Итак, моя точка зрения такова: каждый считает, что если он разбирается в производстве, то он также способен организовывать работ. Задание № 1 от 15.10.2021. Задание 1 от 15. 10. 2021 для групп дгрд i. Тема Сущность и основные понятия менеджмента
 Скачать 18.06 Kb.
|
|
Задание № 1 от 15.10.2021 для групп ДГРД I. Тема «Сущность и основные понятия менеджмента» 1. Ознакомьтесь с определениями менеджмента и выпишите 3 определения, которые, по Вашему мнению, наиболее полно раскрывают его суть (самостоятельно найденные в Интернете определения приветствуются). Дайте ответ на вопрос «В чем сходство и разница понятий «управление» и «менеджмент». 2. Дайте определение деятельности менеджера, назовите пять базовых операций в его работе (с примерами). 3. Ознакомьтесь с законами Мерфи (ссылка https://murphy-law.net.ru/) и выпишите из них 10 законов, которые, по Вашему мнению, относятся к управлению. 4. Напишите небольшое эссе (15-25 предложений) на тему "Почему современным специалистам необходимо знание основ менеджмента". Выразите свою собственную точку зрения, обосновав ее соответствующими аргументами. II. Тема «Система управления трудовыми ресурсами в организации» 1. Составьте графическую схему системы управления персоналом в соответствии с функциями и задачами (материалы на Moodle https://www.uksap-do.ural.ru/mod/book/view.php?id=19652&chapterid=1349) (можно на примере конкретной организации). 2. Выберите правильный вариант ответа. 1. Среднесписочная численность персонала организации – это: а) сотрудники, фактически работающие в организации; б) постоянные работники; в) сотрудники (постоянные, временные, сезонные), официально работающие в организации в данный момент; г) работники организации, присутствующие на рабочих местах в данный конкретный момент времени. 2. Социально-экономический потенциал персонала – это: а) среднесписочная численность персонала организации; б) нормативная численность персонала; в) профессионально-квалификационная структура персонала; г) совокупность качеств, определяющих трудоспособность персонала. 3. Уровень (степень) подготовки работника, необходимый для выполнения определенных трудовых функций, называется: а) профессией; б) должностью; в) специальностью; г) квалификацией. 4. Как называется состав и соподчиненность взаимосвязанных звеньев (подразделений) управления в организации? а) штатная структура; б) организационная структура; в) социальная структура; г) ролевая структура. III. Тема «Принятие управленческих решений» 1. Прочтите предложенные ниже утверждения, отметьте, по вашему мнению, полностью или частично неверные (выделите их цветом или подчеркиванием), и перефразируйте их так, чтобы получились правильные. Свой вариант утверждения напишите рядом с неверным, выбрав другой цвет шрифта. 1. Разработка нескольких вариантов развития ситуации способствует принятию оптимального (наилучшего) решения. 2. Процесс анализа, подготовки и принятия конкретного решения всегда начинается с появления проблемы. 3. Если решение принято большинством рабочего коллектива, то оно является рациональным. 4. Единогласное поддержание принимаемого решения может быть признаком безразличия работников к обсуждаемой проблеме. 5. При принятии опытный руководитель основывается на интуиции, а не на теоретических знаниях. 6. Метод мозгового штурма может использоваться в процессе выработки рационального решения. 7. Оптимальным считается наиболее рациональное, исходя из конкретных финансовых и организационных условий, решение. 8. Решения менеджера должны соответствовать делегированным полномочиям. 9. Эффективность решения зависит от времени, затраченного на его принятие. 10. Оперативные решения принимают менеджеры высшего звена. 11. Риск исключается при принятии взвешенного решения. 12. Каждое решение имеет адресность, границы, исполнителей. 13. Оперативные текущие решения определяют принципиальные направления развития организации. 14. Работа слесаря не связана с принятием управленческих решений. 2. Построение «дерева решений» Вспомните или придумайте ситуацию, решение по которой у вас уже имеется, но, однако, когда-то доставила вам массу беспокойства. Попробуйте припомнить способ и этапы принятия этого решения. Пришлось ли вам впоследствии им воспользоваться? На каком уровне принятия решений ими можно воспользоваться? Каким оказался результат и устроил ли он вас? Если не устроил, то почему? Постройте «дерево решений» для этой ситуации. IV. Тема «Коммуникации в управлении» 1. Составьте схему «Виды коммуникаций» и дайте определение каждому виду. 2. Участники управленческой коммуникации – это руководители, подчиненные, коллеги по работе, клиенты, партнеры и пр. Каждый из них может быть и отправителем, и получателем информации. Рассмотрите пары «руководитель – подчиненный», «сотрудник – сотрудник» (коллеги), «заказчик – исполнитель», «продавец – покупатель». Укажите ошибки и проблемы коммуникаций для каждой пары, возможные последствия и способы их преодоления (можно для каждой пары, можно обобщенно): а) связанные с отправителем информации; б) связанные с получателем информации; в) связанные с сообщением; г) связанные с каналом связи; д) связанные с индивидуальными особенностями участников управленческой коммуникации; е) иные, возникающие по объективным причинам. Приведите соответствующие примеры. Ответ можно оформить в виде таблицы.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||