цка. Задача Контекст решения задачи. Вы являетесь классным руководителем 5го класса. В классе 25 человек. По
 Скачать 37.5 Kb.
|
|
Практическая работа №1 по теме «Целостный педагогический процесс: единство обучения и воспитания» Педагогическая задача Контекст решения задачи. Вы являетесь классным руководителем 5-го класса. В классе 25 человек. По словам учительницы начальной школы, дети болеют за свои оценки, хотя в классе есть слабоуспевающие. Большинство детей эгоистичны, привыкли думать, прежде всего, о себе. Многие школьники занимаются дополнительным образованием в кружках художественно-эстетической и спортивной направленности и поэтому после уроков, как правило, сразу уходят из школы. Опыта общественной деятельности в начальной школе дети фактически не приобрели. Задания, которые приведут к результату (к «продукту»). 1) Определите, опираясь на какое теоретическое знание, вы сможете решить поставленную задачу. 2) Изучите информацию о том, как решают эту задачу педагоги в современной практике работы со школьниками этой возрастной группы. 3) Продумайте и опишите компоненты педагогического процесса, которые будут мотивировать созидательную инициативу школьников в социально значимой деятельности. 4) Опишите конструирование и реализацию педагогического процесса − обоснование выбора видов деятельности учащихся, управляющие действия педагога и действия воспитанников. 5) Оформите окончательный вариант решения задачи. Решение педагогической задачи План решения педагогической задачи 1. Для решения педагогической задачи, нам необходимо использовать знания о возрастных особенностях пятиклассников, для этого можно и необходимо ознакомится с теоретическими трудами в данной области следующих авторов таких как, Н.Н. Баранова, М.В. Григорьева, Д.А. Журавлев, Л.П. Пономаренко и др. 2. Также необходимо ознакомиться с социальным портретом класса. 3.Далее необходимо проконсультироваться с учителями, работающими в данном классе по вопросу решению похожих задач в их практике, также прийти за дополнительной информацией к учителю начальных классов, который их выпускала. 4.Необходимо максимально использовать возможности участия детей в социальных проектах, он поможет скрепить детский коллектив 5. Необходимо определить цели и задачи проекта, выбрать форму совместной деятельности ребят, виды организации деятельности, продумаем систему поощрений, педагогические действия. 6. Приступить к реализации проекта по сплочению коллектива, приобщению к школьной жизни. 7. Подведение итогов, принятие решения о продолжении проекта, прогнозирование дальнейшего поведения ребят внутри коллектива, школы провести в форме видеоотчёта или тестирования. За основу взять ответы на вопросы самих ребят - участников проекта. Важно после каждого мероприятия проводить рефлексию. Решение задачи 1.Пятиклассник – ребенок с переходным от младшего возраста к подростковому возрасту. Возраст связан с постепенным преобретением чувства взрослости. Характерен негативизм-стремление противостоять, Происходит постепенная замена ведущей учебной деятельности на ведущую деятельность общения – установление доверительно- дружеских отношений со сверстниками. Социальные нормы поведения, установленные взрослыми отходят на второй план. Очень шаткая самооценка, которая зависит от: положительной либо отрицательной оценки своих школьных способностей, от того, на сколько слажены межличностные отношения со сверстниками, а так же педагогами, какое взаимоотношение в семье. 2. Для организации внеурочной совместной деятельности ребят с другими товарищами, надо согласовать время и день с родителями, чтобы ребята не спешили, не тревожились из-за домашних обязанностей. 3. Педагоги-психологи, а также педагоги, с большим педагогическим опытом, рекомендуют привлекать ребят к социально-значимым проектам: помощь пожилым, больным людям с ОВЗ, уходу за животными и др. 4. В нашей местности проживают ветераны, нуждающиеся в помощи молодых. Можно выбрать этих людей в качестве оказания им помощи. 5. Познакомить ребят с проектом можно на классном часе с обсуждением, проведением параллелей к родным и близким самих ребят, заинтересовать результатами, отзывами похожих проектов. Поставить цель: «Оказание помощи ветеранам» Задачи: - познакомить с ветеранами - обсудить виды помощи -распределить по группам и обязанностям внутри группы (по 2-3 человека: поход в магазин, уборка квартиры, дома и др.) - составить график посещений (с учетом занятости детей из многодетных семей при наличии) - выбрать форму отчетности: фото, устное сообщение и др. 5.Организовать первое посещение каждого из ветерана совместно с педагогом (прямое руководство) с обязательным обсуждением после встречи (акцент на добрых поступках, их значении, эмоциях),далее заслушивать отчеты ребят, с устной корректировкой действий(косвенное руководство), знакомить с информацией (о посещениях детьми ветеранов) в родительском чате. 6.На общешкольном собрании (1 раз в квартал) рассказать о результатах проекта, акцентируя внимание на безвозмездной и социально-значимой деятельности ребят. Принять решение о продолжении проекта. На следующем этапе, в случае успеха реализации проекта, можно включить ребят в различные движения социально-значимой направленности. |