практическая 5. Задание 1. Реши задачу в трёх корзинах по 9 кг яблок в каждой, а в четырёх корзинах по 7 кг груш в каждой. На сколько больше груш, чем яблок в корзинах Личностные
 Скачать 50.24 Kb.
|
|
Практическая работа № 5 Разработайте пакет учебных заданий (не менее 10) для формирования разных видов результатов освоения образовательной программы согласно ПРП (предметных, метапредметных и личностных). УМК «Школа России» 3 класс Математика Задание №1. Реши задачу В трёх корзинах по 9 кг яблок в каждой, а в четырёх корзинах по 7 кг груш в каждой. На сколько больше груш, чем яблок в корзинах? Личностные : Применять математику для решения практических задач в повседневной жизни Предметные: уметь решать текстовые задачи. Метапредметные (регулятивные): комментировать процесс вычисления, построения, решения Задание №2. Пусть столбик, высота которого равна стороне клетки тетради, соответствует 1 году жизни человека. Нарисуй столбик, высота которого соответствует твоему возрасту. Личностные. Оценивать практические и учебные ситуации точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных проблем Предметные: Графическое представление информации (простейшие диаграммы Метапредметные (познавательные): Представлять информацию в заданной форме. Задание №3 Какая из данных величин выражает длину ткани для пошива юбки? 100см 100м 100дм 100мм Личностные :работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному труду и уверенность своих силах Предметные: находить значения заданных выражений чисел, распределять по заданному правилу. Метапредметные (познавательные, регулятивные): Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; умение осуществлять контроль деятельности. Задание 4 Помоги Ане отыскать щенка. Приходите на улицу Виноградную. Найдите дом, который выше, чем дом с васильком, но ниже, чем дом с ромашкой. Поднимитесь на этаж ниже, чем третий, на выше, чем первый. Нажмите кнопку звонка, который находится ниже квадратного звонка, но выше круглого. Мы вас ждем!”. Личностные: Формирование нравственно-этической ориентации Предметные: Строить логические рассуждения (одно-двухшаговые), в том числе с использованием изученных связок Метапредметные (познавательные): применять изученные методы познания (измерение, моделирование, перебор вариантов) Задание №5 Заполни таблицу, используя предложенный план дома, найди общую площадь дома.
Личностные: Применять математику для решения практических задач в повседневной жизни Предметное умение: находить площадь прямоугольника по заданным величинам. Метапредметные( регулятивные): планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий Задание №6. Работа в группах Как найти периметр прямоугольника, квадрата, из которого будет изготавливаться карман платья? Предложите разные способы. Какие из этих способов лучше? Комментарий. Проверяется способность формулировать собственное мнение, предлагать помощь и сотрудничество. Личностные : применять правила совместной деятельности со сверстниками, проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям, осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в общий результат Предметные: находить периметр прямоугольника и квадрата по заданным величинам. Метапредметные (познавательные): умение работать с информацией, анализировать текстовую, изобразительную, звуковую информацию в соответствии с учебной задачей. Задание №7 Найди выражения, значения которых равны: (223 + 47) - 16; 89 - 23 + 52 - 15; (1267 + 769) - 84; (26 + 62) - 35; 1267 – 84 + 769 - 84; 223 - 47 + 16 - 18. Объясни, как ты их искал. а) Назови математическое свойство, на основании которого равны эти выражения; б) запиши это свойство в виде равенства; в) сравни свою запись с такой: (a + b) - c = a - c + b - c. Сделай вывод. Личностные:развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их Предметные: умение выполнять арифметические действия с числами Метапредметные (познавательные):применять базовые логические универсальные действия:сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение Задание № 8 Распредели математические выражения на две группы, дай название каждой группе. Сравни свой результат с образцом. 2+8; 58-у; 39-15; 29+58; х+6; 9-5 Личностные: оценивать свои успехи в изучении математики, намечать пути устранения трудностей; стремиться углублять свои математические знания и умения; Предметные: находить значения заданных выражений чисел, распределять по заданному правилу. Метапредметные (коммуникативные): объяснять полученный ответ с использованием изученной терминологии Задание №9 Выбери модель, которая не подходит к условию задачи. У Коли было 3 карандаша, а у Пети на 2 карандаша больше.
Личностные:развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их Предметные: уметь решать текстовые задачи. Метапредметные (познавательные): применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение Задание № 10 1. Найди ошибку, которая допущена при решении уравнения: 4x – 12 = x + 2x + 2 4x – x – 2x = 2 + 12 x = 14 Ответ: 14 Личностные:развития способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их Предметные: умение решать уравнения Метапредметные (регулятивные):находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести поиск путей преодоления ошибок |
Коля - 3к. 
3 к. 2 к. 
3 к. 2 к.