музыкальное занятие. Задачи. Задачи Музыкально ритмические движения
 Скачать 21.16 Kb.
|
|
Задачи: Музыкально ритмические движения: – Обучать легким прыжкам под музыку, не касаясь пятками пола. – Упражнять детей в ритмичном притопывании одной, затем другой ногой, в кружении на шаге. Музыкально-дидактическая игра: познакомить со звучанием музыкальных инструментов. Учить определять их на слух. Восприятие музыки (слушание): – Вызывать эмоциональный отклик на музыкальный образ. – Формировать представления о средствах музыкальной выразительности. Пение, развитие певческих навыков: обучать певческим навыкам: подпевании, пении в ансамбле, умении открывать широко рот (работа над звукообразованием). Пляска: – Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. – Обучать исполнять пляску в парах, подавать друг другу руки. Игра: приучать различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с этим характером: тихо – мягко ходить, громко – быстро бегать. Ход занятия Дети проходят в зал, становятся свободно, располагаясь по всему пространству зала. “Игра с двумя зайчиками”. Зайчик: Здравствуйте, детишки! Я, зайчик, умею прыгать легко, вот, так! Раз, два, прыг! (“Перепрыгивает”, в это время на другой стороне зала в руках у музыкального руководителя появляется точно такой же зайчик Би-ба-бо, повторяем два раза.) А, вы, умеете? (Воспитатель ставит игрушку зайчика Би-ба-бо на подставку, за маленькую ширму, говорит от имени зайчика.) Воспитатель: Ребята, поставьте мягкие лапки, поднимитесь на носочки, пяточки пола не касаются, будем прыгать легко, как зайчики. Музыка остановится, и наши ножки тоже остановятся. (Комментированный показ воспитателя.) Пьеса: “Зайчики” музыка Т. Ломовой. Зайчик: Молодцы, ребята! А танцевать, умеете? Воспитатель: Посмотри заинька, как наши ребята умеют кружиться не торопясь, вот так, как я! (Показ воспитателя.) Пьеса: “Покружись” музыка Т. Ломовой. Воспитатель: Молодцы, ребята! Ой, а, что это ты заинька в лапках держишь? Зайчик: Это, погремушка, послушайте, ребята, как звенит погремушка. (Звенит.) Зайчик: А, у меня есть еще, вот такой барабан. (Стучит.) А теперь, хочу с вами поиграть. Я, буду играть, а вы ребята, скажите, на чем я вам сейчас сыграю. (Зайчик играет на барабане, погремушке, за ширмой. Дети отгадывают.) Зайчик: Молодцы, отгадали! Мне пора убегать в лес а своим друзьям. (Убегает.) Воспитатель: Вот и убежал заинька, а мы с вами пойдем и присядем на стульчики (дети проходят, садятся на стульчики около фортепиано). Муз. рук.: (Музыкальный руководитель.) Ребята, послушайте загадку: “Под соснами, под елками Лежит мешок с иголками?”. (Ежик. Появляется ежик – игрушка.) Посмотрите, какие у него колючки острые, а ножки, такие маленькие, быстрые. Ребята, сядьте правильно, вот так как я! Послушайте музыкальное произведение композитора Д.Кабалевского “Ежик”. Музыка звучит весело, быстро, вот так! Пьеса: “Ежик” музыка Д. Кабалевского. (Музыкальный фрагмент 1– 4 такт, воспитатель выставляет карточку – моделирование.) Муз. рук.: Музыка веселая (карточка – моделирование), быстрая (карточка – моделирование), колючая, острожная (карточка – моделирование). А в конце ежик говорит: “Уколю!”. Пьеса: “Ежик” музыка Д. Кабалевского. Муз. рук.:Скажите, ребята. Какой у нас ежик, веселый или грустный? Дети: Веселый. Муз. рук.: Правильно, значит, и музыка звучит как, весело или грустно? Дети: Весело. Муз. рук.: Правильно! А, ножки бегут у ежика быстро или медленно? Дети: Быстро. Муз. рук.:Правильно, значит, и музыка звучит как, быстро или медленно? Дети: Быстро. Муз. рук.: Сядьте, вот так, как я! Послушайте еще раз музыкальное произведение “Ежик”. Пьеса: “Ежик” музыка Д. Кабалевского. (Муз. рук. подносит игрушку – ежика к своему уху, слушает, говорит.) Муз. рук.:Ежик мне сказал, что вы правильно все определили. А, еще он просит вас сесть удобно, вот так! Ежик: Дети, а вы знаете песенку про моего дружка Петушка? Дети:Да, знаем. Муз. рук.:Ребята, помогите мне, подпевайте песенку. Песня: “Петушок” русская народная мелодия. Зайчик:Молодцы, теперь я, тоже знаю эту песенку. Муз. рук:Послушай Ежик еще песенку про зиму. Давайте научим нашего Ежика петь песенку широко открывая ротик, вот, так, как я! (Показ Муз. рук..) Зайчик:Молодцы, я теперь тоже умею петь, широко открывая рот. (Ежик убегает.) Муз. рук.:Вот и убежал наш Ежик, а в подарок оставил нам вот такую маленькую елочку (воспитатель выставляет наглядность елочку). Будем петь дружно, но не будем кричать. Песня: “Елочка” музыка М.Красевой. Муз. рук: А теперь, давайте танцевать. Выходите на середину зала. Воспитатель:Посмотрите, какой танец будем танцевать. (Показ воспитателя и ребенка.) Танец: “Подружились” музыка Т.Вилькорейской. Воспитатель:Найдите себе дружка, встаньте парами. (Дети встают парами.) Воспитатель:Ой, но что это случилось с моими ребятами, они поссорились, губки надули, брови нахмурили, и давай топать ножкой. Танец: “Подружились” музыка Т.Вилькорейской. Воспитатель: А ручки надо подавать вот так, ладошками вверх (показывает), кружиться не торопясь на шаге (показывает). Танец: “Подружились” музыка Т.Вилькорейской. (Музыкальный отрывок, 2 часть пляски.) Воспитатель: Ой, посмотрите, к нам в гости пришел Мишенька, и хочет поиграть с нами в жмурки. (Сажает Мишку в центре зала, завязывает ему глаза.) Воспитатель:Становитесь в кружочек, вокруг Мишеньки. Приготовьте пальчики. Под тихую музыку мы пойдем не торопясь к Мишеньке, а под громкую будем отходить спиной назад, вот так. (Показ воспитателя.) А теперь, давайте поиграем. Игра: “Жмурки” музыка М.Флотова.(Игра проводится 2 раза.) Воспитатель:Давайте, возьмем Мишеньку с собой в группу и поиграем с ним. Муз. рук.:Мне понравилось, как вы пели, танцевали, играли. До свидания, ребята. Задачи: Музыкально ритмические движения: – Обучать легким прыжкам под музыку, не касаясь пятками пола. – Упражнять детей в ритмичном притопывании одной, затем другой ногой, в кружении на шаге. Музыкально-дидактическая игра: познакомить со звучанием музыкальных инструментов. Учить определять их на слух. Восприятие музыки (слушание): – Вызывать эмоциональный отклик на музыкальный образ. – Формировать представления о средствах музыкальной выразительности. Пение, развитие певческих навыков: обучать певческим навыкам: подпевании, пении в ансамбле, умении открывать широко рот (работа над звукообразованием). Пляска: – Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. – Обучать исполнять пляску в парах, подавать друг другу руки. Игра: приучать различать разнохарактерные части музыки и двигаться в соответствии с этим характером: тихо – мягко ходить, громко – быстро бегать. Ход занятия Дети проходят в зал, становятся свободно, располагаясь по всему пространству зала. “Игра с двумя зайчиками”. Зайчик: Здравствуйте, детишки! Я, зайчик, умею прыгать легко, вот, так! Раз, два, прыг! (“Перепрыгивает”, в это время на другой стороне зала в руках у музыкального руководителя появляется точно такой же зайчик Би-ба-бо, повторяем два раза.) А, вы, умеете? (Воспитатель ставит игрушку зайчика Би-ба-бо на подставку, за маленькую ширму, говорит от имени зайчика.) Воспитатель: Ребята, поставьте мягкие лапки, поднимитесь на носочки, пяточки пола не касаются, будем прыгать легко, как зайчики. Музыка остановится, и наши ножки тоже остановятся. (Комментированный показ воспитателя.) Пьеса: “Зайчики” музыка Т. Ломовой. Зайчик: Молодцы, ребята! А танцевать, умеете? Воспитатель: Посмотри заинька, как наши ребята умеют кружиться не торопясь, вот так, как я! (Показ воспитателя.) Пьеса: “Покружись” музыка Т. Ломовой. Воспитатель: Молодцы, ребята! Ой, а, что это ты заинька в лапках держишь? Зайчик: Это, погремушка, послушайте, ребята, как звенит погремушка. (Звенит.) Зайчик: А, у меня есть еще, вот такой барабан. (Стучит.) А теперь, хочу с вами поиграть. Я, буду играть, а вы ребята, скажите, на чем я вам сейчас сыграю. (Зайчик играет на барабане, погремушке, за ширмой. Дети отгадывают.) Зайчик: Молодцы, отгадали! Мне пора убегать в лес а своим друзьям. (Убегает.) Воспитатель: Вот и убежал заинька, а мы с вами пойдем и присядем на стульчики (дети проходят, садятся на стульчики около фортепиано). Муз. рук.: (Музыкальный руководитель.) Ребята, послушайте загадку: “Под соснами, под елками Лежит мешок с иголками?”. (Ежик. Появляется ежик – игрушка.) Посмотрите, какие у него колючки острые, а ножки, такие маленькие, быстрые. Ребята, сядьте правильно, вот так как я! Послушайте музыкальное произведение композитора Д.Кабалевского “Ежик”. Музыка звучит весело, быстро, вот так! Пьеса: “Ежик” музыка Д. Кабалевского. (Музыкальный фрагмент 1– 4 такт, воспитатель выставляет карточку – моделирование.) Муз. рук.: Музыка веселая (карточка – моделирование), быстрая (карточка – моделирование), колючая, острожная (карточка – моделирование). А в конце ежик говорит: “Уколю!”. Пьеса: “Ежик” музыка Д. Кабалевского. Муз. рук.:Скажите, ребята. Какой у нас ежик, веселый или грустный? Дети: Веселый. Муз. рук.: Правильно, значит, и музыка звучит как, весело или грустно? Дети: Весело. Муз. рук.: Правильно! А, ножки бегут у ежика быстро или медленно? Дети: Быстро. Муз. рук.:Правильно, значит, и музыка звучит как, быстро или медленно? Дети: Быстро. Муз. рук.: Сядьте, вот так, как я! Послушайте еще раз музыкальное произведение “Ежик”. Пьеса: “Ежик” музыка Д. Кабалевского. (Муз. рук. подносит игрушку – ежика к своему уху, слушает, говорит.) Муз. рук.:Ежик мне сказал, что вы правильно все определили. А, еще он просит вас сесть удобно, вот так! Ежик: Дети, а вы знаете песенку про моего дружка Петушка? Дети:Да, знаем. Муз. рук.:Ребята, помогите мне, подпевайте песенку. Песня: “Петушок” русская народная мелодия. Зайчик:Молодцы, теперь я, тоже знаю эту песенку. Муз. рук:Послушай Ежик еще песенку про зиму. Давайте научим нашего Ежика петь песенку широко открывая ротик, вот, так, как я! (Показ Муз. рук..) Зайчик:Молодцы, я теперь тоже умею петь, широко открывая рот. (Ежик убегает.) Муз. рук.:Вот и убежал наш Ежик, а в подарок оставил нам вот такую маленькую елочку (воспитатель выставляет наглядность елочку). Будем петь дружно, но не будем кричать. Песня: “Елочка” музыка М.Красевой. Муз. рук: А теперь, давайте танцевать. Выходите на середину зала. Воспитатель:Посмотрите, какой танец будем танцевать. (Показ воспитателя и ребенка.) Танец: “Подружились” музыка Т.Вилькорейской. Воспитатель:Найдите себе дружка, встаньте парами. (Дети встают парами.) Воспитатель:Ой, но что это случилось с моими ребятами, они поссорились, губки надули, брови нахмурили, и давай топать ножкой. Танец: “Подружились” музыка Т.Вилькорейской. Воспитатель: А ручки надо подавать вот так, ладошками вверх (показывает), кружиться не торопясь на шаге (показывает). Танец: “Подружились” музыка Т.Вилькорейской. (Музыкальный отрывок, 2 часть пляски.) Воспитатель: Ой, посмотрите, к нам в гости пришел Мишенька, и хочет поиграть с нами в жмурки. (Сажает Мишку в центре зала, завязывает ему глаза.) Воспитатель:Становитесь в кружочек, вокруг Мишеньки. Приготовьте пальчики. Под тихую музыку мы пойдем не торопясь к Мишеньке, а под громкую будем отходить спиной назад, вот так. (Показ воспитателя.) А теперь, давайте поиграем. Игра: “Жмурки” музыка М.Флотова.(Игра проводится 2 раза.) Воспитатель:Давайте, возьмем Мишеньку с собой в группу и поиграем с ним. Муз. рук.:Мне понравилось, как вы пели, танцевали, играли. До свидания, ребята. |