Главная страница
Навигация по странице:

  • Осознаваемые психологические процессы делятся на три основные группы

  • Неосознаваемые процессы Неосознаваемые процессы

  • Неосознаваемые механизмы сознательных действий

  • Неосознаваемые автоматизмы

  • Неосознаваемые установки

  • Неосознаваемые сопровождения сознательных действий

  • Неосознаваемые побудители сознательных действий

  • Свойства бессознательных представлений.

  • «Надсознательные процессы»

  • Задание 1 по Психологии. Задание 1 Осознаваемые психические процессы Осознаваемые психические процессы


    Скачать 90.66 Kb.
    НазваниеЗадание 1 Осознаваемые психические процессы Осознаваемые психические процессы
    Дата05.02.2023
    Размер90.66 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаЗадание 1 по Психологии.docx
    ТипДокументы
    #920541

    Задание 1

    Осознаваемые психические процессы

    Осознаваемые психические процессы - это те процессы, которые имеют сове отражение в сознание.

    Сознание - это переживание личностью событий, которые происходят во внешнем мире.

    Сознание — это функция человеческого мозга. Благодаря сознанию человек может получать представления не только об окружающем мире, но и о самом себе. Эта функция сформировалась у людей в результате эволюции, но каким обозом эта функция была сформирована, ученые до конца не выяснили.
    Осознаваемые психологические процессы делятся на три основные группы:

    Познавательные процессы.

    Эмоциональные процессы.

    Волевые процессы.

    Кпознавательным относят:

    • Ощущения (это психическое отражение характеристик окружающего мира).

    • Представление (это воспроизведение образа некоторое предмета или явления из прошлого опыта).

    • Восприятие (субъективное восприятие человеком окружающей действительности).

    • Память (накопление, сохранение и последующее воспроизведение знаний).

    • Воображение (умение человека строить в своем сознании образы, которые не воспринимались ранее).

    • Мышление (моделирование законов, окружающее действительности, высшая ступень человеческого познания).

    • Внимание (направленность восприятия на какой-то объект или явление, за внимание отвечают интересы, потребности, установки, внимание помогает человеку ориентироваться в окружающем мире).

    • Речь (форма общения людей, строится на основе языка, с одной стороны это процесс воспроизведения мыслей, с другой стороны это процесс восприятия мыслей другого человека).

    • Рефлексия (процесс, в ходе которого человек концентрируется на себе и своем создании, на своих интересах, мотивах, ценностях. Иными словами, под рефлексией понимают процесс, когда человек знает свои знания, осознает их).
    Примеры:

    1. Концентрация на важных задачах работника фирмы.

    2. Общение между коллегами.

    3. Планирование отпуска.

    4. Использование накопленных знаний в рабочем процессе.

    5. Построение задач на день.

    6. Ознакомление работников с изменениями в рабочем плане.

    7. Концентрация при чтении книги.

    8. Создание оригинальных образов, идей, проектов.

    9. Написание делового письма.

    10. Размышление о будущем.


    В группу осознаваемых психологических процессов входят также и эмоциональные психологические процессы:

    • Эмоции (имеют среднюю продолжительность, отражают оценку человека к ситуациям объективного мира, имеют три главные характеристика: отражаются в психике, отражаются на системах всего организма, отражаются в мимике, движениях).

    • Чувства (отражают оценку человека к реальным и абстрактам объектам)

    • Аффекты (эмоциональный интенсивный процесс, кратковременный по продолжительности, отражается в действиях человека, а так же на всем организме в целом).

    • Стресс (реакция организма на неблагоприятные факторы, по характеру может быть нервно-психическим и физическим).
    Примеры:

    1. Удовлетворение выполненной работой.

    2. Импульсивное увольнение.

    3. Переживание о близком человеке.

    4. Уважение руководства.

    5. Любопытство происходящим.

    6. Восхищение произведениями писателя.

    7. Чувство радости после просмотра фильма.

    8. Эмоциональная усталость после рабочего дня.

    9. Стресс на фоне проблем в семье.

    10. Агрессия по отношению к человеку, который не сдержал обещание.


    Осознаваемые психологические процессы включают волевые процессы, такие как:

    • Борьба мотивов (этот процесс связан с процессом выбора и решительностью).

    • Принятия решения (включает в себя математические, статистические аспекты, изучение закономерности человеческого выбора).

    • Целеполагание (осмысление человеком своей деятельности с точки зрения последующего результата).

    Примеры:

    1. Терпение и выносливость на тренировке.

    2. Решимость (полная уверенность в исполнимости решения.)

    3. Самообладание в стрессовых ситуациях.

    4. Смелость в опасной ситуации.

    5. Настойчивость в выборе решения.

    6. Систематическая исполнительность принимаемых решений.

    7. Дисциплинированность в распорядке дня.

    8. Постановка целевой задачи и появление стремления к ее достижению.

    9. Усидчивость при выполнении поставленных задач.

    10. Выбор способа передвижения до заданной точки


    Неосознаваемые процессы
    Неосознаваемые процессы — это процессы и явления течение или проявление которых не отражается в сознании человека.

    Неосознаваемые механизмы сознательных действий

    Данный процесс включает в себя три подкласса:



    Неосознаваемые автоматизмы

    Данный подкласс делится на 2 типа:

    1. Первичные автоматизмы;

    2. Неосознаваемые установки.


    Первичные автоматизмы – это процессы, которые никогда не осознавались. К ним относятся врожденные акты, либо те, которые формируются очень рано, чаще всего в течение 1-го года жизни человека. Примеры:

    1. Ходьба;

    2. Сосательные движения;

    3. Движения тела;

    4. Мигание;

    5. Схватывание предметов;

    6. Поднятие бровей;

    7. Ползанье;

    8. Переворачивание положения тела (к примеру: на живот);

    9. Чесание кожи;

    10. Сидение;

    11. И другие.


    Вторичные автоматизмы – это процессы, которые прошли через сознания и перестали осознаваться. Это те действия, которые делаются «на автомате», к тому же у человека появляется возможность на изучение более сложных действий.

    Примеры:

    1. Игра на музыкальных инструментах;

    2. Умение быстро и не глядя на клавиши печатать на клавиатуре компьютера;

    3. Езда на велосипеде;

    4. Плавание;

    5. Танцы;

    6. Рисование;

    7. Кулинария;

    8. Домашняя уборка;

    9. Плетение кос;

    10. Прыжки на скакалке;

    11. И другие.

    Со временем в навыке достигается совершенство и человек уже делает те же действия, не задумываясь о том, что ему нужно сделать, он уже делает все автоматически без сознательного контроля. Все это накладывается на сложные действия «слой за слоем» и действие происходит «на автомате».

    Неосознаваемые установки

    Установка — это готовность человека совершить какое-либо действие или реагировать в определенном направлении. А во время того, как совершается данное действие, появляется навык.

    моторная установка — это мышечная преднастройка к осуществлению физического действия.

    умственная установка — это готовность решать проблемы и задачи определенным способом.


    перцептивная установка — это готовность воспринимать и интерпретировать материал, объект, явление определенным образом.

    Примеры:

    1. Спринтер на старте находится в состоянии готовности к рывку;

    2. Малыш, который пытается подстроить руку под определенный предмет и схватить его;

    3. Пловец готовится к прыжку в воду;

    4. Велосипедист готовится стартовать.

    5. Решение тригонометрического примера именно тригонометрическими формулами, хотя его можно решить и простыми алгебраическими;

    6. Написание реферата, изучая книги в библиотеке, хотя можно было посмотреть в интернете туже информацию.

    7. Кажущиеся звуки во время чувства страха;

    8. Стереотипизация полученной информации и новостей;

    9. Ускорение шага или переход на бег из-за чувства страха в темноте;

    10. Человек ловит предмет «автоматом», если что-то падает рядом.

    Неосознаваемые сопровождения сознательных действий
    К таким действиям относятся непроизвольные движения, изменение тона голоса, мимика и множество вегетативных движений. Эти действия – дополнительное средство коммуникации, объективные показания различных психических характеристик человека, его намерений, отношений, желаний, мыслей.

    Примеры:

    1. ребенок высовывает язык, когда пишет;

    2. на лице человека, наблюдающего за кем-то улыбающимся, появляется ответная улыбка, и он не замечает этого;

    3. женщина красит ресницы с открытым ртом и не замечает этого;

    4. человек грызет ногти, когда смотрит фильм, не замечая этого;

    5. школьник грызет ручку, когда задумался;

    6. человек не заметил, как съел весь попкорн во время просмотра фильма в кинотеатре;

    7. офисный работник не заметил, как выпил кофе, увлекшись работой;

    8. человек плачет если видит фильме или читает в книге, что-то грустное, хотя умом понимает, что это выдумка, но слезы текут сами собой;

    9. когда человек пьет воду и задумался, оставляет воду во рту, перемещая ее в щеки и держа так, не замечая этого процесса;

    10. родители что-то делают по дому, при этом не замечают, как начинают подпевать детским мультикам;

    11. и другие.

    Неосознаваемые побудители сознательных действий — это те действия, которые человек делает бессознательно, но имеют осмысленный характер.

    Поведение человека управляется желаниями и влечениями, которые даже могут находиться глубоко в подсознании, но все же иметь влияние и даже управлять поведением человека. Данное понятие связано с одним широко известным именем З. Фрейда. Внимание ученого привлекли феномены постгипнотического внушения. На основании анализа подобных фактов Фрейд создал теорию бессознательного. Согласно Фрейду, в психике существуют три сферы: сознание, предсознание, бессознательное.

    Предсознание – это скрытые, латентные знания, которыми располагает человек, но в данный момент они в сознании не присутствуют, однако при надобности легко перемещаются в сознание.

    Примеры:

    1. Человек очень хорошо знает имя и отчество своего родственника, но до того, как кто-то упомянет его, эти знания прибывали вне поля осознания, после упоминания совершается переход знаний из предсознания в сознание;

    2. Человек знает хорошо свой день рождения и сколько ему лет, но до того, как эта информация станет необходимой, она находится в предсознании. После того как информация понадобится (к примеру, в регистратуре поликлиники) данная информация переходит из предсознания в сознание;

    3. Все хорошо знают теорему Пифагора, но они не присутствует постоянно в нашем сознании, переходя в сознание при необходимости;

    4. Все учили в школе таблицу умножения, но она тоже находится постоянно в нашем предсознание, переходя в сознание при необходимости.

    Содержание бессознательного, по мнению З.Фрейда, это психическая жизнь человека, которая определяется его влечениями, главное из которых – сексуальное влечение (либидо). Оно существует уже у младенца, хотя в детстве оно проходит через ряд стадий и форм. Ввиду множества социальных запретов сексуальные переживания и связанные с ними представления вытесняются из сознания и живут в сфере бессознательного. Это и есть побудители сознательных действий. Они имеют большой энергетический заряд, однако в сознание не пропускаются: сознание оказывает им сопротивление. Тем не менее, они прорываются в сознательную жизнь человека, принимая искаженную или символическую форму (сновидения, ошибочные действия и невротические симптомы).

    Свойства бессознательных представлений.

    Таким образом, первое отличительное свойство бессознательных представлений – это их действенность. Второе их свойство состоит в том, что они с трудом переходят в сознание. Объясняется это работой двух механизмов, которые постулирует Фрейд, – механизмов вытеснения и сопротивления. Фрейд выделил три основные формы проявления бессознательного: это сновидения, ошибочные действия (забывание вещей, намерений, имен; описки, оговорки и т. п.) и невротические симптомы.
    «Надсознательные процессы»

    В данный класс относится то, что образуется по итогу сильной сознательной работы., часто эти результаты работы "вторгаются" в сознательную жизнь человека и, как правило, сильно меняют ее течение. Эти процессы происходят над сознанием в том смысле, что их содержание и временные масштабы куда больше всего того, что может уместить сознание; перемещаясь внутри сознания отдельными своими участками, они как целое находятся за его пределами. Отличие от сознания. С одной стороны, субъект не знает того конечного итога, к которому приведет надсознательный процесс. Сознательные же процессы предполагают цель действия, т.е. ясное осознание результата. С другой стороны, неизвестен момент, когда надсознательный процесс прекратится, часто он заканчивается неожиданно для субъекта. Сознательные же действия предполагают контроль за приближением к цели и приблизительную оценку момента, когда он будет достигнут.

    Пример:

    • человек сначала анализирует, находит возможные решения данной нелегкой задачи, затем находит решение поставленной перед ним задачи. И вот это появление решения остается для нас неосознанным. Это и есть интуиция. Интуиция – это «озарение», она не является результатом преднамеренного действия. Это скорее случайное событие, определяемое различными внешними и внутренними обстоятельствами, но никак не акт суждения. Интуитивное восприятие более сходно с восприятием органами чувств, которое также иррационально, коль скоро зависит, прежде всего, от объективных раздражителей физического, а не ментального происхождения»;

    • Творческий элемент имеет место в любом виде деятельности: в бизнесе, спорте, игре, в простом мыслительном процессе, в ежедневном общении. Как говорит известный физик, академик П. Капица: «везде, где человек действует не по инструкции»;

    • Сущность творчества - в открытии и создании качественно нового, имеющего какую-либо ценность;

    • Озарение;

    • Процесс горевания, возникновение высшего чувства (любви);

    • Процессы переживания значимых жизненных событий;

    • Кризисы чувств;

    • Кризис личности;

    • Перегорание (потеря интереса к чему-либо)

    • И другие.


    написать администратору сайта