УРОК. Зачем нам нужен телефон и телевизор
 Скачать 24.28 Kb.
|
|
Урок по окружающему миру 1класс Школа России Тема «Зачем нам нужен телефон и телевизор?» Цель урока: Научить различать средства связи и средства массовой информации. Задачи урока: -дать представление о средствах связи и средствах массовой информации; -познакомить с назначением телефона, телевизора, Интернета; - воспитывать интерес к предмету «Окружающий мир». Планируемые образовательные результаты: Предметные: узнают: о средствах связи и средствах массовой информации; научатся: различать средства связи и средства массовой информации; получат возможность научиться: произвольно строить речевое высказывание в устной форме; допускать возможность существования у людей различных точек зрения; прислушиваться к мнению окружающих; использовать речь для решения различных коммуникативных задач; проявлять познавательную инициативу. Метапредметные: овладеть способностью понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; отвечать на вопросы; обобщать собственное представление; формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; оценивать свои достижения на уроке; соотносить изученные понятия с примерами из реальной жизни; владеть диалогической формой речи в заданной ситуации. Личностные: формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Универсальные учебные действия: Познавательные: общеучебные – извлечение необходимой информации в ходе изучения новой темы; осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о средствах массовой информации; логические – осуществление поиска необходимой информации. Личностные: понимают значение знаний о средствах связи и информации для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика и учителя. Ход урока. Организационный момент Вы пришли сюда учиться, не лениться, а трудиться. Работайте старательно, слушайте внимательно. Невозможно без вниманья получить образованье! - Повернувшись, друг к другу, улыбнулись и пожелали успехов на уроке. Актуализация знаний: - Давайте вспомним, о чём мы говорили на прошлом уроке? - Почему нужно чистить зубы? - Почему нужно мыть руки? - Как правильно чистить зубы? - Кто сегодня правильно чистил зубы? - В каких случаях нужно мыть руки? - Итак, вы узнали, что для того чтобы быть здоровым нужно соблюдать правила личной гигиены. 3. Самоопределение к теме: - К нам в школу пришло письмо. А написал его Муравей – вопросик. Он прислал нам загадки, чтобы мы их отгадали и узнали, о чём будем говорить сегодня на уроке. Вот так дом – одно окно, Каждый день в окне – кино! (Телевизор) (Слайд 1) Здесь говорят, а в Москве слышно. (Телефон) (Слайд 2) (На слайде показаны предметы) - Предположите, о чём сегодня пойдёт речь на уроке. (О телевизоре и телефоне). - А теперь проверим совпало ли наше мнение с мнением Мудрой черепахи. - Откройте учебники на стр. 58 и прочитайте тему урока. (Зачем нам телефон и телевизор? - Отгадали тему урока? (Слайд 3) - Какую цель мы поставим перед собой? - Чему мы будем учиться на уроке? (Прочитать цель урока в учебнике на с. 58). 4. Работа по теме урока: - Вспомните, как письмо попадает от отправителя к адресату? - Что можно делать с помощью компьютера? - Подумайте, как люди поддерживают связь друг с другом. (Пишут друг другу письма, открытки, телеграммы, разговаривают по телефону.) - Почта, телефон, телеграф – это средства связи. (Слайд 4) - Как люди узнают о событиях, произошедших в стране и мире? (Из газет, по телевидению, по радио, из Интернета.) - Радио, телевидение – это средства массовой информации. (Слайд 5) - А вы знаете когда появились первые телевизоры? - Давайте посмотрим фрагмент мультфильма и узнаем. (Просмотр фрагмента мультфильма «Фиксики» серия «Телевизор» нарезка 1 (2).) - Рассмотрите фотографии телефонов на с.58 учебника. - Какие бывают телефоны? Чем они похожи, чем отличаются? - А какой телефон у вас дома? - Почему телефон – это средство связи? (С помощью телефона можно поддерживать связь.) - Посмотрим фрагмент мультфильма и узнаем для чего нам нужен телефон. (Просмотр фрагмента мультфильма «Фиксики» серия «Сотовый телефон») - Рассмотрите нижний ряд фотографий. Для чего служат эти предметы? (Для передачи информации.) (Слайд 6) - А помните ли вы номера специальных служб безопасности? Какой номер телефона следует набрать, если случится пожар? (01) - А если кому-то нужна помощь? (03) - А если нужно срочно вызвать полицию? (02) (Слайд 7) - А умеете ли вы правильно разговаривать по телефону? - Послушаем разговор двух мальчиков по телефону. (Инсценирование сценки «Разговор по телефону»). Звонит телефон. Дима берёт трубку. - Ну. - Знаешь, что я хочу сказать? - Ну что? - Ребята во дворе в футбол играют. Пойдём? - Ага, давай. – Понравился ли вам разговор мальчиков? Что вызвало улыбку? – Что бы вы исправили? 5. Физкультминутка. Мы за партами сидели, на учителя глядели А теперь мы тихо стали и зарядку делать станем. Раз, два, три, четыре, пять - надо косточки размять. Мы попрыгаем немножко и покрутимся волчком. Глянем весело в окошко - отдохнули, время настало Наш урок продолжать. Всё, тихонечко садимся! 6. Продолжение работы по теме урока: 1. Беседа, работа по учебнику: - Рассмотрите фотографии на с.59. Найдите старинные и современные предметы. Сравните их по внешнему виду. Как вы думаете, изменилось ли качество звука, изображения? (Обсуждение в парах) - Муравьишка хочет взять у вас интервью. Что такое интервью? (Интервью - беседа журналиста с одним или несколькими лицами по каким-либо актуальным вопросам.) (Слайд 8) (Муравьишка задаёт вопросы про Интернет, данные в учебнике (на с. 59). Учащиеся высказывают свои предположения, затем читают вывод на с. 59) 2. Выполнение задания в рабочей тетради. № 1, с.39 - Прочитайте задание. - Прочитайте список. Выполните задание в группах. (Проверка) - Какие слова вы подчеркнули синим карандашом? (Почта, телеграф, телефон, Интернет). -Какое общее название есть у этих слов? (Средства связи.) - Какие слова вы подчеркнули красным карандашом? (Радио, телевидение, газета, журнал, Интернет.) - Какое общее название есть у этих слов? (Средства массовой информации.) - Какое слово вы подчеркнули двумя чертами? Почему? (Интернет – это и средство связи, и средство массовой информации.) 7. Рефлексия. - Отгадайте загадки и определите, к чему относятся отгадки: к средствам массовой информации или к средствам связи. Живёт в нём вся вселенная, А вещь обыкновенная. (Телевизор – средство массовой информации.) Голубочка бела В избу влетела, Что на свете видала, Про всё рассказала. (Газета – средство массовой информации.) Всё на ней ездит: И радость и горе. (Почта – средство связи.) Если нужно вызвать маму, Позвонить гиппопотаму, По пути связаться с другом – Эта вещь к твоим услугам. (Телефон – средство связи.) (Слайд 9-12) - Оцените свои достижения на уроке. 8. Подведение итогов урока. - Перечислите средства связи. (Почта, телеграф, телефон.) - Перечислите средства массовой информации. (Радио, телевидение, пресса.) - Как вы ответите на вопрос урока: зачем нам телефон и телевизор? |