Распорядок дня и
его краткое содержание
|
Понедельник
|
Вторник
|
Среда
|
Четверг
|
Пятница
|
Творчество
Познание
Коммуникация
Социум
Здоровье
|
Творчество
Познание
Коммуникация
Социум
Здоровье
|
Творчество
Познание
Коммуникация
Социум
Здоровье
|
Творчество
Познание
Коммуникация
Социум
Здоровье
|
Творчество
Познание
Коммуникация
Социум
Здоровье
|
Билингвальный (полилингвальный)
компонент
|
ғарыш – космок, ғарышкер – космонавт, жүлдыз – звезда, зымыран – ракета, аспан – небо, күн – солнце.
|
«Здравствуйте, дети!»
Утренний круг.
Игры.
Утренняя гимнастика.
Гигиенические процедуры.
Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных и долгосрочных дел.
|
Комплекс утренней гимнастики. Построение в шеренгу. Чередование с обычной ходьбой
- Повороты на месте; - Ходьба обычная; - Ходьба спиной вперед; - Ходьба на носках; - Ходьба на пятках; - Бег в разном темпе
- Перестроение в колонну по три, размыкание.
2. "Погреемся"- 10 раз. И.П. - ноги врозь, руки в стороны /выдох/
1. обхватить себя руками /выдох /; 2. И.П. темп средний.
3. Потанцуем 4 раза каждой ногой. И.П. - ноги вместе, руки на пояс
1. отставить правую ногу вперед; 2. поднять ногу, согнутую в колене;
3. отставить правую ногу вперед; 4. И.П. Дыхание не задерживать, темп средний.
4. " Спрячем руки " 5 раз в каждую сторону. И.П. - ноги врозь, руки в стороны.
1. поворот влево, руки за спину; 2. И.П. /вдох/ Темп средний.
5. Поднимаем руки - 8 раз. И.П. - ноги вместе, руки на пояс.
1. руки к плечам; 2. руки вверх /вдох/; 3. руки к плечам; 4. И.П. Темп средний.
6. "Пружинки" . - 8 раз. И.П. - ноги врозь, руки на пояс.
1. полуприседание; 2. полуприседание; 3. глубоко присесть; 4. И.П. темп средний.
7. Достанем носочки. И.П. - ноги врозь, руки вверху;
1. наклон вперед, коснуться руками пола /выдох/; 2. И.П. Темп средний.
8. Бег вокруг здания д/с;
9. Ходьба. Организованный уход.
|
Утренний круг Упражнение «Слон и слонята»
Вед: А теперь присядем на ковер и споем песню о дружбе
Дружба крепкая не кончается
Не расклеится от дождей и вьюг.
Друг в беде не бросит,
Лишнего не спросит,
Вот, что значит настоящий, верный друг.
|
Стихотворение недели
Космическая сказка (фрагмент) В. Лепилов
Окрашен космос в чёрный цвет,
Поскольку атмосферы нет,
Ни ночи нет, ни дня.
Здесь нет земной голубизны,
Здесь виды странны и чудны:
И звёзды сразу все видны,
И Солнце, и Луна.
|
Психогимнастика
Над Землёю ночью поздней,
Только руку протяни, Ты ухватишься за звёзды:
Рядом кажутся они. Можно взять перо Павлина,
Тронуть стрелки на Часах, Покататься на Дельфине,
Покачаться на Весах. Над Землёю ночью поздней,
Если бросить в небо взгляд,
Ты увидишь, словно гроздья,
Там созвездия висят. Над Землёю ночью поздней,
Только руку протяни, Ты ухватишься за звёзды:
Рядом кажутся они.
|
Комплекс пальчиковой гимнастики
Раз, два, три, четыре, пять - По одному загибают пальчики.
В космос полетел отряд - Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх.
Командир в бинокль глядит - Пальцы обеих рук соединяются с большими, образуя «бинокль».
Что он видит впереди?
Солнце, планеты, спутники, кометы - Загибают пальчики обеих рук - Большую желтую луну.
|
Беседа о космосе.
Цель: выяснить, что дети знают о звездах.
Д/и «Робот»
Цель: закрепить знание геометрических фигур.
|
Загадывание загадок о солнечной системе.
Цель: уметь внимательно слушать, развивать логику, знакомить со словами на казахском языке.
|
Д/и «Доскажи словечко»
Цель: расширять словарный запас по теме «Космос», используя слова на казахском языке.
Д/и «Кто летит в самолете?»
Цель: активизация словаря, умение подбирать синонимы.
|
Д/и «На чем я путешествую»
Цель: закрепить и уточнить представления детей о воздушном транспорте.
|
Д/и «Знатоки»
Цель: формировать сообразительность, смекалку, умение за короткое время найти правильный ответ.
|
Наблюдение за геранью.
Цель: учить среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растения (листья, цветы), находить герань.
|
Трудовые поручения: В уголке природы: выполнять поручения, полить цветы, покормить рыбок в аквариуме.
В группе: поддерживать порядок на полке с игрушками. Дежурство: самостоятельно исправлять ошибки в сервировке стола.
|
Культурно- гигиенические навыки
Формировать позитивное отношение к гигиеническим процедурам. Самостоятельно замечать неряшливость во внешнем виде.
Соблюдать правила поведения во время еды: спокойно садиться за стол, жевать с закрытым ртом, не мешать другим.
|
Коррекционная работа с детьми
|
Цель: Припоминание 7-8 картинок на звук Т, рассмотренных на фронтальном занятии.
|
Что бывает?
Цель – развитие умения соотносить слово – предмет со словом – признаком и правильно их согласовывать.
|
Игровое упражнение «Если бы…».
Цель – развитие связной речи, воображения, высших форм мышления – синтеза, анализа, прогнозирования, экспериментирования.
|
Цель: Развитие внимания и памяти — игра "Отгадай указанную картинку" (6-7 картинок на звуки П, Т).
|
Цель: Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом - ин.
|
«Учимся, играя»
(ОУД по сетке)
|
Технологические карты организованной учебной деятельности
|
1. Музыка
2. Развитие речи
3. Худ. литра
|
1. Физкультура
2. ООМ
3. Рисование
|
1. Музыка
2. Аппликация
|
1. Математика
2. Экология
|
1. Конструирование
2. Физкультура
|
Вариативная часть
|
|
|
Кружок английского языка
|
Спортивный кружок
|
|
«Вместе на природу»
Подготовка к прогулке.
Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд.
Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры
|
Наблюдение за осиной
Цели:
закреплять знания об осине;
знакомить с новым явлением — почками.
|
Наблюдение за ветром
Цели:
закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях;
дать понятие о ветре, его свойствах;
— определить направление ветра.
|
Наблюдение за проталинами
Цели:
учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе;
формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе.
|
Наблюдение за рябиной
Цели:
— закрепить знания о рябине;
— отметить, какие изменения произошли с ней весной.
|
Наблюдение за солнцем
Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.
|
Ход наблюдения
Ласковое весеннее солнышко пригрело зеленоватый ствол осины. Облетели с почек блестящие коричневые колпачки, и начали расти мохнатые сережки. А за ними покачнутся зеленые дрожащие листочки.
Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.
Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина.)
♦ Что весной до появления листочков вырастет на дереве?
♦ Вспомните, почему дрожат листья дерева?
|
Ход наблюдения
Ветер — движение воздуха. Он невидим, но ощутим по дуновению, движению предметов (качаются деревья, летят листья, бумага и т.п.). Ветер способствует опылению растений, распространению семян, движению парусных яхт. Помогает человеку переносить сильную жару (подул ветерок — стало лучше дышать). Одновременно очень сильный ветер приносит штормы, бури, ураганы, что иногда приводит к разрушению жилья человека, морским кораблекрушениям.
Воспитатель загадывает детям загадку.
Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (Ветер.)
|
Ход наблюдения
Голубые, синие небо и ручьи, В синих лужах плещутся стайкой воробьи. На снегу прозрачные льдинки-кружева, Первые проталины, первая трава.
Е. Трутнева
К нам весна шагает быстрыми шагами, И сугробы тают под ее ногами. Черные проталины на полях видны, Верно, очень теплые ноги у весны.
Г. Ладонщиков
Воспитатель задает детям вопросы.
Какие изменения произошли в природе весной?
Что вы наблюдали сами?
Как изменился снег с приходом весны?
В каких местах вы наблюдали проталины?
Почему не везде появились проталины?
|
Ход наблюдения
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ По каким характерным признакам можно узнать рябину?
Расскажите стихотворение про рябину.
Какие пословицы, поговорки вы про нее знаете?
Когда зацветает рябина?
♦ Кто проведывает первым ароматные цветы рябины? Почему?
В конце апреля, в мае снова оживает наша рябина, просыпается после зимней спячки. Медленно растут резные зеленые листочки, зацветает рябина. Первые гости-пчелы весело гудят возле нее. Своим душистым ароматом она невольно привлекает внимание прохожих.
|
Ход наблюдения
Люди добрые, солнцу красному,
Лику ясному
Поклоняйтеся, улыбайтеся
Распрекрасному. В. Брюсов
Важнейшим фактором, определяющим погоду, является солнце — источник жизни, света и энергии. Весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее.
Воспитатель задает детям вопросы.
♦ Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?
♦ Почему вы чувствуете, что весна уже наступила?
♦ Что происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит?
|
Подвижные игры
«Хитрая лиса», «Воробушки».
Цели:
упражнять в беге врассыпную;
развивать ловкость, быстроту.
|
Подвижные игры
«Быстрее ветра», «Кто смелее?».
Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания.
|
Подвижные игры
«По проталинам», «На поляне».
Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки.
|
Подвижные игры
«Волк во рву», «Горелки».
Цели:
— учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами по сигналу быстро бежать вперед;
— развивать ловкость, быстроту, внимательность.
|
Подвижные игры
«Поймай мяч», «Караси и щука».
Цели:
— продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей;
упражнять в умении ловить и передавать мяч.
|
Индивидуальная работа
Цели:
упражнять в метании предметов;
развивать быстроту реакции.
|
Индивидуальная работа
«Прыгни дальше».
Цель: продолжать учить прыгать в длину с разбега.
|
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:
упражнять в развитии ловкости;
закреплять навыки мягкого приземления.
|
Индивидуальная работа
«По прямой».
Цель: учить ездить на велосипеде.
|
Индивидуальная работа
Развитие движений.
Цели:
обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;
— закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
|
Труд в природе Расчистка дорожек. Цель: воспитывать желание трудиться.
|
«Просыпаемся, пробуждаемся»
Подъем.
Гимнастика пробуждения.
Закаливающие процедуры.
Полдник
|
Комплекс пробуждения. Дыхательно-звуковая гимнастика.
«Полет на луну» При выполнении упражнений вдох делается через нос, рот закрыт.
«Запускаем двигатель». И.п. – стойка ноги врозь, руки перед грудью, сжаты в кулаки. Вдох – и.п.; выдох – вращать согнутые руки (одна вокруг другой) на уровне груди; при этом на одном вдохе произносить: «Р-р-р-р». Повторить 4-6 раз.
«Летим на ракете». И.п. – стоя на коленях, руки вверх, ладони соединить над головой. Вдох – и.п.; долгий выдох – покачиваться из стороны в сторону, перенося тяжесть тела с одной ноги на другую, протяжно произносить: «У-у-у-у-у». Повторить 4-6 раз.
«Пересаживаемся в луноход». И.п. – узкая стойка, руки вдоль туловища. Вдох – и.п.; выдох – полный присед, руки вперед, произнести: «Ух!». Повторить 4-6 раз.
«Лунатики». И.п. – стойка на коленях, руки согнуты в локтях и разведены в стороны, пальцы врозь. Вдох – и.п.; выдох – наклонить туловище в сторону, произнести: «Хи-хи». Повторить по 3-4 раза в каждую сторону.
«Вдохнем свежий воздух на Земле». И.п. – ноги врозь, руки вдоль туловища. Вдох – через стороны поднять руки вверх; выдох – руки плавно опустить, произнести: «Ах!». Повторить 4-6 раз.
|
«Ура! Игра!»
Сюжетно- ролевые, творческие и дидактические игры.
Подготовка к прогулке.
Прогулка, подвижные игры.
Возвращение с прогулки.
Свободная самостоятельная деятельность детей.
|
Д/и «Найди ошибку»
Цели:учить отчетливо произносить многосложные слова громко,развивать слуховое внимание.
|
Д/И «Посмотри, возьми, запомни»
Цель: воспитывать внимание
|
Д/и «Домино».
Цель: учить соблюдать правила игры, закрепить счет.
|
Д/и «Разложи по величине»
Цель: закрепить умения видеть размер предметов и называть соответственно.
|
Д/ и «Доскажи слово»
Цели:учить отчетливо произносить многосложные слова громко,развивать слуховое внимание.
|
П/и «Найди свой домик»,
«С кочки на кочку»
Цель: воспитывать выносливость.
|
П/и «Успей взять»
Цель: развивать быстроту реакции.
|
П/и «У медведя во бору»
Цель: развивать выносливость, быстроту реакции.
|
П/и «Самолетики»
Цель: развивать навыки совместной игры с другими детьми.
|
П/и «Прятки»
«Поймай - прокати»
Цель: воспитывать выносливость.
|
Одеть кукол
|
Поточить карандаши
|
Починить книжки
|
Постирать одежду для кукол
|
Помыть игрушки
|
СР/ игра «Космос»
Развитие связной речи, находчивости. Закрепить знания о правилах поведения в космосе.
|
СР/ игра «У врача»
Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас.
|
СР/ игра «Путешествие по космосу»
Цель: закреплять умение осуществлять игровые действия по речевой инструкции, продолжать развивать речь.
|
СР/ игра «Скорая помощь»
Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному.
|
СР/ игра «Машины» в космосе»
Цель: воспитывать умение играть дружно, закрепить знания о транспорте.
|
«До свиданья, детский сад!»
Общение родителями.
Свободные игры.
|
Работа с родителями
Папка – передвижка «12 апреля – День Космонавтики».
|
Свободная деятельность детей. Игры по выбору детей.
|
Индивидуальная работа с детьми
|
Настольные игры
«Найди лишнее», «Накрой стол». Цель: развитие зрительного внимания, умения соотносить цвета, активизация словаря по теме «Посуда»
|
Сравнение по длине.
Цель: учить детей сравнивать полоски по длине с помощью непосредственного наложения, упорядочивать их по признаку длины.
|
Чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе». Цель: учить детей выделять главную мысль произведения, развивать речь детей в процессе ответа на вопросы, воспитывать бережное отношение к вещам.
|
Предложить пластилин для лепки по замыслу.
Цель: развивать воображение, чувство формы и пропорций, развитие мелкой моторики.
|
«Большие и маленькие». Цель: учить детей различать короткие и долгие звуки, умению прохлопывать ритм.
|
Скачать 104.46 Kb.