контрольная работа игры для коррекции поведения дошкольников. Контрольная работа. Задача Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Необходимое оборудование Свободное пространство
 Скачать 31.96 Kb.
|
|
Игры направленные на коррекцию обидчивости дошкольников. Игра: «Тух-тиби-дух» Возраст: 5-6 лет. Цель: Воспитание моральных и нравственных качеств ребенка. Задача: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Необходимое оборудование: Свободное пространство. Описание игры: Воспитатель говорит: «Я сообщу вам по секрету особое слово. Это волшебное заклинание против плохого настроения, против обид и разочарований… Чтобы оно подействовало по-настоящему, необходимо сделать следующее. Сейчас вы начнете ходить по комнате, ни с кем не разговаривая. Как только вам захочется поговорить, остановитесь напротив одного из участников, посмотрите ему в глаза и трижды, сердито-пресердито произнесите волшебное слово: «Тух-тиби-дух». Затем продолжайте ходить по комнате. Время от времени останавливайтесь перед кем-либо и снова сердито-пресердито произносите это волшебное слово. Чтобы волшебное слово подействовало, необходимо говорить его не в пустоту, а глядя в глаза человека, стоящего перед вами. В этой игре заложен комичный парадокс. Хотя дети должны произносить слово «Тух-тиби-дух» сердито, через некоторое время они не могут не смеяться. Игра: «Дракон». Возраст: 4-5 лет. Цель: Развитие свободного общения с детьми. Задача: Формирование навыков доброго взаимоотношения в игре. Необходимое оборудование: Свободное пространство. Описание игры: Построившись в линию и держась друг за дружку, нужно первому в строю («голове»), ухватиться за последнего («хвост»). Когда «голова» «ухватила» «хвост», нужно поменяться ролями. Важно, чтобы все участники побывали в обеих ролях. Игра: «Жужа». Возраст: 5-6 лет. Цель: Формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников. Задача: Воспитать уважительное отношение к окружающим. Необходимое оборудование: Свободное пространство, стул. Описание игры: Выбирается ведущий — «жужа», вокруг которого бегают, окликают его, строят рожицы, не обидно дразнят. Когда «жуже» надоедают приставания, он вскакивает и пытается догнать одного из обидчиков. Кого поймали — тот и «жужа». Важно, чтобы каждый ребёнок, принимающий участие в игре, побывал в разных ролях. Игра: «Прогулка с компасом». Возраст: 6-7лет. Цель:. Развитие в игре самостоятельности, организаторских способностей. Задача: Воспитание дисциплинированности, умение выполнять поставленную задачу. Необходимое оборудование: Свободное пространство, шарфы, стулья. Описание игры: Группа разбивается на пары, где есть ведомый «турист» и ведущий «компас». Каждому ведомому (он стоит впереди, а ведущий сзади, положив партнеру руки на плечи) завязывают глаза. Задание: пройти все игровое поле вперед и назад (с помощью стульев наметить «дорожку»). При этом «турист» не может общаться с «компасом» на вербальном уровне (не может разговаривать с ним). Ведущий движением рук помогает ведомому держать направление, избегая препятствий — других «туристов» с «компасами». После окончания игры дети могут описать, что они чувствовали, когда были с завязанными глазами и полагались на своего партнера. Игра: «Тренируем эмоции». Возраст: 6-7лет. Цель:. Развитие социального и эмоционального интеллекта. Задача:Умение выполнять поставленную задачу, научиться понимать эмоции других, выражать собственные эмоции и чувства. Необходимое оборудование: Не требуется. Описание игры: Взрослый предлагает ребенку (или группе детей) потренироваться в выражении не только самих эмоций, но и их оттенков, которые могут быть присущи отдельным людям, сказочным героям, животным. 1.Радость. Улыбнись, пожалуйста, как: кот на солнышке; само солнышко; хитрая лиса; довольный ребенок; счастливая мама. 2.Гнев. Покажи, как рассердились: ребенок, у которого отобрали игрушку; Буратино, когда его наказала Мальвина; два барана на мосту. 3.Испуг. Покажи, как испугались: заяц, который увидел волка; котенок, на которого лает собака. Игры направленные на коррекцию застенчивости дошкольников. Игра: «Рычи, лев, рычи». Возраст: 3-4 года. Цель:. Формирование личности ребенка, уверенности в своих силах. Задача: Развитие общения, умение играть в коллективные игры. Необходимое оборудование: Не требуется. Описание игры: Взрослый говорит: «Все мы - львы, большая дружная семья. Давайте устроим соревнование, кто громче рычит. Как только я скажу: «рычи, лев, рычи!», пусть раздается самое громкое рычание». Игра: «Озорной двойник». Возраст: 6-7лет. Цель: Формирование самостоятельности, формирование представления о себе как об активном члене коллектива. Задача: Формировать уверенность в своих силах и возможностях, развивать умение договариваться. Необходимое оборудование: Свободное пространство. Описание игры: Дети выбирают с помощью считалочки ведущего. Ведущий показывает действия, дети должны их повторять все, кроме одного, вместо которого они делают свой (допустим, когда ведущий подпрыгивает, дети должны будут присесть). Можно усложнить и каждый ребенок должен будет сделать что-то свое. То есть, перед ребенком будет стоять цель не поддаться не только внушению ведущего, но и влиянию остальных игроков. А это не так-то просто, учитывая, что истинно застенчивые дети очень внушаемы. Тот, кто ошибется, выбывает из игры. Игра: «Зайки и слоники» Возраст: 3-4 года. Цель: Воспитание уважительного отношения к себе, уверенности в своих силах. Задача: Создавать условия для формирования личности ребенка. Необходимое оборудование: Свободное пространство. Описание игры: «Ребята, я хочу вам предложить игру, которая называется «Зайки и слоники». Сначала мы с вами будем зайками-трусишками. Скажите, когда заяц чувствует опасность, что он делает? Правильно, дрожит. Покажите, как он дрожит. Поджимает уши, весь сжимается, старается стать маленьким и незаметным, хвостик и лапки его трясутся» и т.д. Дети показывают. «Покажите, что делают зайки, если слышат шаги человека»? Дети разбегаются по группе, прячутся и т.д. «А что делают зайки, если видят волка»? Педагог играет с детьми в течение нескольких минут. «А теперь мы с вами будет слонами, большими, сильными, смелыми. Покажите, как спокойно, размеренно, величаво и бесстрашно ходят слоны. А что делают слоны, когда видят человека? Они боятся его? Нет. Они дружат с ним и, когда его видят, спокойно продолжают свой путь. Покажите, как. Покажите, что делают слоны, когда видят тигра...» Дети в течение нескольких минут изображают бесстрашного слона. После проведения упражнения ребята садятся в круг и обсуждают, кем им больше понравилось быть и почему. Игра: «Различная походка» Возраст: 5-6 лет. Цель: Формирование личности ребенка, формирование игровых умений. Задача: Развивать самостоятельность, учиться творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций. Необходимое оборудование: Свободное пространство. Описание игры: Сначала это задание стоит дать более раскованному ребенку, чтоб показал пример. А потом предложите стеснительному мальчику или девочке походить как: - малыш, который недавно встал на ножки и делает свои первые шаги, - глубокий старик, -гордый лев, - горилла, - артист на сцене. Игра: «Иголка и нитка» Возраст: 4-5 лет. Цель: Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, умение выполнять игровые правила. Задача: Воспитывать самоуважение, организаторские способности. Необходимое оборудование: Свободное пространство, стулья, магнитофон и веселая музыка. Описание игры: Выбирается водящий из детей. Под веселую музыку он играет роль иголки, а все другие дети - роль нитки. "Иголка" бегает между стульями, а "нитка" (группа детей друг за другом) — за ней. Игры направленные на формирование коммуникативных умений и навыков у детей дошкольного возраста. Игра: «Поварята» Возраст: 4-5 лет Цель: Воспитание чувства коллективизма, формирование представления о себе как об активном члене коллектива. Задача: Формировать навыки добрых взаимоотношений в игре. Необходимое оборудование: Свободное пространство. Описание игры: Все дети встают в круг - это "кастрюля" или "миска". Затем договариваемся, что будем "готовить" - суп, компот, салат и т.д. Каждый придумывает, чем он будет: картошкой, мясом, морковкой или чем-нибудь ещё. Воспитатель - ведущий, он выкрикивает название ингредиентов. Названный впрыгивает в круг, следующий берёт его за руку и т.д. Когда все дети окажутся снова в одном круге, игра заканчивается, можно приступить к приготовлению нового «блюда». Хорошо, если ведущий будет выполнять какие-либо действия с «продуктами»: резать, крошить, солить, поливать и т.д. Можно имитировать закипание, перемешивание. Игра: «Липучка» Возраст: 4-5 лет. Цель: Формирование готовности детей к совместной деятельности, умение договариваться. Задача: Формирование доброжелательных взаимоотношений между детьми. Необходимое оборудование: магнитофон, быстрая музыка, спокойная музыка. Описание игры: Все дети двигаются, бегают по комнате, желательно под быструю музыку. Двое детей, держась за руки, пытаются поймать сверстников. При этом они приговаривают «Я – липучка-приставучка, я хочу тебя поймать». Каждого пойманного ребенка «липучка» берет за руку, присоединяя его к своей компании. Затем ни все вместе ловят в свои «сети», других. Когда все дети станут «липучками», они под спокойную музыку танцуют в кругу, держась за руки. Игра: «Ласковое имя» Возраст: 3-4 года Цель: Развитие уважительного и доброжелательного отношения к окружающим. Задача: Создать игровую ситуацию, способствующую формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим, воспитывать эмоциональную отзывчивость. Необходимое оборудование: «Волшебная палочка» или цветок. Описание игры: Дети стоят в кругу, передают друг другу эстафету (цветок, «волшебную палочку»). При этом называют друг друга ласковым именем (например, Танюша, Алёнушка, Димочка и т.д.) Воспитатель обращает внимание детей на ласковую интонацию. Игра: «Комплименты» Возраст: 5-6 лет Цель: Развитие свободного общения с взрослыми и детьми. Задача: Развивать самостоятельность, учить творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций. Необходимое оборудование: Не требуется Описание игры: Все игроки стоят в кругу и по очереди говорят друг другу комплименты. В комплиментах можно отметить и настроение, и внешний вид, и личные качества и многое другое. Если кто-то затрудняется сказать комплимент, можно помочь. Игра: «Здравствуйте» Возраст: 3-4 года. Цель: Формирование готовности детей к совместной деятельности. Задача: Развивать умение обращаться к сверстнику, приучать к вежливости. Необходимое оборудование: Часы или магнитофон с веселой музыкой. Описание игры: Нужно успеть за ограниченное время (1 минута или пока звучит музыка) поздороваться с как можно большим количеством присутствующих людей. Заранее оговаривается способ, с помощью которого мы будем приветствовать друг друга – например, пожать друг другу руки. В конце игры подводятся итоги – сколько раз успели поздороваться, не остался ли кто-то без приветствия, какое сейчас настроение у игроков. Игры направленные на коррекцию демонстративного поведения дошкольников. Игра: «Доброе животное» Возраст: 5-6 лет. Цель: Воспитывать чувство коллективизма. Задача: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Необходимое оборудование: Не требуется. Описание игры: Ведущий тихим таинственным голосом говорит: «Встаньте, пожалуйста, в круг и возьмитесь за руки. Мы — одно большое, доброе животное. Давайте послушаем, как оно дышит! А теперь подышим вместе! На вдох — делаем шаг вперед, на выдох — шаг назад. А теперь на вдох делаем два шага вперед, на выдох — два шага назад. Вдох — два шага вперед. Выдох — два шага назад. Так не только дышит животное, так же четко и ровно бьется его большое доброе сердце. Стук — шаг вперед, стук — шаг назад и т. д. Мы все берем дыхание и стук сердца этого животного себе». Игра: «Зеркало» Возраст: 6-7 лет. Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Задача: Умение самостоятельно объединятся для совместной игры, договариваться, помогать друг другу. Необходимое оборудование: Не требуется. Описание игры: Перед началом игры проводится «разминка». Взрослый становится перед детьми и просит как можно точнее повторять его движения. Он демонстрирует легкие физические упражнения, а дети воспроизводят его движения. После этого дети разбиваются на пары и каждая пара по очереди «выступает» перед остальными. В каждой паре один совершает какое-либо действие (например, хлопает в ладоши или поднимает руки, или делает наклон в сторону), а другой пытается как можно точнее воспроизвести его движение, как в зеркале. Каждая пара сама решает, кто будет показывать, а кто воспроизводить движения. Если зеркало искажает или опаздывает, оно испорченное (или кривое). Паре детей предлагается потренироваться и «починить» испорченное зеркало. Когда все зеркала будут работать нормально, взрослый предлагает детям делать то, что люди обыкновенно делают перед зеркалом: умываться, причесываться, делать зарядку, танцевать. Зеркало должно одновременно повторять все действия человека. Только нужно стараться делать это очень точно, ведь неточных зеркал не бывает! Игра: «Волшебные очки» Возраст: 5-6 лет. Цель: Воспитывать чувство коллективизма. Задача: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми Необходимое оборудование: Очки красивой формы. Описание игры: Взрослый торжественно объявляет, что у него есть волшебные очки, в которые можно разглядеть только хорошее, что есть в человеке, даже то, что человек иногда прячет от всех. «Вот я сейчас примерю эти очки... Ой, какие вы все красивые, веселые, умные!» Подходя к каждому ребенку, взрослый называет какое-либо его достоинство (кто-то хорошо рисует, у кого-то новая кукла, кто-то хорошо застилает свою кровать). «А теперь пусть каждый из вас примерит очки, посмотрит на других и постарается увидеть, как можно больше хорошего в каждом. Может быть, даже то, чего раньше не замечал». Дети по очереди надевают волшебные очки и называют достоинства своих товарищей. В случае если кто-то затрудняется, можно помочь ему и подсказать какое-либо достоинство его товарища. Повторения здесь не страшны, хотя по возможности желательно расширять круг хороших качеств. Игра: «Конкурс хвастунов» Возраст: 6-7 лет. Цель: Воспитывать чувство коллективизма. Задача: Развивать стремление и умение справедливо оценивать себя и своих сверстников, умение договариваться. Необходимое оборудование: Не требуется. Описание игры: «Конкурс хвастунов» Взрослый предлагает детям провести конкурс хвастунов. Выигрывает тот, кто лучше похвастается. Хвастаться мы будем не собой, а своим соседом. Ведь это так приятно — иметь самого лучшего соседа! Посмотрите внимательно на того, кто стоит справа от вас. Подумайте, какой он, что в нем хорошего, что он умеет, какие хорошие поступки совершил, чем может понравиться. Не забывайте, что это конкурс. Выиграет тот, кто лучше похвалится своим соседом, кто найдет в нем больше достоинств». После такого вступления дети по кругу называют преимущества своего соседа и хвастаются его достоинствами. При этом совершенно не важна объективность оценки — реальные эти достоинства или придуманные. Не важен также и «масштаб» этих достоинств — это могут быть и громкий голос, и аккуратная прическа, и длинные (или короткие) волосы. Главное, чтобы дети заметили эти особенности сверстника и смогли не только положительно оценить их, но и похвалиться ими перед сверстниками. Победителя выбирают сами дети, но в случае необходимости взрослый может высказать свое мнение. Чтобы победа стала более значимой и желанной, можно наградить победителя каким-либо маленьким призом (бумажная медаль «Лучшего хвастуна» или значок). Такой приз вызывает даже у самого себялюбивого ребенка интерес к сверстнику и желание найти у него как можно больше достоинств. Игра: «Связующая нить» Возраст: 5-6 лет. Цель: Развитие эмоциональной отзывчивости, доброжелательного отношения к окружающим. Задача: Развивать стремление детей выражать свое отношение к окружающим, самостоятельно находить для этого различные речевые средства. Необходимое оборудование: Клубок ниток. Описание игры: Дети сидят в кругу, передавая друг другу клубок ниток так, чтобы все, кто уже держали клубок, взялись за нить. Передача клубка сопровождается высказываниями о том, что дети хотели бы пожелать другим. Начинает взрослый, показывая тем самым пример. Затем он обращается к детям, спрашивая, хотят ли они что-нибудь сказать. Когда клубок вернется к ведущему, дети по просьбе взрослого натягивают нить и закрывают глаза, представляя, что они составляют одно целое, что каждый из них важен и значим в этом целом. Игры направленные на коррекцию агрессивности дошкольников. Игра: «Катаем мячик» Возраст: 5-6 лет. Цель: Формирование саморегуляции собственных действий. Задача: Учить творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций. Необходимое оборудование: Стол, теннисный мячик. Описание игры: Берем теннисный мячик и укладываем его на поверхность так, чтобы он никуда не укатывался. Задача ребенка – дуть на мяч, чтобы тот сдвинулся с места. В более сложном варианте можно придумывать разные траектории и пытаться силой дуновения катить мячик именно по ним. Глубокий выдох, который неизбежен в такой игре, очень хорошо расслабляет все мышцы и успокаивает, поэтому дыхательные упражнения очень эффективны при работе с агрессией. Игра: «Два барана» Возраст: 4-5 лет. Цель: Воспитание уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей. Задача: Формировать навыки добрых взаимоотношений в игре, снять невербальную агрессию. Необходимое оборудование: Не требуется. Описание игры: Воспитатель разбивает детей на пары и читает текст:«Рано-рано два барана повстречались на мосту». Участники игры, широко расставив ноги, склонив вперед туловище, упираются ладонями и лбами друг в друга. Задача — противостоять друг другу, не сдвигаясь с места, как можно дольше. Можно издавать звуки «Бе-е-е». Необходимо соблюдать «технику безопасности», внимательно следить, чтобы «бараны» не расшибли себе лбы. Игра: «Рубка дров» Возраст: 6-7 лет. Цель: Развитие в игре самостоятельности, творчества. Задача: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры. Необходимое оборудование: Не требуется. Описание игры: «Кто из вас хоть раз рубил дрова или видел, как это делают взрослые? Покажите, как нужно держать топор. В каком положении должны находиться руки и ноги? Встаньте так, чтобы вокруг осталось немного свободного места. Будем рубить дрова. Представьте, что ставите кусок бревна на пень, теперь поднимите воображаемый топор над головой и с силой опустите его. Можно даже вскрикнуть: "Ха!"». Потом можно разбиться на пары и, попадая в определенный ритм, ударять по одной чурке по очереди. Игра: «Маленькое привидение» Возраст: 4-5 лет. Цель: Развитие интереса к сюжетно-ролевым играм, воспитание чувства принадлежности к сообществу детей. Задача: Формировать навыки добрых взаимоотношений в игре. Необходимое оборудование: Не требуется. Описание игры: «Ребята! Сейчас мы с вами будем играть роль маленьких добрых привидений. Нам захотелось немного похулиганить и слегка напугать друг друга. По моему хлопку вы будете делать руками вот такое движение (педагог приподнимает согнутые в локтях руки, пальцы растопырены) и произносить страшным голосом звук «У». Если я буду тихо хлопать, вы будете тихо произносить «У», если я буду громко хлопать, вы будете пугать громко. Но помните, что мы добрые привидения и хотим только слегка пошутить». Затем педагог хлопает в ладоши. «Молодцы! Пошутили и достаточно. Давайте снова станем детьми!». Игра: «Листок гнева» Возраст: 5-6 лет. Цель: Формировать умение соблюдать нормы поведения. Задача: Воспитывать уважительное отношение к окружающим, формировать умение выражать свой гнев в приемлемой форме. Необходимое оборудование: Листы бумаги, карандаши мусорное ведро. Описание игры: Предложите ребенку представить, как выглядит его гнев: какой он формы, размера, на что или на кого похож. Теперь пусть ребенок изобразит получившийся образ на бумаге (с маленькими детьми нужно сразу переходить к рисованию, так как им еще сложно изобразить образ словами, что может вызвать дополнительное раздражение). Дальше для расправы с гневом предложите ребенку разные способы выражения своих негативных эмоции: можно комкать, рвать, кусать, топтать, пинать листок гнева до тех пор, пока ребенок не почувствует, что это чувство уменьшилось, и теперь он легко с ним справится. После этого попросите ребенка окончательно справиться со своим гневом, собрав все кусочки «гневного листа» и выбросить их в мусорное ведро. Как правило, в процессе работы дети перестают злиться, и эта игра начинает их веселить, так что заканчивают ее обычно в хорошем настроении. Содержание
|