учебная практика ПДО (1). Задание 1. Знакомство с базой практики, системой организации социально педагогической работы в образовательном учреждении
 Скачать 375.08 Kb.
|
Оглавление1. Задание 1 2 2. Задание 2. 9 3. Задание 3. 29 4. Задание 4. 35 5. Задание 5. 38 6. Задание 6. 54 7. Задание 7. 61 Задание №1. Знакомство с базой практики, системой организации социально- педагогической работы в образовательном учреждении 1. ФИО директора: Максимова Виктория Николаевна 2. Год создания ОУ: 1985 3. Количество обучающихся: 1196 человека 4. Количество корпусов: один корпус, год постройки – 1985 5. Обучение ведется в 2 смены. В первую смену обучаются – 1, 4, 5, 8-11 классы. Во вторую смену обучаются – 2, 3, 6, 7 классы. Для учащихся 1-11 классов – 5-дневная учебная неделя. 6. На уровне начального общего и основного общего образования реализуются основные образовательные программы в соответствии с ФГОС нового поколения. Для учащихся 8-х классов организуются профессиональные пробы различной направленности. На уровне среднего общего образования реализуется профильное обучение по индивидуальным учебным планам. Профильные предметы: математика, история, обществознание, английский язык, литература, химия, биология, физика, информатика. По результатам итоговой аттестации школа устойчиво держится в середине общегородского рейтинга. Более 85% выпускников ежегодно поступают в высшие учебные заведения города. Особенностями учебного процесса является интегрирование в образовательную среду творческой деятельности. В школе широко представлено дополнительное образование: вокальные и хоровые коллективы; танцевальный ансамбль, кружок изобразительного творчества. Широко представлено спортивно-оздоровительное направление для учащихся всех возрастных категорий: баскетбольные и волейбольные секции (для девушек и юношей), ушу, корригирующая гимнастика, чирлидинг. В школе значительное место уделяется спорту. Учащиеся активно принимают участие в районных и городских соревнованиях по легкой атлетике, спортивной гимнастике, волейболу, баскетболу, лыжной подготовке. В МАОУ «СОШ № 28» активно реализуется система самоуправления. Постоянно работает Совет старшеклассников. Ребята задействованы в подготовке и проведении школьных мероприятий, таких как: день самоуправления, новогодние праздники, День Защитника Отечества, День Победы и др. На протяжении 5 лет в школе действует волонтерский отряд «Доброе сердце». Ребята помогают городским приютам бездомных животных. В прошлом учебном году отряду вручили книжки волонтеров. Школа активно и плодотворно сотрудничает с Советом ветеранов Ленинского района. Регулярно к ребятам выходят ветераны фронта и тыла, особенно в памятные даты ВОВ. Педагоги школы ежегодно проходят повышение квалификации в Высшей школе экономике, участвуют в Международной олимпиаде «ПРОФИ». Наша школа активно сотрудничает с ПГНИУ. Университет является социальным партнером нашей школы. Ежегодно выпускники школы поступают на разные факультеты и специальности ПГНИУ. Прежде всего – это экономический факультет. Ежегодно учащиеся 10-11 классов принимают активное участие в краевых олимпиадах, инициируемых ПНИПУ. Наш адрес: ул. Луначарского, 4 Контактная информация: (342) 212 - 51 - 11 - директор, канцелярия (342) 212 - 56 - 64 - завучи (342) 212 - 42 - 18 - бассейн Структура и органы управления муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 28» г. Перми. Структура управления школы. Управление в школе, сочетающее административное и общественное, осуществляется на основе Устава, должностных инструкций, годового плана работы и других нормативных документов и включает в себя: Педагогический совет; Наблюдательный совет; Управляющий совет; Методические объединения учителей; Совет старшеклассников Общее собрание трудового коллектива. Каждая из структур имеет конкретные функции, которые делают систему управления целостной, что позволяет добиваться положительных результатов в работе. Одной из приоритетных задач администрации является выбор верной стратегии развития школы, что позволило ОУ успешно включиться в приоритетные образовательные проекты и определить место школы в образовательном пространстве города. В непростых условиях школа сохранила контингент учащихся и зрелый, работоспособный коллектив учителей-сподвижников. Педагогические советы школы решают не только текущие вопросы организации образовательного процесса, но и сложнейшие актуальные задачи образования в целом. Так за последние два года были проведены педсоветы, семинары по таким темам, как «Фундаментальные и практические знания на уроках естественного цикла», «От традиционной педагогики к педагогике взаимодействия», «Создание образовательной среды, обеспечивающей развитие школьника» и т.д. Наблюдательный совет школы и управляющий совет школы принимает самое непосредственное участие в управлении школой: утверждает учебный план, режим работы, решает вопросы материально-технического обеспечения образовательного процесса. Совет старшеклассников работал по следующим направлениям: Учебная деятельность; Волонтерское движение; Патриотическое воспитание; Здоровый образ жизни; Спортивная деятельность; Работа школьного пресс-центра. В течение года Совет принимал активное участие в разработке и проведении всех общешкольных мероприятий, а также самостоятельно организовал и провел: День самоуправления; Новогодний бал-маскарад для старшеклассников; Праздник, посвященный дню влюбленных; КВН между командами учителей и учащихся школы; Дружескую встречу по волейболу между командами учителей и учащихся старших классов. Методические объединения учителей принимают участие в разработке перспективного плана развития школы; совершенствуют профессиональное мастерство по своему предмету; проводят экспертную оценку деятельности учителей при проведении аттестации для повышения квалификационной категории; организуют и проводят на базе школы научно-практические семинары по актуальным вопросам организации образовательного и воспитательного процессов; участвуют в работе Университетского округа (ГУ- ВШЭ), рекомендуют администрации распределение учебной нагрузки по предметам; ставят вопросы о поощрении учителей за достигнутые высокие результаты.  План работы школы: Для достижения этих целей образовательная деятельность МАОУ «СОШ № 28» осуществляется по образовательным программам начального общего, основного общего, среднего общего образования. Учебный план составлен с учетом преемственности с учебным планом 2020-2021 учебного года и рассчитан - на 4-летний период освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов; - на 5-летний период освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов; - на 2-летний период освоения образовательных программ среднего общего образования на основе различных сочетаний базовых и углубленных предметов для 10-11 классов. Организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий. Продолжительность учебного года в 1 классе составляет 33 недели, во 2-11-х классах без учета экзаменационного периода - 34 недели. Образовательное учреждение работает в режиме пятидневной рабочей недели. Обучение осуществляется в две смены С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе обеспечивается организация адаптационного периода. Число уроков в день в сентябре и октябре – по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре декабре – по 4 урока по 35 минут каждый, в январе – мае – по 4 урока по 40 минут каждый. Продолжительность урока для 2-11-х классов 40 минут. Продолжительность каникул в течение учебного года - не менее 30 календарных дней, для 1-х классов - не менее 37 дней. В учебном плане отражены: - учебные предметы и их распределение по периодам обучения; - периоды освоения учебного курса (количество часов в неделю, общее количество часов); - максимальный объем учебной нагрузки обучающегося. При проведении учебных занятий по английскому языку во 2-11 классах, технологии в 5-9 классах, информатике и ИКТ в 7-11 осуществляется деление на группы. С целью реализации профильного обучения в 10-11 классах предполагается деление на группы для изучения предметов на базовом и/или углубленном уровне. Знакомство с педагогическим составом школы Максимова Виктория Николаевна- директор. Образование/специальность: высшее/ биология. Химия. Категория: высшая. Звание: Почетный работник общего образования. Чернопазова Наталия Васильевна-заместитель директора по учебно-воспитательной работе. (промежуточная и итоговая аттестация, семейное образование, инклюзия). Образование/специальность: высшее/информатика. Категория: высшая. Красильникова Юлия Анатольевна-заместитель директора по воспитательной работе. Образование/специальность: высшее/английский язык. Категория: высшая. Поспелова Ирина Владимировна. (методическая работа, работа с персоналом). Образование/специальность: высшее/русский язык и литература. Категория: высшая. Михайлова Татьяна Борисовна (начальная школа). Образование/специальность: высшее/начальная школа. Категория: высшая. НАПРАВЛЕНИЕ РАБОТЫ СПЕЦИАЛИСТОВ Психологическое сопровождение -диагностическое -коррекционно-развивающее -профилактическое Логопедическое сопровождение -диагностическое -коррекционное -профилактическое Педагогическое сопровождение -диагностическое -коррекционное -профилактическое План работы на период практики:
Задание 2. Изучение содержания и специфики дополнительного образования (на основе сайта учреждения) Изучение целей, задач, структуры и содержания дополнительного образования: Общая цель воспитания в общеобразовательной организации – личностное развитие школьников, проявляющееся: 1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний); 2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений); 3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел). Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия личности ребенка единому уровню воспитанности, а на обеспечение позитивной динамики развития его личности. В связи с этим важно сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию. Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха в достижении цели. Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты, которым необходимо уделять внимание на разных уровнях общего образования: 1. В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут. Выделение данного приоритета связано с особенностями детей младшего школьного возраста: с их потребностью самоутвердиться в своем новом социальном статусе - статусе школьника, то есть научиться соответствовать предъявляемым к носителям данного статуса нормам и принятым традициям поведения. Такого рода нормы и традиции задаются в школе педагогами и воспринимаются детьми именно как нормы и традиции поведения школьника. Знание их станет базой для развития социально значимых отношений школьников и накопления ими опыта осуществления социально значимых дел и в дальнейшем, в подростковом и юношеском возрасте. К наиболее важным из них относятся следующие: - быть любящим, послушным и отзывчивым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой); уважать старших и заботиться о младших членах семьи; выполнять посильную для ребёнка домашнюю работу, помогая старшим; - быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца; - знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, село, свою страну; - беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в 4 классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы); - проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе; - стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания; - быть вежливым и опрятным, скромным и приветливым; - соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни; - уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья; - быть уверенным в себе, открытым и общительным, не стесняться быть в чём-то непохожим на других ребят; уметь ставить перед собой цели и проявлять инициативу, отстаивать своё мнение и действовать самостоятельно, без помощи старших. Знание младшим школьником данных социальных норм и традиций, понимание важности следования им имеет особое значение для ребенка этого возраста, поскольку облегчает его вхождение в широкий социальный мир, в открывающуюся ему систему общественных отношений. 2. В воспитании детей подросткового возраста (уровень основного общего образования) таким приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений: - к семье как главной опоре в жизни человека; - к труду как основному способу достижения жизненного благополучия человека, залогу его успешного профессионального самоопределения и ощущения уверенности в завтрашнем дне; - к своему отечеству, своей малой и большой Родине как месту, в котором человек вырос и познал первые радости и неудачи, которая завещана ему предками и которую нужно оберегать; - к природе как источнику жизни на Земле, основе самого ее существования, нуждающейся в защите и постоянном внимании со стороны человека; - к миру как главному принципу человеческого общежития, условию крепкой дружбы, налаживания отношений с коллегами по работе в будущем и создания благоприятного микроклимата в своей собственной семье; - к знаниям как интеллектуальному ресурсу, обеспечивающему будущее человека, как результату кропотливого, но увлекательного учебного труда; - к культуре как духовному богатству общества и важному условию ощущения человеком полноты проживаемой жизни, которое дают ему чтение, музыка, искусство, театр, творческое самовыражение; 5 - к здоровью как залогу долгой и активной жизни человека, его хорошего настроения и оптимистичного взгляда на мир; - к окружающим людям как безусловной и абсолютной ценности, как равноправным социальным партнерам, с которыми необходимо выстраивать доброжелательные отношения, дающие человеку радость общения и позволяющие избегать чувства одиночества; - к самим себе как хозяевам своей судьбы, самоопределяющимся и самореализующимся личностям, отвечающим за свое собственное будущее. Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих направлений воспитательной работы школы, представленных в соответствующем модуле: 1. Модуль «Ключевые общешкольные дела» 2. Модуль «Классное руководство» 3. «Курсы внеурочной деятельности» 4. Модуль «Школьный урок» 5. Модуль «Самоуправление» 6. Модуль «Детские общественные объединения». Действующее на базе школы детское общественное объединение – это добровольное, самоуправляемое, некоммерческое формирование, созданное по инициативе детей и взрослых, объединившихся на основе общности интересов для реализации общих целей, указанных в уставе общественного объединения. Его правовой основой является ФЗ от 19.05.1995 N 82-ФЗ (ред. от 20.12.2017) "Об общественных объединениях" (ст. 5). В нашей школе действуют следующие детские общественные объединения: «Волонтерский отряд »( благотворительная деятельность в разных социальных сферах, для учащихся 1-11 классов), «Дружина юных пожарных» (ДЮП) ( пропаганда безопасного поведения с огнем, информирование о правильном поведении в случае экстренной ситуации, для учащихся 5-11 классов), «Отряд юных инспекторов движения» (ЮИД) (профилактика детского дорожно-транспортного травматизма, для учащихся 1-9 классов), «Юнармия» (развитие патриотического направления, для учащихся 5- 10 классов). 7. Модуль «Профориентация» 8. Модуль «Школьные медиа» 9. Модуль «Организация предметно-эстетической среды» 10. Модуль «Работа с родителями» |