|
|
Окружающий мир 2. Задача Методы и приёмы Деятельность учителя Деятельность учащихся
Этапы занятия
|
Образовательная задача
|
Методы и приёмы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы организации Г,И,П
|
Дидактические средства
|
Планируемые результаты
|
Предметные
|
Метапред-метные
|
Личностные
|
1.Мотива-ционно-целевой этап
|
Подготовка учеников к предстоящей работе на уроке.
Определение темы и цели занятия.
|
Метод:
Словесный
Наглядный
Приём:
Беседа
|
Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Проверьте свою готовность к уроку. Садимся ровно и приступаем к работе.
Актуализация знаний
Ребята, давайте вспомним, что мы изучали на прошлых уроках.
Закончите предложение.
- Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами устраивают себе жильё, выводят потомство, называются…
- Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве, называются …
-А теперь внимание на доску.
Соедините стрелками названия домашних животных и то, что от них получает человек:
корова яйца
куры молоко, сыр, масло
овца мёд
пчёлы шерсть
Хорошо. Вы справились и с этим заданием.
Постановка учебной задачи
Отгадайте загадки:
1.Ночью он совсем не спит, Дом от мышек сторожит,
Молоко из миски пьёт, Ну конечно это -
2.С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком.
- Значит, о ком мы сегодня будем говорить на уроке?
Правильно, сегодня мы будем говорить о домашних животных, которые живут рядом с нами. Сформулируйте тему урока.
Правильно.
А зачем нам нужно изучать эту тему?
- Значит цель нашего урока …
|
Приветствуют учителя, настраиваются на работу.
Один ученик отвечает, остальные показывают сигнал (правильно - неправильно)
Учащиеся цепочкой выходят и соединяют линией на доске, остальные проверяют.
-Кот
-Собака
- Сегодня на уроке мы будем говорить о кошках и собаках.
- Про кошек и собак.
- Чтобы больше знать об этих животных.
- Как можно больше узнать о кошках и собаках, о породах кошек и собак.
|
Ф
Г
Ф
|
Презентация
|
овладение действием обобщения, построение рассуждений.
|
умение осознавать и формулировать цель с помощью учителя.
|
позитивное отношение к предстоящей деятельности, включение в учебную деятельность.
|
2. Проекти-ровоч-ный этап
|
Составление плана занятия.
|
Метод:
Словесный
Наглядный
Приём:
Беседа
|
- Давайте составим план нашей работы. Что мы сначала должны выяснить про этих животных?
План:
Когда и зачем приручил человек этих животных?
Какие существуют породы кошек и собак?
Где живут кошки и собаки?
|
Составляют план урока
|
Ф
|
Презентация
|
|
Умение высказывать своё мнение, и понимать других
|
|
3. Процес-суальный
|
Реализовать план изучения темы, корректировать учебные действия обучающихся
|
Метод:
Наглядный
Словесный
Приём:
Беседа
|
Предлагаю разделиться на группы.
1 группа:
- Когда и зачем приручил человек кошку?
2 группа:
- Когда и зачем человек приручил собаку?
3 группа:
- Какие родственники есть у кошек и собак?
Прочитайте текст в учебнике на странице 84, найдите ответ на вопрос:
- Сколько пород кошек и собак существует?
Прочитайте текст на странице 85 и расскажите:
- Как выглядит кошка? Что бы ещё вы добавили к рассказу в учебнике о повадках этого зверька?
Физминутка
Но вернемся к домашним кошкам и собакам. Все они похожи друг на друга, хотя люди и вывели различные породы.
Персидские и ангорские кошки
Русские голубые
Сиамские кошки
Норвежские лесные кошки
Американская короткошерстная кошка
Персидская кошка
Кошки предугадывают землетрясение, извержение вулкана.
Кошки проявляют необыкновенную чуткость к больным хозяевам, согревая их своим телом. Как правило, кошка устраивается рядом с больным, дремлет, урчит, позволяет себя гладить. От этого люди быстрее идут на поправку.
Всех собак можно разделить на три большие группы:
охотничьи;
служебные;
декоративные.
Лайки
Такса
Среди служебных собак больше всего распространена немецкая овчарка.
Особой популярности пользуется порода колли.
Австралийская овчарка
До сих пор собаки помогают людям пасти стада. А на Крайнем Севере и сейчас ездят на собачьих упряжках.
- У кого дома есть кошки? Как вы ухаживаете за ними?
- У кого дома есть собаки? Как вы ухаживаете за ними?
Домашние животные нуждаются в заботе человека. Если мы решили завести кошку или собаку, нужно создать для них хорошие условия жизни.
Но не всегда так бывает. Каждый день, каждое утро, каждый вечер мы видим печальные взгляды на улицах, несчастные мордочки, дрожащие, худые спинки у подъездов, у мусорных баков, в скверах, у метро. По нашему селу бегают десятки тысяч бездомных собак и кошек.
- Скажите, почему так много на улицах бездомных кошек и собак? Откуда они появились?
Действительно, бездомные животные появляются из-за равнодушия людей, из-за их безразличия. Каждое выброшенное на улицу животное – это чье-то предательство.
Это, к сожалению, печальная история. Но у нас, конечно, много и добрых людей, которые спасают животных, несут к себе домой, лечат, устраивают в хорошие руки.
Сделаем вывод: для чего нужны кошки человеку? Собаки?
Могут они жить мирно друг с другом? Почему?
Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.
Рабочая тетрадь страница 58 №1
|
Работа в группах, поиск нужной информации в учебнике.
Ответы обучающихся
Внимательно слушают учителя, отвечают на заданные вопросы.
Внимательно слушают учителя, отвечают на заданные вопросы.
|
Г
И
Ф
|
|
овладение сведения
Умение работы с текстом и его восприятие
|
умение строить речевые высказывания
|
Развивать познавательный интерес к изучаемому
|
4. Рефлексивно-оценочный
|
Провести рефлексивный анализ. Оценить и зафиксировать неразрешенные затруднения как направления будущей учебной деятельности.
|
Метод
Словесный
Наглядный
Приём:
Беседа
|
Если вы любите животных и готовы ухаживать за ними, то покажите косточку и рыбку.
Если вы любите животных, но не готовы за ними ухаживать, то покажите косточку.
Если вы не любите животных, и не готовы за ними ухаживать, то покажите рыбку.
Мы добились цели нашего урока?
|
Проводят анализ проделанной работы.
|
Ф
|
Презентация
|
Умение излагать своё мнение
|
|
закрепление положительной мотивации на учебную деятельность.
|
Технологическая карта урока.
Ф.И.О: Кичатова Татьяна Петровна
УМК: Школа России
Тема урока: «Про кошек и собак»
Тип урока: Комбинированный
Класс: 2
Цель: Формировать представления обучающихся о некоторых породах собак и кошек
Задачи:
Образовательная: расширить знания детей о животных и правилами ухода за ними
Развивающая: развивать речь обучающихся
Воспитательная: воспитывать любовь к природе, чувство ответственности за жизнь своих питомцев
Учитель__________________
Методист__________________
2019г. |
|
|
Скачать 46.28 Kb.