программа по русскому языку русский язык 6,7 классы. ЮжноУральский государственный институт искусств имени П. И. Чайковского гбоу во юургии им. П. И. Чайковского Рабочая программа дисциплины упо 03. 01. Русский язык
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 7 КЛАСС Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и понимали соответствие этой оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе. 80 % от максимальной суммы баллов - оценка "5"; 60–80 % - оценка "4"; 40–60 % - оценка "3"; 0–40 % - оценка "2". Тест 1. Повторение: словосочетание, предложение, текст; пунктуация Вариант 1 А1. Какая пара слов является словосочетанием? □ 1) обогнал соперника □ 2) около стола □ 3) гром и молния □ 4) ёж колюч А2. В каком предложении нет обстоятельства? □ 1) В Древней Руси книги ценились высоко. □ 2) Гавриил Романович Державин родился в 1743 году. □ 3) Баллада характеризуется напряжённым, острым сюжетом. □ 4) Однажды в студёную зимнюю пору я из лесу вышел. А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? □ 1) Не оставь меня, кум милый! □ 2) Всё было родным и знакомым, изба, садик, дорожки. □ 3) Взошла луна и своим мягким светом озарила лес. □ 4) "А где мой товарищ?" - промолвил Олег. А4. В каком предложении нужно поставить только одну запятую? □ 1) Об этом конечно не следовало бы много говорить. □ 2) В новом доме ещё не вставлены рамы не побелены потолки не наклеены обои. □ 3) Дождь стучал звучно по деревянной крыше и журчащими ручьями стекал в бочку. □ 4) Мы замечали что звери едят плоды не от каждого дерева с одинаковой охотой. В1. Напишите номер предложения, в котором подлежащее выражено местоимением. (1)В искусстве былины как бы осуществилась связь времён Древней Руси и нашей эпохи. (2)Искусство прошедших веков не стало музейным, интересным только немногим специалистам. (3)Оно влилось в поток переживаний и мыслей современного человека. С1. Докажите, что предложения (1) - (3) (см. задание В1) составляют текст. (Ответ должен быть полным.) Тест 1. Повторение: словосочетание, предложение, текст; пунктуация Вариант 2 А1. Какая пара слов является словосочетанием? □ 1) тебе и мне □ 2) водитель троллейбуса □ 3) туча черна □ 4) между строк А2. В каком предложении нет обстоятельства? □ 1) Жанр баллады возник в Средние века во Франции. □ 2) Вскоре о происшествии узнала вся округа. □ 3) Публицистические произведения рассказывают о современных проблемах. □ 4) И лишь порою крик орлиный до нас доходит с вышины. А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? □ 1) Учёный любил свою родину и хотел избавить её от засухи. □ 2) До того ль, голубчик было! □ 3) Летом в тайге всё прекрасно: чистый воздух, разнообразные цветы и ягоды. □ 4) Отвечает Степан Парамонович: "А зовут меня Степаном Калашниковым". А4. В каком предложении нужно поставить только одну запятую? □ 1) Баскетболист мигом очутился у корзины и забросил мяч. □ 2) Деревья понемногу выступали из тьмы и по вершинам их вдруг прошёл сильный свежий ветер. □ 3) Ночью температура понизилась и на тротуарах образовалась тонкая ледяная корка. □ 4) Земля казалось вздрагивала в страхе перед гневом небес. В1. Напишите номер предложения, в котором сказуемое выражено именем существительным. (1)Пение былин в древности сопровождалось игрой на гуслях. (2)Гусли - самый подходящий инструмент для подыгрывания словам. (3)Мерные звуки гуслей не заглушали пения и располагали к восприятию былины. С1. Докажите, что предложения (1) - (3) (см. задание В1) составляют текст. (Ответ должен быть полным.) Тест 2. Повторение: Лексика. Фразеология. Культура речи Вариант 1 А1. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении? □ 1) тихий голос □ 2) деревянная ложка □ 3) бешеная скачка □ 4) медная монета А2. В каком предложении есть антонимы? □ 1) Свежих газет в киоске не оказалось, только вчерашние. □ 2) К первому слагаемому надо прибавить второе слагаемое. □ 3) Ключом можно открыть замок, из ключа можно попить воды. □ 4) Не надо тратить время на пустые, бесполезные разговоры. А3. В каком предложении встречается фразеологизм? □ 1) Опытный альпинист легко преодолел сложный подъём. □ 2) Змея высунула свой длинный язык. □ 3) Перед фокусником стояла полная чаша воды. □ 4) Как ему удалось обвести меня вокруг пальца?! А4. В каком предложении вместо слова ЭФФЕКТНЫЙ нужно употребить слово ЭФФЕКТИВНЫЙ? □ 1) C прогнозом погоды зрителей познакомила эффектная девушка. □ 2) С заключительным аккордом балерина застыла в эффектной позе. □ 3)Для эффектной работы цеха необходимо отладить все механизмы. □ 4) Эффектные комбинезоны были представлены на выставке рабочей одежды. В1. Из данного предложения выпишите устаревшее слово (архаизм). Опустил он в землю очи тёмные, опустил головушку на широкую грудь. С1. Напишите, с какой целью в литературной речи используются устаревшие слова. Приведите примеры. Тест 2. Повторение: Лексика. Фразеология. Культура речи Вариант 2 А1. Какое словосочетание содержит слово в переносном значении? □ 1) тяжёлый рюкзак □ 2) пустое ведро □ 3) звуки музыки □ 4) глубокий голос А2. В каком предложении есть антонимы? □ 1) Есть песчаная коса, есть у девушки коса. □ 2) Я играл белыми, а мой соперник - чёрными. □ 3) Глаза в старину называли очами. □ 4) Внешность у него обычная, заурядная. А3. В каком предложении встречается фразеологизм? □ 1) Рефери поднял руку российского боксёра. □ 2) Часовой стоял на посту несколько часов. □ 3) Ответь мне положа руку на сердце. □ 4) Шутки юмориста оказались плохи. А4. В каком предложении вместо слова ДВОРОВЫЙ нужно употребить слово ДВОРЯНСКИЙ? □ 1) Во многих дворовых усадьбах сейчас работают музеи. □ 2) Охраняет территорию участка дворовый пёс по кличке Дружок. □ 3) Все дворовые постройки северного крестьянского дома находились под одной крышей. □ 4) Среди многочисленных дворовых барин особо выделял повара Тихона. В1. Из данного предложения выпишите устаревшее слово (историзм). На просторе опричник похаживает, над плохими бойцами подсмеивается. С1. Напишите, почему в языке появляются неологизмы. Приведите примеры. Тест 3. Повторение: фонетика, орфография Вариант 1 А1. В каком слове букв больше, чем звуков? □ 1) объём □ 2) здравствуй □ 3) маяк □ 4) юнга А2. В каком слове все согласные звуки твёрдые? □ 1) квартет □ 2) депо □ 3) кафе □ 4) интерьер А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? □ 1) зв..зда, оч..ровательный □ 2) выб..рать, с..лдат □ 3) т..лант, д..бро □ 4) с..дьмой, р..сток А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) отч..т, ёж..нок □ 2) варе..ки, карто..ка □ 3) в..ётся, под..ёмный □ 4) и..чезнуть, ..бить В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие. Вешний день целый год кормит. С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.) Тест 3. Повторение: фонетика, орфография Вариант 2 А1. В каком слове букв больше, чем звуков? □ 1) яхта □ 2) поют □ 3) солнце □ 4) рейка А2. В каком слове все согласные звуки твёрдые? □ 1) тире □ 2) борщ □ 3) фанера □ 4) лыжи А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? □ 1) прил..жение, тр..буна □ 2) ч..столюбие, ст..клянный □ 3) к..снуться, п..тёрка □ 4) р..кета, ком..ндир А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) про..ьба, и..целить □ 2) во..зал, но..ти □ 3) ш..рох, щ..тка □ 4) пер..евая, из..ятие В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие. Обещай медленно, выполняй быстро. С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.) Тест 4. Повторение: словообразование и орфография; морфемный и словообразовательный разбор Вариант 1 А1. Каков способ образования слова "подоконник"? □ 1) приставочный □ 2) суффиксальный □ 3) бессуффиксный □ 4) приставочно-суффиксальный А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) заг..рится, вещ..вой □ 2) вып..рать, отб..рает □ 3) пр..добрый, пр..ветливый □ 4) от..скать, сверх..звестный А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? □ 1) прик..сновение, защ..щать □ 2) п..тёрка, р..кетный □ 3) изв..нить, гр..хотать □ 4) р..сток, л..сной А4. В каком слове есть приставка ПОД-? □ 1) подарок □ 2) подкова □ 3) подержать □ 4) подруга В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением. Рифмы в былинах нет, но в стихах созвучны однородные окончания слов. С1. Напишите, в чём вы видите значение былин. (Ответ должен быть полным.) Тест 4. Повторение: словообразование и орфография; морфемный и словообразовательный разбор Вариант 2 А1. Каков способ образования слова "бесполезный"? □ 1) приставочный □ 2) суффиксальный □ 3) бессуффиксный □ 4) приставочно-суффиксальный А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) пр..скакать, пр..крутить □ 2) без..нтересный, по..грать □ 3) забл..стеть, выж..гать □ 4) к..снуться, прил..гать А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? □ 1) посв..щение, подг..реть □ 2) в..сенний, т..лантливый □ 3) н..бесный, р..стительность □ 4) прил..скать, в..лнистый А4. В каком слове есть приставка ОБ-? □ 1) обида □ 2) образ □ 3) обложка □ 4) обрить В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением. Былины изображали не только события героической обороны страны, но и дела повседневной жизни. С1. Напишите, почему былины так называются. (Ответ должен быть полным.) Тест 5. Повторение: морфология и орфография Вариант 1 А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) с соседн..м домом, удар по тем..ни □ 2) закле..м страницу, флаг ре..т □ 3) Алиса в Зазеркаль.., сказка о диком лебед.. □ 4) моточ..к пряж.. А2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ со словом пишется слитно? Не(1)добрый человек не(2)знает покоя, но винить не(3)кого: не(4)надо желать зла другим. □ 1) 1, 4 □ 2) 1, 3, 4 □ 3) 1, 2, 3, 4 □ 4) 1, 3 А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь? □ 1) познаком..тесь, птич..и □ 2) пят..десят тысяч.. □ 3) стаи туч.., улыбаеш..ся □ 4) от..езд, сем..сот А4. В каком примере есть речевая ошибка? □ 1) ихние дела □ 2) самый тонкий □ 3) положи □ 4) пара носков В1. Выпишите из данного предложения количественное числительное (количественные числительные). Глупость одной минуты разрушает труд мудрости, потребовавшей три часа. С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.) Тест 5. Повторение: морфология и орфография Вариант 2 А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) пояс на тали.., со врем..нем □ 2) на средн..м уровн.. □ 3) вымо..м посуду, прогон..т зиму □ 4) синий платоч..к, нуждается в сочувстви.. А2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых НЕ со словом пишется слитно? Не(1)легка доля одинокого человека: не(2)заходят к нему друзья, не(3)с кем словом перемолвиться, не(4)кому поплакаться. □ 1) 1, 2, 4 □ 2) 1, 3, 4 □ 3) 1, 4 □ 4) 1, 2, 3, 4 А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь? □ 1) вертет..ся, взаимопомощ.. □ 2) восем..сот, могуч.. □ 3) не плач..те, об..ём □ 4) заботиш..ся, калач.. А4. В каком примере есть речевая ошибка? □ 1) взял у него □ 2) поезжай □ 3) килограмм яблок □ 4) самый искуснейший В1. Выпишите из данного предложения собирательное числительное. Чего не сможешь сделать один, сделают десятеро. С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.) Тест 6. Обобщение повторения. Текст Вариант 1 А1. В каком слове все согласные звуки мягкие? □ 1) ложь □ 2) цель □ 3) шить □ 4) часть А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? □ 1) расцв..тать, пос..литься □ 2) р..сти, пр..сти □ 3) выст..лить, п..чатать □ 4) м..ляр, ген..рал А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) и..править, во..вратить □ 2) ц..плёнок, с..грать □ 3) пред..юбилейный, бросат..ся □ 4) щ..лка, врач..м А4. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква И? □ 1) каб..нет, пр..мерный □ 2) о прежн..м, н..чей □ 3) пр..кратить, прогон..м □ 4) трен..ровка, закута..мся А5. Какое слово пишется через дефис? □ 1) (сорок)пятый □ 2) (дело)производство □ 3) (кое)кто □ 4) (ни)с чем А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? □ 1) Раздался рёв двигателя, и машина резко тронулась с места. □ 2) Дети нетерпеливо спрашивали: "Дедушка, что же было дальше?" □ 3) В наших лесах пожалуй, нет дерева мощнее и красивее дуба. □ 4) Андрей собрал учебники и тетради и отправился в школу. Прочитайте текст и выполните задания В1-В4 и С1. (1)В драме "Борис Годунов" Пушкин обращается к исторической теме, показывает царя и патриарха, дворянство и народ. (2)Царь Борис - умный и дальновидный властитель, который оттеснил более родовитых бояр и захватил престол. (3)Так Борис показал путь к престолу другим политическим честолюбцам. (4)Если один человек тёмного происхождения стал царём, то почему не может этого сделать другой, хотя бы и простой чернец. (5) Такие мысли не могут не возникнуть. В1. Напишите номер предложения, в котором сказуемое выражено именем существительным. В2. Из предложения (2) выпишите прилагательное в составной форме сравнительной степени. В3. Из предложения (3) выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением. В4. Из предложения (4) выпишите слово, употреблённое в переносном значении. С1. Напишите, какие произведения А. С. Пушкина на историческую тему вам известны. Расскажите об одном из героев этих произведений. Тест 6. Обобщение повторения. Текст Вариант 2 А1. В каком слове все согласные звуки мягкие? □ 1) щука □ 2) счастье □ 3) рыжий □ 4)седьмой А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? □ 1) к..саться, зав..нтить □ 2) отр..сль, пеш..ход □ 3) подг..реть, л..ловый □ 4) л..довый, пот..плеть А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? □ 1) добав..те, раз..яснить □ 2) во..пылать, ра..мерить □ 3) ш..мпол, плащ..м □ 4) ц..ферблат, мельниц.. А4. В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется буква И? □ 1) перемел..тся, с..рень □ 2) ф..олетовый, капа..т □ 3) с дальн..м пр..целом □ 4) н..чья, пр..одолеть А5. Какое слово пишется через дефис? □ 1) (ярко)синий □ 2) (физ)культура □ 3) (не)сколько □ 4) (семь)сот А6. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно? □ 1) Набежали тучи, и хлынул ливень. □ 2) Спой нам ветер про дикие горы, про глубокие тайны морей! □ 3) После дождя начали буйно лезть грибы: маслята, лисички, рыжики. □ 4) "Ты, конечно, опоздал по уважительной причине?" - спросила учительница. Прочитайте текст и выполните задания B1-B4 и С1. (1)В пяти болдинских повестях Пушкин являлся в роли бытописателя, который изображает современную ему жизнь обыкновенных людей. (2)Пушкин никогда не вдаётся в подробное объяснение поступков своих героев. (3)Но они поступают так, что мы сразу чувствуем правду, видим живых людей со всеми их противоречиями. (4)"Повести Белкина" пробуждали в народе уважение к человеческой личности. |