Задание 2. Задание Особенностями воспитательной системы классного руководителя
 Скачать 15.96 Kb.
|
|
Задание 2. Особенностями воспитательной системы классного руководителя Опишите результаты беседы с классным руководителем ФИО классного руководителя Домова Оксана Ивановна 1.Наличие авторской программы воспитания школьников: Отсутствует 2.Воспитательные технологии в работе классного руководителя: личностно-ориентированная технология; технология создания ситуации успеха; технология здоровьясберегающая. 3.Преобладающие стили управления, взаимодействия и общения с детьми: Авторитарно-демократический 4:Какие средства воспитания использует классный руководитель в воспитании детей? Разъяснительные индивидуальные, а также коллективные беседы, средства метода осуждения (замечание учителя, устный выговор и тд.), средства метода одобрения (личная похвала учителя/классного руководителя) 5.Что составляет предметно-развивающую среду класса? Учебная зона (Расположены парты- их легко переставить, объединять или отодвигать; стулья трехуровневые регулируются в соответствии с ростом учащихся; учительский стол; учебные доски: меловая, интерактивная, компьютер); Информационная зона (Представлена стендами на стенах. Содержание стендов отражает жизнь России, края, города, класса, информации для родителей); Зеленая зона (многообразие декоративных цветов) 6.Какие способы реализации индивидуального и дифференцированного подхода использует педагог: работа со слабоуспевающими учениками, с сильными учениками, работа с детьми, имеющими проблемы в поведении и общении? Индивидуальная работа. Приглашаются «слабые» ученики во внеурочное время для восполнения пробелов, консультации, даются им посильные индивидуальные творческие задания. Например, сделать доклад (работа с дополнительной литературой, изучение занимательных материалов), составить небольшой тест или кроссворд (повторение и закрепление основных терминов), создать раздаточный материал.и т. п. Групповая работа. Во время урока подбираются задания для отдельных групп. Эти группы могут быть сформированы различными способами. Например, при входе в кабинет получают разноцветные или разной формы карточки, которые распределяются определенным образом, известным только педагогу. Можно составить: Равносильные группы, то есть в каждой группе есть ученики разного уровня, но группы между собой равносильны, более «сильные» ученики помогают остальным понять материал, который защищает перед всеми обязательно «слабый» и по его защите ставиться отметка всем членам группы; Группы по уровням «сильные», «средние» и «слабые», которые будут выполнять задания разной степени сложности; 7.Какие формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся помогают классному руководителю установить единство требований? Главной формой взаимодействия классного руководителя с родителями является групповая форма взаимодействия (родительские собрания и конференции) 8.Характеристика уровня межличностных отношений в коллективе учащихся: Уровень межличностных отношений довольно низкий, в классе нету, как таковой, слаженности, есть лидеры в коллективе, поведение которых является деликвентивным, следовательно класс разделен на «нормальных», которые учатся на «хорошо» и «удовлетворительно», на «лидеров», которые плохо учатся и задирают других, и на «изгоев», которые учатся на «отлично», и которых задирают «лидеры». |