эссе. педагогика. задание 1. Цитаты, эссе. Задание 1. Цитаты
 Скачать 16.22 Kb.
|
|
Задание №1. Цитаты. «Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах...» (Ш. А. Амонашвили) Ни один наставник не должен забывать, что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду и что эта обязанность более важна, нежели передача самого предмета. (К.Д. Ушинский) Воспитатель есть художник; школа — мастерская, где из куска мрамора возникает подобие божества. (К.Д. Ушинский) Воспитание не только должно развивать разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой. (К.Д. Ушинский) Воспитывает все: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — люди. Из них на первом месте — родители и педагоги. (А.С. Макаренко) Только тот сможет стать настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он и сам был ребенком. (В.А. Сухомлинский) Учителя не случайно называют высоким именем народный. Его мудрость творит ту сложную вещь, которую принято называть преемственностью поколений. (В.А. Сухомлинский) Наш труд - это, образно говоря, труд сеятеля. Мы сеем семена, из которых должны вырасти - в этом смысл нашего труда и нашей жизни - колосья, полные зерна, - убеждения, поступки. (В.А. Сухомлинский) Воспитатель должен себя так вести, что6ы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать чего он хочет в данный момент и чего он не хочет. Если воспитатель не знает этого, кого он может воспитывать? (А.С. Макаренко) Задание 2. Эссе. Воспитатель есть художник; школа — мастерская, где из куска мрамора возникает подобие божества. (К.Д. Ушинский) Я считаю, что данное высказывание Константина Дмитриевича Ушинского очень четко описывает назначение и роль учителя и школы. Почему кусок мрамора можно сравнить с ребенком, приходящим на обучение в школу? Младший школьный возраст- важное время в развитии личности маленького человека. Он, не обладая практически никаким жизненным опытом, попадает в совершенно новый для него мир. Конечно, находясь в садике или в кругу родственников, человек развивается, но ввиду незрелости его нервной системы, не вся информация может быть им усвоена. Именно в школьные годы, по мере развития мозга и усложнения отношений, в которые приходится вступать ученику, по мере нарастания уровня сложности поступающей информации, происходит полноценное становление личности, возникновение «подобия божества», то есть человека, с наилучшими человеческими качествами. Именно поэтому особое внимание стоит уделять отбору той информации, тех норм и установок, которые оказывают влияние на человека. А кто как не учитель, опираясь на свой авторитет, свои знания и жизненный опыт, оказывает на это существенное влияние? Однако, заслужить этот авторитет, дабы тебя уважали и слышали, совсем непросто. Я также согласна со словами Константина Дмитриевича Ушинского о том, что учитель – художник. Стоит отметить, какая ответственность и честь ложится на плечи учителя. Какой титанический труд приходится проделать учителю, чтобы найти подход к каждому ученику, принимая во внимание все его особенности. Ведь учитель должен научить не только предмету, но и личностным качествам (добро, честь, любовь, собственное достоинство, дружба и др.), а также научить трудиться и уметь самостоятельно развиваться в любой области. И здесь хочется упомянут другое высказывает Константина Дмитриевича, четко описывающее мою мысль: «Воспитание не только должно развивать разум человека и дать ему известный объем сведений, но должно зажечь в нем жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой.». Теперь же не остается ни единого сомнения в том, что школу можно сравнить с мастерской, в которой художник ваяет свои произведения. Именно в школе созданы все условия для развития личности каждого ученика, и в частности условия для взаимодействия учителя и ученика. Уроки, классные часы, мероприятия различных тематик, кружки и секции- методы учителя и коллектива школы в формировании нужного багажа знаний, в формировании жизненных установок и ценностей каждого ученика. |