Лекция 6. Неосознаваемые психические процессы. Ю. Б. Гиппенрейтер 3, с все неосознаваемые психические процессы предлагает разделять натри класса Рис, которые, в свою очередь, делятся на подклассы
 Скачать 0.61 Mb.
|
|
Тема 6. Неосознаваемые психические процессы План 1. Проблемы неосознаваемых психических процессов и их классификация. Характеристика неосознаваемых механизмов сознательных действий. 3. Неосознаваемые побудители сознательных действий характеристика, исследования З. Фрейда. 4. Соотношение сознательных и надсознательных процессов. Проблема неосознаваемых психических процессов и их классификация Проблема возникновения и развития сознания рассматривается в психологической науке как высшая форма психического отражения объективной реальности. Но сознаниене является единственным уровнем, на котором представлены психические процессы, свойства и состояния личности. Психику человека характеризует наличие двух групп психических процессов и явлений, которые различаются степенью их осознания субъектом, течение или проявление которых не отражается в сознании человека. Поэтому иногда выделяют еще одну самостоятельную группу психических процессов, в которую входят процессы, протекающие вне контроля со стороны сознания – неосознаваемые процессы, или бессознательное. Многие знания, отношения, переживания, составляющие внутренний мир человека, не осознаются им. Ученые считают, что бессознательное – непременная составная часть психической деятельности каждого человека. Первое упоминание о бессознательном встречается у Платона. Результаты исследований вначале в. показали, что проблема бессознательного с фактами неосознаваемых психических процессов очень обширна. Первое Международное совещание, посвященное проблеме бессознательного, состоялось в Бостоне (США) в 1910 г. Ученые признали, что бессознательное есть, его учет необходим при анализе самых различных вопросов поведения, клинических состояний человека, природы эмоций, воспроизведение в произведениях искусства, при взаимоотношений людей и т.д., но они не предлагали пути к объяснению его особенностей и закономерностей. Ю.Б. Гиппенрейтер [3, с. все неосознаваемые психические процессы предлагает разделять натри класса (Рис, которые, в свою очередь, делятся на подклассы 1. Неосознаваемые механизмы сознательных действий а) неосознаваемые автоматизмы; б) явления неосознаваемой установки в) неосознаваемые сопровождения сознательных действий. 2. Неосознаваемые побудители сознательных действий (по Фрейду): а) сновидения б) ошибочные действия в) невротические симптомы. 3. «Надсознательные» процессы как интегральные продукты длительной сознательной деятельности. 2. Характеристика неосознаваемых механизмов сознательных действий Под неосознаваемыми автоматизмами подразумеваются действия или акты, которые совершаются безучастия сознания, когда голова остается свободной». Анализ автоматических процессов указывает на то, что иные из этих процессов никогда не осознавались (автоматические действия, чаще врожденные акты, другие же прошли через сознание и перестали осознаваться (автоматизированные действия, или навыки, например, навык письма, игры на музыкальном инструменте, езды на коньках и пр.). Процесс формирования навыков имеет важное значение для каждого человека, поскольку лежит в основе развития всех умений, знаний и способностей. Рис. 1. Классификация неосознаваемых процессов Физиолог НА. Бернштейн [2] выдвинул важный принцип повторение без повторения, который означает, что при отработке навыка человек не повторяет одно и тоже действие, а постоянно варьирует его в поисках оптимальной формулы движения, при этом сознанию принадлежит важная роль. Подобные автоматизмы существуют ив других сферах психической жизни человека (например, в восприятии иностранного языка в процессе обучения и после изучения автоматические процессы в умственной деятельности (например, при решении математических задач, примеров) и пр. Явление неосознаваемой установки понимается как готовность организма или субъекта к совершению определенного действия или к реагированию в определенном направлении (например, спортсмен на старте находится в состоянии готовности к рывку – это моторная установка. Субъект, подготовленный к определенному действию, имеет возможность осуществить его быстро, точно и более эффективно. Иногда же механизмы установки могут ввести человека в заблуждение (например, необоснованный страх. Проявления неосознаваемой установки теоретически и экспериментально были исследованы Д.Н. Узнадзе (грузинский психологи философ) [7] и его сотрудниками. Они подробно изучили условия возникновения иллюзий разного типа, где установка была действительно неосознаваемой и увидели в явлениях неосознаваемой установки свидетельство существования «досознательной» формы психики, считая это ранней (в генетическом и функциональном смысле) ступенью развития любого сознательного процесса. Данная теория позволила иначе посмотреть на глубинные механизмы человеческого поведения, языковую и познавательную деятельность. Психология установки опирается на представление о фундаментальном единстве человеческой личности, она основана на идее целостной психики. Неосознаваемые сопровождения сознательных действий имеют одинаковую функциональную нагрузку, которые реализуют сознательные действия или подготавливают действия (например, непроизвольные движения, тонические напряжения, мимика и пантомимика, а также большой класс вегетативных реакций, сопровождающих действия человека. Некоторые люди обладают способностью воспринимать у других людей идеомоторные акты (тончайшие мышечные напряжения и микродвижения, которыми сопровождается усиленное представление какого-то действия АР. Лурия [5] проводил исследования, в которых изучались феномены (по типу детекторов лжи. С этой целью он использовал ассоциативный эксперимент, предложенный К. Юнгом для выявления скрытых аффективных комплексов, но АР. Лурия внес в описанную методику свою модификацию он просил испытуемого вместе с произнесением ответного слова нажимать на очень чувствительный датчик мембрана пневматического барабанчика, тогда ответ соотносился с моторной ручной реакцией, ввиду чего методика получила название сопряженной моторной методики А.Р. Лурии [5, с. В результате данного эксперимента было обнаружено, что тогда, когда предлагаемое слово было нейтральным, тов среднем спустя 2-3 секунды, следовал ответ например, дом-окно; стол-стул) и запись моторной реакции имела острый пик, который означал уверенное нажатие на датчик. При произнесении эмоционально окрашенного слова время речевой реакции увеличивалось дои более секунд (это было известно и ранее, но при этом моторный ответ тоже задерживался (до нажатия в руке разыгрывалась тоническая буря на записи руки были видны подъемы и спады, снова подъемы, дрожь и пр, что отражало смятение испытуемого в период поиска ответа, что позволяло учитывать не только произнесенное слово, но и то, как оно было произнесено. Высокая техническая оснащенность для диагностики различных психических состояний человека (эмоциональное возбуждение, напряжение, стресс, концентрация внимания и пр) сегодня позволяет применять ученым множество объективных индикаторов (пульс, частота дыхания, кровяное давление, электрическая активность мозга, микродвижения глаз, зрачковая реакция и др. Результаты многочисленных исследований показали, что человеку легче удается контролировать внешние действия (слова, движения и др, труднее – мышечную тонику (позу, мимику, интонацию) и еще сложнее – вегетативные компоненты действий (слезы, дрожь, изменения зрачка и пр, поэтому можно сделать вывод, что малоосознаваемые реакции могут быть наиболее информативными и более действенными при передаче эмоциональных состояний в процессе общения. 3. Неосознаваемые побудители сознательных действий характеристика, исследования З. Фрейда З. Фрейд своими трудами о бессознательном начал новую эру в его изучении, сравнивая сознание человека с айсбергом, который большей частью погружен в море бессознательного. После окончания медицинского факультета Венского университета З. Фрейд некоторое время работал в клинике известного парижского психиатра Ж. Шарко, затем вернулся в Вену, где работал в качестве практикующего врача. Позже он занялся изучением и разработкой теоретических проблем личности, а также особого метода лечения психических заболеваний (в частности, неврозов, названный им психоаналитическим. Начав свои исследования как врач-невропатолог, пришел к выводу, что источником многих заболеваний являются неосознаваемые пациентом комплексы. Отношение к теории З. Фрейда и к его взглядам было противоречивым, его теория подвергалась критике и осуждению. Несмотря на популярность, которую приобрел психоанализ, и сегодня отношение к этому методу остается двойственным. Скорее всего, это вызвано тем, что Фрейд, предлагая детально изучать и анализировать любые факты, связанные с жизнью пациента, многие свои теоретические положения ничем не обосновывает. При этом З. Фрейд понимал, что его теория расходится с традиционной психологией, с психологией сознания. Исследователи допускают возможность, что многие рассматриваемые им проблемы были свойственны лично ему. Вместе стем, З. Фрейд внес весомый вклад в изучение неосознаваемых причин некоторых действий человека и психических явлений. Интерес к изучению бессознательного возник у З. Фрейда, в частности, после наблюдения демонстрации постгипнотического внушения, на которой он присутствовали которая произвела на него большое впечатление (даме внушили в гипнозе, что она по пробуждении должна взять зонтик кого-то из гостей, стоящий в углу комнаты и когда она проснулась, то действительно взяла зонтики раскрыла его. На вопрос, зачем она это сделала, дама ответила, что захотела проверить, исправен ли зонтик. Когда же ей заметили, что зонтик чужой, она смутилась и поставила его на место. Подобные факты были известны и до З. Фрейда, например, Ш. Рише, французскому психиатру 19 в, который много занимался гипнозом [6, с. 141]. Наблюдая подобные эксперименты, З. Фрейд обратил внимании наряд феноменов а) неосознаваемость причин совершаемых действий б) абсолютная действенность этих причин человек выполняет задание, несмотря на то, что сам не знает, почему он это делает в) стремление подыскать объяснение своему действию г) возможность иногда путем длительных расспросов привести человека к воспоминанию об истинной причине его действия. Опираясь на подобные случаи и ряд других фактов, З. Фрейд создал концепцию о структуре личности, теорию бессознательного, согласно которой, в психике человека существует три сферы, или области сознание, предсознательное и бессознательное (Рис. 2). Рис. 2. Структура личности в теории З. Фрейда К категории сознания он относил все, что осознается и контролируется человеком. Но сознание, по мнению З. Фрейда, это лишь видимая часть айсберга, а его большая часть скрыта от осознанного контроля человеком, психика значительно шире сознания. К области предсознания, непосредственно примыкающего к сознанию, он относит скрытые (латентные) знания, которыми человек располагает, нов данный момент они отсутствуют в сознании и актуализируются лишь при возникновении соответствующего стимула, те. при необходимости легко переводятся в сознание. Область бессознательного, по мнению З. Фрейда, обладает совершенно другими свойствами. Содержание этой области не осознается, но оказывает влияние на действия, состояния и поведение человека (область бессознательного действенна). Кроме того, информация, находящаяся в области бессознательного, с трудом переходит в сознание, поскольку подключаются механизмы вытеснения и сопротивления. З. Фрейд в ранний период научной деятельности собирали описывал случаи проявления неосознаваемых причин действий возникающих неприятных переживаний в обыденной жизни, которые подавляются вытесняются) субъектом, образуя аффективные очаги и прорывающиеся в ошибочных действиях. Например, когда З. Фрейд был молодым практикующим врачом, то ходил к больным на дом, он заметил, что перед дверями некоторых квартир вместо того, чтобы позвонить, доставал собственный ключ. Проанализировав свои переживания, он пришел к выводу, что это было у дверей тех больных, где он чувствовал себя как дома [8, с. 147]. Фрейд считал, что истинные причины поведения человеком не осознаются, они скрыты. З. Фрейд выделил три основные формы проявления бессознательного – сновидения, ошибочные действия (оговорки, описки, забывание вещей, намерений, имени при невротические симптомы. Так, оговорки, случайные описки З. Фрейд объяснял тем, что в них содержатся истинные намерения человека, тщательно скрываемые от других. Невротические симптомы – это следы травмирующих вытесненных переживаний, образующие в сфере бессознательного заряженный очаги осуществляющий оттуда разрушительную работу, по представлению З. Фрейда. Когда очаг вскрыт и разряжен, тогда невроз лишается причины и наступает выздоровление. Совместно с И. Брейером в 1895 г. была опубликована одна из первых серьезных научных работ, посвященная проблеме происхождения истерии и возможности ее лечения гипнозом. Позже Фрейд отказался от применения гипноза и создал собственный метод лечения, основанного на толковании ассоциаций. В психоанализе были разработаны методы выявления бессознательных аффективных комплексов, в частности, метод свободных ассоциаций и метод анализа сновидений, которые предполагают активную работу психоаналитика, заключающуюся в толковании непрерывно продуцируемых пациентом слов (метод свободных ассоциаций) или сновидений. Специалист должен найти закономерность и сделать соответствующее заключение о причинах состояния, возникшего у человека. С этой же целью используется ассоциативный эксперимент, когда испытуемому предлагается быстро отвечать любым пришедшим в голову словом на предъявляемые слова, и оказывается, что после нескольких десятков проб в ответах испытуемого начинают появляться слова, связанные сего скрытыми переживаниями. Психоанализ рассматривает сознание и бессознательное как взаимоисключающие элементы психической деятельности. 4. Соотношение сознательных и надсознательных процессов К категории «надсознательные» относятся процессы образования интегрального продукта в результате большой сознательной (как правило, интеллектуальной) работы. Это, чаще всего, решение жизненно важных проблем, перебирая разные варианты, размышляя, анализируя имеющуюся информацию. И неожиданно, как-то само собой, а иногда используя какой- то незначительный повод, человек приходит к решению данной проблемы, четко представляя суть этой проблемы и, наконец, понимая, как ее решить. И это качественно новый взгляд и то, что вошло в сознание человека, является действительно интегральным продуктом предшествовавшего процесса. При этом, процесс выработки решения остается неосознаваемым иногда это называют интуицией, как способ принятия решения путем анализа на уровне, находящемся вне контроля сознания. Похожие процессы иногда следует поместить вне сознания, поскольку субъект не знает конечного решения (итога, к которому приведет «надсознательпый» процесс в отличие от сознательных, контролируемых процессов, характеризующихся наличием четкой целик которой должны привести выполняемые действия. Кроме того, неизвестно, когда «надсознательный» процесс прекратится, т.к. он завершается внезапно, неожиданно для субъекта в отличие от сознательных действий, которые предполагают контроль за приближением к конечной цели и понимание момента, когда она будет достигнута. К классу «надсознательных» процессов относятся, прежде всего, процессы творческого мышления, личностные кризисы, переживание жизненных событий и пр. У. Джеймс, обратив внимание на подобные процессы, собрал достаточно много описаний, которые изложил в своих работах [4, с. 167- 169]. У. Джеймс не знал, что термин бессознательный приобретет в психоанализе определенный смысл. И, чтобы подчеркнуть совершенно особый тип впервые описанных У. Джеймсом процессов, Ю.Б. Гиппенрейтер использовала термин «надсознательные» процессы, отражающий их особенность – процессы происходят над сознанием, те. их содержание больше того, что может вместить сознание и, проходя через сознание отдельными своими участками, они как целое находятся за его пределами. Позже появились работы З. Фрейда, Э. Линдемана, ФЕ. Василюка и др. Таким образом, можно сделать вывод, что сознание окружено бессознательными процессами. И соотношение рассматриваемых процессов и сознания таково в центре – сознание, остальные процессы располагаются вокруг него внизу – неосознаваемые механизмы сознательных действий, как технические исполнители сознательных актов, большинство из которых образовалось в результате передачи функций сознания на неосознаваемые уровни на уровне сознания можно поместить неосознаваемые побудители сознательных действий, которые для человека имеют такое же значение, как и сознательные побудители, но вытеснены из сознания, эмоционально заряжены и периодически прорываются в сознание в особой символической форме процессы «надсознания» занимают вершину иерархической пирамиды соотношения психических процессов, разворачиваясь в форме длительной и напряженной работы сознания, результатом которой является интегральный итог, который возвращается в сознание в виде новой творческой идеи, нового отношения или чувства. Анализируя вопрос о процедурах познания неосознаваемых психических процессов, можно сказать, что неосознаваемое в различных формах проявляется ив сознании, в частности ошибки установки, фрейдовские феномены, иллюзии восприятия, интегральный результат надсознательных процессов. Сведения о бессознательных процессахможно получить, например, при изучении информации от разнообразных физиологических индикаторов, получаемой исследователем (например, эксперименты АР. Лурия), при анализе динамики формирования навыков и пр. Комплексное использование различных методов поможет психологу изучить явления, относящиеся к сфере бессознательного. Таким образом, психика человека сложна и включает в себя не только сознание, но и процессы, которые не контролируются субъектом. Анализ научного понимания проблемы бессознательного разделяется на два основных направления теорию психоанализа (З. Фрейд) и теорию неосознаваемой психологической установки, как разные способы оперирования феноменом бессознательного в его связях с психикой в целом. АН. Леонтьев утверждал, что большая часть мотивов деятельности человеком не осознается, но они могут проявляться в эмоциональной окраске тех или иных объектов или явлений, в форме отражения их личностного смысла и т.д. Иногда осознание мотива подменяется мотивировкой, те. рациональным обоснованием поступка, несоответствующим действительным побуждениям человека. Р.М. Грановская пишет, что сигналы, которые попадают в зону ясного сознания, используются человеком для осознанного управления своим поведением, остальные сигналы тоже используются организмом для регулирования некоторых процессов, нона подсознательном уровне. Таким образом, мы можем сделать вывод, что психический явления рассматриваются через взаимоотношение сознательного и бессознательного. Выделенные классы неосознаваемых психических явлений расширяют представление о психике, не ограничивая ее только фактами сознательного отражения реальности. Важно отметить, что сознательное и бессознательное – это не противоположности, а частные проявления психического. Несмотря на то, что каждый момент только часть всех процессов регулируется осознанно, сознание может оказывать определенное влияние и на неосознаваемые процессы. Бессознательное объединяет все те факторы, которые воздействуют на регуляцию поведения, протекающего без непосредственного участия сознания. Бессознательное не считается низшим уровнем психики, поскольку это специфически человеческое психическое явление, которое детерминировано общественными условиями сознания человека и неразрывно с ним связано. Вопросы для самоконтроля 1. Раскройте проблему неосознаваемых психических процессов и дайте их классификацию (по Ю.Б. Гиппенрейтер). 2. Представьте характеристику неосознаваемых механизмов сознательных действий. Приведите примеры. 3. Раскройте основные положения неосознаваемых установок в теории ДН. Узнадзе. 4. Неосознаваемые побудители сознательных действий характеристика, исследования З. Фрейда. 5. В чем основная идея исследований 3. Фрейда относительно неосознаваемых побудителей сознательных действий 6. Каково соотношение сознательных и надсознательных процессов. 7. Перечислите методы изучения неосознаваемыхпсихических процессов Список используемой литературы 1. Бассин Ф. В. Проблема бессознательного М Медицина, 1968. 2. Бернштейн НА. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. – М, 1966. 3. Гиппенрейтер, Ю.Б. Введение и общую психологию Курс лекций Учебное пособие для вузов. – М АСТ, Астрель, 2008. – 336 с. 4. Джеймс У. Личность. Многообразие религиозного опыта. // Психология личности. – М, 1982. 5. Лурия АР. Диагностика следов аффекта // Психология эмоций. – М, 1984. 6. Рише Ш. Сомнамбулизм, демонизм и яды интеллекта. – СПб, 1985. 7. Узнадзе ДН. Психологические исследования. – М Наука, 1966. 8. Фрейд З. Психопатология обыденной жизни // Хрестоматия по общей психологии. – М, 1978. |