Задача по окружающему миру и технологии в 1,4 классах Спасательная экспедиция Дикие и домашние животные
 Скачать 1.4 Mb.
|
|
ПРОЕКТНАЯ ЗАДАЧА «Дикие и домашние животные»  Составитель: учитель начальных классов Фахуртдинова А.А. 2013-2014 уч.г. Проектная задача по окружающему миру и технологии в 1,4 классах «Спасательная экспедиция «Дикие и домашние животные»
ХОД УРОКА
Конспект ПЗ «Экспедиция по спасению диких и домашних животных» Ход занятия Эмоциональный настрой. - Сегодня, ребята, нам предстоит решить непростую задачу. И только дружная работа, помощь друг другу поможет нам справиться с этой задачей. (Встать в круг, взяться за руки). - Посмотрите, сколько людей пришло вас поддержать. Это воспитатели из детских садов, куда вы ходили до школы, это Надежда Николаевна – ваш воспитатель в школе. Это учителя начальных классов. А так же с вами будут работать ребята 4-го класса. Давайте улыбкой поблагодарим всех присутствующих за поддержку. Займите свои рабочие места. Описание ПЗ. - По электронной почте пришло тревожное сообщение. Внимание на экран. (Видеоролик:«Экологическая культура» (00.28 – 03.12)). - Ребята, в результате неразумной деятельности людей на нашей планете произошла экологическая катастрофа.Все животные в страхе покинули те места, где жили. Им всем грозит вымирание, потому что они должны жить в определенных условиях. Что же делать? (Предложения детей) - Итак, ребята, вы решили спасти животных и вернуть их в те места, где они жили, значит, мы с вами должны отправиться в спасательную экспедицию. Но для того, чтобы экспедиция была успешной, спасателям многое надо знать и уметь. Вспомните все слова, понятия, которые вы слышали сегодня. Покажите сигналами, всё ли вам было понятно? - Значит, прежде, чем отправиться на поиски животных, придется кое-что узнать. Начнем готовиться к экспедиции. Назовем нашу подготовительную работу: «Знание во имя спасения». Работа со словарем. - Возьмите белый конверт. Выполните задание №1. Задание №1 1.Возьмите словарь. 2.Выясните по словарю значение слов и понятий. 2.Подумайте, что такое экологическая катастрофа. 3.Приготовьтесь ответить на вопрос. (Проверка по эталону – слайд №1) - Вы узнали значение непонятных для вас слов. Но одного толкования в словаре нет. Выяснили ли вы, что такое экологическая катастрофа? (Предположения детей, проверка по эталону.Толкование зачитывает читающий ученик.) - Продолжим нашу подготовку к экспедиции. Когда люди отправляются в экспедицию, они должны знать, кого конкретно они будут спасать. Мы должны отправиться на спасение животных. А чтобы узнать каких животных мы будем спасать, вам надо выполнить задание №2. Возьмите конверт голубого цвета и выполните задание. Классификация животных. Задание №2 Узнайте, каких животных вы будете спасать. 1.Разложите картинки на две группы. 2.Дайте название каждой группе животных. (Проверка по эталону – слайд №2) - Подумайте, как можно назвать нашу экспедицию. (Спасательная экспедиция диких и домашних животных – слайд №3). Моделирование. - Чтобы не забыть во время экспедиции, каких животных мы должны найти и спасти, выполните задание №3. Возьмите конверт розового цвета, сделайте карточку-памятку. Задание №3 Сделайте карточку-памятку. 1.Возьмите большой лист со словом животные. 2.Под стрелочками наклейте названия групп животных. 3.Под каждым названием группы животных наклейте соответствующие картинки. 4. Один ученик должен рассказать, что можно узнать по вашей карточке – памятке. (Публичная презентация карточек-памяток). Среда обитания диких и домашних животных. - Чтобы вернуть животных на территорию, где они привыкли жить, необходимо выяснить, в каких условиях живут дикие и домашние животные. У нас в классе две территории: одна для диких животных, другая для домашних. Сейчас нам предстоит выяснить на какую территорию мы будем селить каждую группу животных. Для этого вы должны выполнить задание №4. Возьмите конверт зеленого цвета. Задание №4 Сделайте карточку-помощник. 1.Распределите условия жизни животных на 2 группы. 2.Приклейте их на нужную карточку. 3.Приготовьтесь рассказать о том, в каких условиях живут дикие животные, а в каких – домашние. (Проверка по эталону – слайд №4) - Каких животных мы будем селить на эту территорию? А на эту? (Фронтально). Экспедиция. Поиск животных. - Теперь, друзья, когда мы узнали все необходимое, можно отправляться в экспедицию. А чтобы вы не заблудились, помогать ориентироваться на местности вам будут маршрутные листы. Возьмите конверты желтого цвета, в них лежат маршрутные листы. По указанным ориентирам ищите пропавших животных. Только помните, что животные очень напуганы, поэтому поиски должны быть тихими. Задание №5 Найдите животных. Маршрутный лист группы №1 1.Подойдите к столу учителя. 2.Найдите принтер. 3.Справа от принтера коробка с №1. Маршрутный лист группы №2 1.Подойдите к доске. 2.Найдите лавочку. 3.Под лавочкой коробка с №2. Маршрутный лист группы №3 1.Посчитайте, сколько окон в классе. 2.Подойдите ко второму окну от доски. 3.Возьмите коробку с №3. Маршрутный лист группы №4 1.Подойдите к расписанию. 2.Найдите в тумбочке полку с книгами. 3.За книгами коробка с №4. Маршрутный лист группы №5 1.Подойдите к доске. 2.Справа от доски – дверь. 3.Справа от двери – цветок. 4.За цветком – коробка с №5. Раскрашивание найденных животных. - Вы нашли животных. Откройте коробки. Рассмотрите животных. -Что необычное вы заметили? (Бесцветные). - Да, ребята, животные так сильно страдали, что стали бледными, практически безжизненными. Теперь вам нужно их вернуть к жизни. А как это сделать вы найдете в конверте сиреневого цвета. (Звучит «Музыка в красках природы»). Задание №6 Раскрасьте животных. 1.Возьмите каждый по одному животному. 2.Определите, какое это животное. 3.Подумайте, как его можно раскрасить. Если затрудняетесь, посмотрите на образец. 4.Раскрасьте животных. Пока наши животные возвращаются к жизни, возьмите листок оранжевого цвета и выполните итоговое задание №7. Задание №7 Поселите животных на территорию. 1.Обсудите, к какой группе относятся ваши животные. 2.Подумайте, на какую территорию вы их поселите. 3.Приготовьтесь всей группой выступать по плану: Один ученик: - Мы решили поселить наших животных … (в дикую природу или к людям?); - Потому что наши животные относятся к группе … (диких или домашних животных?); Каждый ученик: - Я выпускаю … (Кого?Название животного). Итог. - В начале нашего занятия, мы вместе решили спасти животных, которые пострадали от экологической катастрофы. Покажите знаками «+», «-» удалось ли нам справиться с поставленной задачей? - Экологические катастрофы очень страшны. Что же мы можем сделать, чтобы избежать катастроф? -Видеоролик «Экологическая культура» (05.55 – 08.27). - Я думаю, что из вас вырастут добрые, заботливые жители планеты Земля. И чтобы мы запомнили это занятие, приглашаю всех сфотографироваться. Улыбнитесь все, кто считает, что принес сегодня пользу нашей планете. Спасибо за работу.           Задание №1 1.Возьмите словарь. 2.Выясните по словарю значение слов и понятий. 2.Подумайте, что такое экологическая катастрофа. 3.Приготовьтесь ответить на вопрос. Задание №1 1.Возьмите словарь. 2.Выясните по словарю значение слов и понятий. 2.Подумайте, что такое экологическая катастрофа. 3.Приготовьтесь ответить на вопрос. Задание №1 1.Возьмите словарь. 2.Выясните по словарю значение слов и понятий. 2.Подумайте, что такое экологическая катастрофа. 3.Приготовьтесь ответить на вопрос. Задание №1 1.Возьмите словарь. 2.Выясните по словарю значение слов и понятий. 2.Подумайте, что такое экологическая катастрофа. 3.Приготовьтесь ответить на вопрос. Задание №1 1.Возьмите словарь. 2.Выясните по словарю значение слов и понятий. 2.Подумайте, что такое экологическая катастрофа. 3.Приготовьтесь ответить на вопрос. Задание №2 Узнайте, каких животных вы будете спасать. 1.Разложите картинки на две группы. 2.Дайте название каждой группе животных. Задание №2 Узнайте, каких животных вы будете спасать. 1.Разложите картинки на две группы. 2.Дайте название каждой группе животных. Задание №2 Узнайте, каких животных вы будете спасать. 1.Разложите картинки на две группы. 2.Дайте название каждой группе животных. Задание №2 Узнайте, каких животных вы будете спасать. 1.Разложите картинки на две группы. 2.Дайте название каждой группе животных. Задание №2 Узнайте, каких животных вы будете спасать. 1.Разложите картинки на две группы. 2.Дайте название каждой группе животных. Задание №2 Узнайте, каких животных вы будете спасать. 1.Разложите картинки на две группы. 2.Дайте название каждой группе животных. Задание №3 Сделайте карточку-памятку. 1.Возьмите большой лист со словом животные. 2.Под стрелочками наклейте названия групп животных. 3.Под каждым названием группы животных наклейте соответствующие картинки. 4. Один ученик должен рассказать, что можно узнать по вашей карточке – памятке. Задание №3 Сделайте карточку-памятку. 1.Возьмите большой лист со словом животные. 2.Под стрелочками наклейте названия групп животных. 3.Под каждым названием группы животных наклейте соответствующие картинки. 4. Один ученик должен рассказать, что можно узнать по вашей карточке – памятке. Задание №3 Сделайте карточку-памятку. 1.Возьмите большой лист со словом животные. 2.Под стрелочками наклейте названия групп животных. 3.Под каждым названием группы животных наклейте соответствующие картинки. 4. Один ученик должен рассказать, что можно узнать по вашей карточке – памятке. Задание №3 Сделайте карточку-памятку. 1.Возьмите большой лист со словом животные. 2.Под стрелочками наклейте названия групп животных. 3.Под каждым названием группы животных наклейте соответствующие картинки. 4. Один ученик должен рассказать, что можно узнать по вашей карточке – памятке. Задание №4 Сделайте карточку-помощник. 1.Распределите условия жизни животных на 2 группы. 2.Приклейте их на нужную карточку. 3.Приготовьтесь рассказать о том, в каких условиях живут дикие животные, а в каких – домашние. Задание №4 Сделайте карточку-помощник. 1.Распределите условия жизни животных на 2 группы. 2.Приклейте их на нужную карточку. 3.Приготовьтесь рассказать о том, в каких условиях живут дикие животные, а в каких – домашние. Задание №4 Сделайте карточку-помощник. 1.Распределите условия жизни животных на 2 группы. 2.Приклейте их на нужную карточку. 3.Приготовьтесь рассказать о том, в каких условиях живут дикие животные, а в каких – домашние. Задание №4 Сделайте карточку-помощник. 1.Распределите условия жизни животных на 2 группы. 2.Приклейте их на нужную карточку. 3.Приготовьтесь рассказать о том, в каких условиях живут дикие животные, а в каких – домашние. Задание №4 Сделайте карточку-помощник. 1.Распределите условия жизни животных на 2 группы. 2.Приклейте их на нужную карточку. 3.Приготовьтесь рассказать о том, в каких условиях живут дикие животные, а в каких – домашние. Задание №5 Найдите животных. Задание №5 Найдите животных. Задание №5 Найдите животных. Задание №5 Найдите животных. Задание №5 Найдите животных. Маршрутный лист группы №1 1.Подойдите к столу учителя. 2.Найдите принтер. 3.Справа от принтера коробка с №1. Маршрутный лист группы №2 1.Подойдите к доске. 2.Найдите лавочку. 3.Под лавочкой коробка с №2. Маршрутный лист группы №3 1.Посчитайте, сколько окон в классе. 2.Подойдите ко второму окну от доски. 3.Возьмите коробку с №3. Маршрутный лист группы №4 1.Подойдите к расписанию. 2.Найдите в тумбочке полку с книгами. 3.За книгами коробка с №4. Маршрутный лист группы №5 1.Подойдите к доске. 2.Справа от доски – дверь. 3.Справа от двери – цветок. 4.За цветком – коробка с №5. Задание №6 Раскрасьте животных. 1.Возьмите каждый по одному животному. 2.Определите, какое это животное. 3.Подумайте, как его можно раскрасить. Если затрудняетесь, посмотрите на образец. 4.Раскрасьте животных. Задание №6 Раскрасьте животных. 1.Возьмите каждый по одному животному. 2.Определите, какое это животное. 3.Подумайте, как его можно раскрасить. Если затрудняетесь, посмотрите на образец. 4.Раскрасьте животных. Задание №6 Раскрасьте животных. 1.Возьмите каждый по одному животному. 2.Определите, какое это животное. 3.Подумайте, как его можно раскрасить. Если затрудняетесь, посмотрите на образец. 4.Раскрасьте животных. Задание №6 Раскрасьте животных. 1.Возьмите каждый по одному животному. 2.Определите, какое это животное. 3.Подумайте, как его можно раскрасить. Если затрудняетесь, посмотрите на образец. 4.Раскрасьте животных. Задание №7 Поселите животных на территорию. 1.Обсудите, к какой группе относятся ваши животные. 2.Подумайте, на какую территорию вы их поселите. 3.Приготовьтесь всей группой выступать по плану: Один ученик: - Мы решили поселить наших животных … (в дикую природу или к людям?); - Потому что наши животные относятся к группе … (диких или домашних животных?); Каждый ученик: - Я выпускаю … (Кого?Название животного). Задание №7 Поселите животных на территорию. 1.Обсудите, к какой группе относятся ваши животные. 2.Подумайте, на какую территорию вы их поселите. 3.Приготовьтесь всей группой выступать по плану: Один ученик: - Мы решили поселить наших животных … (в дикую природу или к людям?); - Потому что наши животные относятся к группе … (диких или домашних животных?); Каждый ученик: - Я выпускаю … (Кого?Название животного). живут с человеком человек строит жильё человек кормит их человек ухаживает за ними человек заботится о потомстве человек выводит новые породы живут в дикой природе сами заботятся о потомстве сами добывают еду сами строят жильё |