№ п/п
|
Задание.
|
Метапредметные результаты, формируемые в ходе его выполнения
|
1
|
В группах работаем с текстами и на их основе создаём кластеры «Как строится былина», «Особенности языка былин», «Особенности описания главного героя»
|
Базовые коммуникативные действия:
Совместная деятельность:
Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы.
Базовые познавательные действия:
Работа с информацией:
Анализировать текст и создавать графическую форму.
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата
выстраивать последовательность выбранных действий.
|
2
|
Построить синонимический к фразе «ты у нас атаманом будешь». Почему автор использовал слово «атаман»
|
Базовые коммуникативные действия:
Совместная деятельность:
Высказывать свое мнение (после расширения задания)
Базовые познавательные действия:
Работа с информацией:
Анализировать текст и создавать преобразовывать в предложение.
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.
Самоконтроль:
находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом, находить орфографическую и пунктуационную ошибку.
|
3
|
Задание с открытым ответом. Раздели текст на части и озаглавь их. Составь план былины.
|
Базовые коммуникативные действия:
Совместная деятельность:
Базовые познавательные действия:
Работа с информацией:
Анализировать текст и создавать самостоятельно план, делить текст на части, искать информацию
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для составления плана.
Самоконтроль:
устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности.
|
4
|
Сравнение двух вариантов былин «3 поездочки» в прозе и стихотворной форме.
|
Базовые коммуникативные действия:
Совместная деятельность:
корректно и аргументировано высказывать своё мнение
Общение:
Базовые познавательные действия:
Работа с информацией:
Анализировать текст в соответствии с учебной задачей
Базовые исследовательские действия:
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.
|
5
|
Определить кому принадлежат реплики.
|
Базовые коммуникативные действия:
Совместная деятельность:
корректно и аргументировано высказывать своё мнение
Общение:
строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей
Базовые познавательные действия:
Работа с информацией:
Анализировать и сопоставлять текст в соответствии с учебной задачей
Базовые исследовательские действия:
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
выстраивать последовательность выбранных действий.
|
6
|
Составить таблицу: хронологическую или по творчеству писателя
|
Базовые коммуникативные действия:
Совместная деятельность:
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: обсуждать процесс и результат совместной работы
Базовые познавательные действия:
Работа с информацией:
понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц, схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления лингвистической информации.
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата
|
7
|
Доказать, что данное произведение относится к определённому жанру
|
Базовые коммуникативные действия:
Совместная деятельность:
Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению
Базовые познавательные действия:
Работа с информацией:
Анализировать текст
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.
|
8
|
Заменить заимствованные слова исконно русскими, определить, изменится ли при этом авторский замысел
|
Базовые коммуникативные действия:
Совместная деятельность:
Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы.
Базовые познавательные действия:
Работа с информацией:
Анализировать текст и создавать графическую форма.
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
|
9
|
Сравнить иллюстрацию к произведению с текстом. Найти общее и различия, объяснить их.
|
Базовые коммуникативные действия:
Совместная деятельность:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.
Базовые познавательные действия:
Работа с информацией:
Анализировать графической информации в соответствии с учебной задачей.
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.
|
10
|
Определить проблематику произведения
|
Базовые коммуникативные действия:
Совместная деятельность:
Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению
Базовые познавательные действия:
Логические:
определять существенный признак;
находить в материале закономерности и противоречия на основе предложенного учителем алгоритма наблюдения.
Исследовательские:
формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведённого наблюдения за языковым материалом
Работа с информацией:
Анализировать текст.
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.
|
11
|
Придумать продолжение произведения на примере романа «Дубровский»
|
Базовые коммуникативные действия:
Общение:
признавать возможность существования разных точек зрения; — корректно и аргументировано высказывать своё мнение;
создавать устные и письменные тексты
Базовые познавательные действия:
Работа с информацией:
Анализировать текст.
Логические:
устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения, делать выводы.
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.
|
12
|
Создание лепбука на примере произведения «Бежин луг»
|
Базовые коммуникативные действия:
Совместная деятельность:
формулировать краткосрочные и долгосрочные цели на основе предложенного учителем формата планирования, распределения промежуточных шагов
принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по её достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы.
Базовые познавательные действия:
Работа с информацией:
Анализировать текстовой информацией в соответствии с учебной задачей.
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.
|
13
|
Придумать и нарисовать обложку к произведению
|
Базовые коммуникативные действия:
Совместная деятельность:
Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению.
Базовые познавательные действия:
Работа с информацией:
Анализировать текст и создавать графическую форму.
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.
|
14
|
Создание «Живой картины» по фрагменту произведения
|
Базовые коммуникативные действия:
Совместная деятельность:
Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы.
оценивать свой вклад в общий результат.
Базовые познавательные действия:
Работа с информацией:
Анализировать текст и создавать графическую форму.
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
выстраивать последовательность выбранных действий.
|
15
|
Подобрать пословицы по нескольким пройденным произведениям.
|
Базовые коммуникативные действия:
Совместная деятельность:
Принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению.
Базовые познавательные действия:
Работа с информацией:
Анализировать текст и сопоставлять его смысл с пословицей;
выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения запрашиваемой информации, для уточнения.
Регулятивные действия:
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.
|
Скачать 26.61 Kb.