Задание к практической работе 2:
Приведите примеры из 5 заданий по 1 теме предмета по выбору.
Определите и запишите метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения.
Заполните таблицу.
Таблица.
№ п/п
|
|
Метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения
|
1
|
«Галерея славных предков»
Представьте, что вам поручено сделать фотовыставку выдающихся людей нашей страны. Кого вы бы выбрали для выставки и почему?
|
– научатся участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать собственное мнение, формулировать ответы на вопросы.
|
2
|
«Справедливость древних»
учащимся, индивидуально или поделенным на группы по 2–3 человека, предлагается оценить, справедливыми ли были законы царя Хаммурапи. При выступлении необходимо устно аргументировать свой ответ.
Документ: «Из законов Хаммурапи».
«Если человек украл имущество храма, он должен быть казнен.
Если человек украл осла, овцу или раба, он должен быть казнен.
Если человек ударил отца, ему следует отрубить руку.
Если человек выбил зуб человеку, ему самому следует выбить зуб.
Если человек выколол глаз человеку, ему самому следует выколоть глаз.
Если человек не укрепил насыпь на своей земле и вода затопила поля соседей, пусть возместит им убытки. Если ему нечем платить, следует продать все его имущество и его самого, а полученное серебро пусть соседи разделят между собой».
|
– научатся участвовать в коллективных обсуждениях, полно и адекватно характеризовать содержание законов; строить аргументированный ответ, придерживаться последовательности в выполнении задания.
|
3
|
«Спартанское воспитание»
Что в воспитании древних спартанцев, на ваш взгляд, является положительным, а что – отрицательным? Объясните свой выбор. Ребятам необходимо проанализировать информацию, осмыслить её и в яркой убедительной форме представить аргументы, обосновывающие, почему одни моменты спартанского воспитания являются положительными, а другие – отрицательными. Остальные ученики участвуют в обсуждении как в качестве оппонентов, так и в качестве защитников данной версии.
|
– научатся контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике
- осознанно читают тексты, рассматривают иллюстрации с целью освоения и использования информации
- извлекают информацию из прослушанного объяснения, анализируют ее
- научатся добывать новые знания, определять способы достижения цели - умение полно и адекватно характеризовать нормы и обычаи спартанцев, убедительно и последовательно подыскивать аргументации, прислушиваться к аргументам других участников дискуссии и учитывать их в своей позиции.
|
4
|
«СССР в Великой Отечественной войне» - проект
Актуальность темы в свете современных событий. Выбор направлений поисковой деятельности. Формирование микрогрупп и их работа. Составление мультимедийных презентаций. Использование краеведческого материала. Презентация работы для одноклассников и младших школьников. Анализ и самоанализ.
|
-научатся принимать учебную задачу, планировать алгоритм действий по ее выполнению - вклад каждого ученика в общее дело, отметят социальную значимость работы, осознание своего участия в работе коллектива.
|
5
|
«Проблемы на карте»
учащимся предлагается карта с изображением страны и хаотично расположенными информационными точками (надписями, названиями, понятиями, изображениями). Учащимся необходимо самостоятельно сформулировать вопрос по каждой информационной точке и найти на него ответ в тексте учебника или дополнительного текста
|
развитие умения искать информацию в тексте, включая прием постановки перед собой вопроса и поиска ответа на него, умение формулировать вопрос, умение выделять главное в тексте, умение грамотно формулировать ответ.
| |
Скачать 17.03 Kb.