Укажите форму и вид речи. Выпишите определение слова здоровье, данное уставом ВОЗ. Вы согласны с мнением медиков. Если да, то почему? В уставе ВОЗ здоровье определяется как «… состояние полного физического, психологического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов». Человек, у которого отсутствуют болезни, но который живет не в ладу с собой и окружающими, неустроен, лишен уверенности в будущем, подвергает постоянному риску свое здоровье. Так считают медики всего мира, поэтому психологическое и социальное благополучие рассматривается как непременный фактор здоровья. Лингвистическая игра «Скажите одним словом».1.Республика Казахстан. 2.Средства массовой информации. 3.Здоровый образ жизни. 4.Высшее учебное заведение. 5. Всемирная организация здравоохранения. 6.Лицо с высшим медицинским образованием, лечащее больных. 7. Больной, лечащийся у врача. 8.Предписание врача о составе лекарства и о способе применения его больным. 9.Лечебное учреждение. 10.Обслуживаемое врачами разных специальностей лечебное заведение для приходящих больных. 11.Отдел лечебного учреждения, где производится регистрация больных. 12.Состояние полного физического, психологического и социального благополучия. Задание 16. Прочитайте текст. Объясните выделенные слова. Подберите к ним синонимы. Почему не всем понравилось высказывание Эзопа? ПРИТЧА ОБ ЭЗОПЕ Знаменитый баснописец Древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу приготовить для них самое лучшее. Эзоп купил языки и приготовил из них три блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подает только языки. Эзоп ответил: "Ты велел купить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка". Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям. В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрел к обеду самое худшее. Эзоп опять пошел покупать языки. Все этому удивились. Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу: "Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг друга, посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать и оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?" Легенда гласит, что не всем гостям Ксанфа понравилось это высказывание Эзопа. Задание 17. Прочитайте текст. Выпишите незнакомые слова, переведите их на родной язык, подберите к ним синонимы. Объясните, почему люди перестали друг друга понимать? ВАВИЛОНСКАЯ БАШНЯ Это было так давно, что никто уже не помнит, когда это было. Рассказывают, однако, будто в те времена все люди говорили на одном языке и все друг друга понимали. И захотелось людям оставить память о себе на веки веков. - Давайте соберемся все вместе и выстроим высокую башню! - сказал один. Все обрадовались и закричали: - Мы выстроим башню, мы выстроим башню до самого неба! Выбрали высокую гору – и закипела работа! Одни месят глину, другие лепят из нее кирпичи, третьи кирпичи эти в печах обжигают, четвертые возят их на гору. А наверху уже люди стоят, принимают кирпичи и складывают из них башню. Все работают, всем весело, все поют. Целый город вырос вокруг горы, на которой строилась башня. Город Вавилон. Башня строилась не год и не два. Одних кирпичей для нее понадобилось тридцать пять миллионов! И для себя пришлось еще дома построить, чтобы было где отдыхать после работы, а возле домов посадить кусты и деревья, чтобы птицам было где петь. А на горе с каждым днем все выше и выше, уступами, поднималась красавица башня; внизу широкая, кверху все ýже и ýже. И каждый уступ этой башни красили в разный цвет; в черный, в желтый, в красный, в зеленый, в белый, в оранжевый. Верх придумали сделать синим, чтобы был как небо, а кровлю – золотой, чтобы, как солнце, сверкала! И вот башня почти готова. Кузнецы уже золото куют для кровли, маляры окунают кисти в ведра с синей краской. Но вдруг, откуда ни возьмись, появляется среди людей сам Бог. Не понравилась ему их затея – выстроить башню до самого неба. Не захотел он, чтобы люди добрались до него. "Это оттого они умудрились свою башню выстроить, – подумал он, – что у них один язык и всякий человек понимает другого. Вот они и договорились!" И наслал Бог на землю великую бурю. Пока буря бушевала, ветер унес все слова, которые люди привыкли друг другу говорить. Вскоре буря утихла, и люди снова принялись за работу. Они еще не знали, какая беда их постигла. Кровельщики пошли к кузнецам сказать, чтобы те скорее ковали тонкие золотые листы для кровли, а кузнецы не понимают ни слова. И во всем городе Вавилоне люди перестали понимать друг друга. Маляр кричит; - Краска кончилась! А у него получается: - Номорпэнт! - Ничего не понимаю! – кричит ему снизу другой. А получается: - Жэнэком пренепа! И по всему Вавилону раздаются слова, понятные одним и непонятные другим. - Виндадоры! - Маракири! - Бобэоби! - Дзын! Все побросали работу, ходят как в воду опущенные и ищут: кто бы мог их понять? И стали люди собираться кучками – кто с кем говорит одинаково, тот с тем и старается держаться. И вместо одного народа получилось множество разных народов. И разошлись люди в разные концы земли, каждый народ в свою сторону – строить свои города. А башня стала мало – помалу разваливаться. Но говорят, что до сих пор в каждом городе можно найти обломки кирпичей от Вавилонской Башни. Потому что многие уносили их с собой на память о тех временах, когда на земле был мир, и люди понимали друг друга. VII. Литература Жанпейсова У.А. – Русский язык для студентов медицинских вузов. – Алматы: КазНМУ им. С.Д.Асфендиярова, 2011. -114 c. Жанпейс У.А. – Учебное пособие «Русский язык-1» для студентов медицинских вузов (бакалавриат). – Алматы: Printmaster, 2013. -116 c. Жанпейс У.А. – Учебное пособие «Русский язык-2» для студентов медицинских вузов (бакалавриат). Алматы: Printmaster, 2013. – 124 c. VIII. Контроль. 1. Какое определение НАИБОЛЕЕ соответствует слову язык? 1) реализация системы знаков 2) вид речи, адресованный одному лицу 3) устная форма речи 4) письменная форма речи 5)вид речи, адресованный нескольким лицам 2.Какой жанр относится к устной речи? 1) конспект 2)диалог врача с пациентом 3) доклад для студенческой конференции 4) реферат 5) аннотация 3. Какой жанр относится к письменной речи? 1) беседа с медперсоналом 2) конспект 3) диалог врача с пациентом 4) интервью 5) деловая беседа 4. ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ ЯЗЫКА 1) общение 2) сообщение 3) чтение 4) письмо 5) говорение 6)воздействие 5. ОСНОВНЫЕ ЖАНРЫ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ 1) план 2) беседа с медперсоналом 3) реферат 4) деловая беседа 5) аннотация 6) диалог врача с пациентом 7) интервью 6. ОСНОВНЫЕ ЖАНРЫ УСТНОЙ РЕЧИ 1) конспект 2) беседа с медперсоналом 3) рецензия 4) план 5) аннотация 6) диалог врача с пациентом 7) разговор с родственниками больного | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
