Роль дополнительного образования в ранней профориентации обучающ. Задача по разработке программы обучения по индивидуальным планам, а также развитие направление профориентации для талантливых детей
 Скачать 14.91 Kb.
|
|
Роль дополнительного образования в ранней профориентации обучающихся В статье речь идет о роли дополнительного образования в ранней профориентации, профпросвещение обучающихся, - связь его с жизнью. В рамках реализации национального проекта «Образование» разработаны федеральные проекты и один из проектов «Успех каждого ребенка» направлен на формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся. «Успех каждого ребенка» — призван воспитывать «гармонично развитые и социально ответственные личности». Государством поставлена задача по разработке программы обучения по индивидуальным планам, а также развитие направление профориентации для талантливых детей. В связи с этим системе дополнительного образования отведена особая роль. Именно учреждения дополнительного образования помогают раскрыть и реализовать творческий потенциал учащихся, освоение и совершенствование профессиональных компетенций в дальнейшем поможет учащимся в профессиональном самоопределении с учетом их интересов, склонностей, желаний, возможность формирования круга общения на основе общих интересов, общих духовных ценностей. Педагоги – наставники объединений реализуют практико-ориентированный подход в обучении, который способствует повышению мотивированности учащихся на приобретение практических навыков или профессиональной компетентности. В отличие от традиционного образования, ориентированного на усвоение знаний, практико-ориентированное образование направлено на приобретение кроме знаний, умений, навыков - опыта практической деятельности, связью с жизнью. Очень важно организация ориентированной работы в форме профессиональных проб, профориентационных экскурсий, образовательных маршрутов, которые являются наиболее наглядной и реальной формой погружения в профессию. В настоящее время многие организации неохотно принимают, а то и вообще отказывают в экскурсиях, посещениях на их производство. Но нужно понимать, что высококлассными специалистами не рождаются, а становятся, оттачивая свое мастерство, с ранних лет сначала занимаясь в кружках, секциях центрах дополнительного образования. Очень важно на практике показать, где их знания и умения могут пригодиться в жизни, наиболее действенный способ это непосредственное посещение таких организаций. Поэтому очень важно понимать, что развитие социальных связей помогает сделать обучение более эффективным. Участники образовательного процесса становятся востребованными в социальной среде. А лучшая награда для педагога – знать, что его ученик состоялся личностно, достиг социального и профессионального самоутверждения. Библиографический список: Столяренко Л.Д. «Психодиагностика и профориентация в образовательных учреждениях» М.: Феникс 2005 г.; Аркадьев А.А. Тесты по профориентации для учащихся. Самый полный сборник тестов. М.: Школа 2008г.; Козловский О.В. Выбор профессии. Методики, тесты, рекомендации. М. Феникс, 2006 г. Чистякова С.Н. Проблемы и перспективы развития отечественной профориентации на современном этапе.- М.:, 2011 г. Шмидт В.Р. Классные часы и беседы по профориентации для старшеклассников. 8-11 класс. - М.: Изда-во:Сфера, 2006. Энциклопедия для детей. Выбор профессии / Глав. ред. Е. Ананьева; отв. ред. В. Белоусова. – М.: Аванта+, 2003. https://fb.ru/article/305654/sotsialnoe-partnerstvo-v-obrazovanii-primeryi. |