Педагогика ПЗ1. Задание Ответы
 Скачать 20.51 Kb.
|
|
Задание 1. Ответы Цель беседы – выявление проблем в семье и взаимоотношений с родителями Судя по ответу ребенка, его замкнутость по причине непонимания его в семье. Крик, агрессивная обстановка в доме является причиной нежелания находиться дома. Взаимоотношения в семье тяжелые и не создают атмосферы заботы, нежности, безопасности и доверия. Задание 2. Ученик считает, что учитель поставил необъективную оценку. Ученик оценивает себя выше и уверен в своей правоте. Объективная оценка учителя не воспринята учеников, возможно, и по причине того, что между учителем и учеником нет понимания и доверия. Вероятно, что это не первый поступок ученика и между учителем и учеником уже был ранее конфликт. Учителю необходимо проявить спокойствие и не реагировать на возникшую ситуацию. Необходимо попросить ученика слезть с парты и успокоиться. Поговорить с учеником на перемене и найти компромисс в решении проблемы, например, исправить оценку, выучив урок. Как правило, учителя знают своих учеников и их реакцию на плохие оценки. Учителю нужно было пояснить, что за задание, будет выставляться оценка и следует к нему отнестись внимательно. Объяснить всему классу, как будет оцениваться задание. Задание 3 занятие 1 Знакомство с анималистическим жанром и художниками-анималистами: Слово «анимал» с латинского языка переводится как животное. Поэтому художников, которые в своих произведениях изображают животных, называют анималистами. А жанр – анималистическим. Он является самым древним. Первобытные люди оставляли на стенах пещер красочные рисунки оленей, зубров, мамонтов. Они преклонялись перед животными, почитали их, как богов, изготовляли магические фигурки птиц и зверей из глины, кости, металла». Во все времена и эпохи человек любил, приручал животных, наблюдал за ними, а свои наблюдения отражал в произведениях искусства: картинах, книжных иллюстрациях, скульптурах, фресках, росписи предметов быта. Многие художники любили рисовать животных, восхищаясь их цветовой окраской, гибким движением, выразительностью силуэтов. Животных изображали карандашом, красками, углем такие знаменитые русские художники, как Илья Репин, Василий Суриков, Валентин Серов, а также всемирно известные художники Леонардо да Винчи, Рембрандт, Рубенс, Дюрер. А некоторые всё своё творчество посвятили изображению животных. Одним из них был русский художник-анималист Василий Ватагин, который очень любил животных и всю свою жизнь изучал их повадки и пластику. Он изображал их самыми различными художественными материалами – графическими и цветными карандашами, акварелью, тушью, углем, создавал скульптуры, керамические игрушки. Среди его персонажей самые разнообразные представители животного мира. Это - медведи, слоны, волки, рыси, обезьяны, птицы, рыбы. Особенно В. Ватагин любил рисовать животных с натуры, наблюдая за ними. Показать и обсудить репродукции с изображениями животных. занятие 2 Отработать технические навыки рисования животных, используя за основу геометрические формы: овал, прямоугольник, трапецию, треугольник; развивать воображение, память, творческие способности и интерес к изобразительному искусству; воспитывать любовь к животным, наблюдательность и аккуратность. Хорошим учителем могут быть книги про животных и иллюстрации в них (демонстрация книг и иллюстраций о животных). Рассматривая иллюстрации, Обращайте внимание не только на внешний вид животного, но и на способы рисования: формы, линии, штрихи, цвет. Для того чтобы хорошо отработать технику рисования животных и птиц, необходимо научиться выделять основу их строения. Рисуем геометрические фигуры. Занятие 3 Рисование набросков животных Основой рисования этих животных и птиц являются овалы различной величины. Отгадайте загадки: Шапочка алая, жилеточка нетканая, кафтанчик рябенький. Анализ основы рисования курицы, выполнение наброска Хвост крючком, Нос пятачком. Соединение геометрических фигур Анализ основы рисования свиньи. Выполнение набросков животных. Занятие 4 Изображение в цвете одного (на выбор) животного по изученной схеме. Задание 4 Проблема в неуверенности ребенка, а также в отсутствии спокойной обстановки в классе. Учитель должен обеспечить спокойную обстановку в классе и поддержать ученика. Нужно помочь ребенку в ответе, дать уверенность, не торопить с ответом, создать спокойную атмосферу. Возможно, поговорить с ребенком на перемене, что если и может быть ошибка, то это не страшно и всегда можно исправить ее. Поддержать ребенка на уроке во время ответа. Задавать наводящие вопросы. Задание 5 Наглядный, практический и словесный метод обучения, визуальное и материальное средство обучения Такие методы и приемы побуждают интерес к предмету, решению и анализу задач. Обучение происходит в формате игры (квеста), что влияет на развитие мысленных процессов, познавательную деятельность. Задание 6 Цель урока: познакомить с анималистическим жанром, отработать технические навыки рисования животных, используя за основу геометрические формы: овал, прямоугольник, трапецию, треугольник; развивать воображение, память, творческие способности и интерес к изобразительному искусству; воспитывать любовь к животным, наблюдательность и аккуратность. Оборудование: рисунки учащихся, картинки с изображением животных, учебные таблицы: конструктор «Животные», карточки с геометрическими формами и линиями, книги о животных; Для учащихся: альбом, акварель, гуашь, фломастеры, цветные и простые карандаши, ластик, баночка для воды, политра. Ход урока: 1. Сообщение темы урока: Этого урока Незнайка ждал с нетерпением, потому что Незнайка очень любит животных, дома у него живут весёлые волнистые попугайчики, котёнок Василёк, черепашка Тортилла и собачка Дружок! Кузе и Незнайке очень нравится играть с ними, и часто возникает желание нарисовать эту весёлую компанию, но рисовать животных он ещё не умеют. И вот сегодня на уроке мы вместе с нашим героем будем учиться рисовать животных. 2. Знакомство с анималистическим жанром и художниками-анималистами: Слово «анимал» с латинского языка переводится как животное. Поэтому художников, которые в своих произведениях изображают животных, называют анималистами. А жанр – анималистическим. Он является самым древним. Первобытные люди оставляли на стенах пещер красочные рисунки оленей, зубров, мамонтов. Они преклонялись перед животными, почитали их, как богов, изготовляли магические фигурки птиц и зверей из глины, кости, металла». Во все времена и эпохи человек любил, приручал животных, наблюдал за ними, а свои наблюдения отражал в произведениях искусства: картинах, книжных иллюстрациях, скульптурах, фресках, росписи предметов быта. Многие художники любили рисовать животных, восхищаясь их цветовой окраской, гибким движением, выразительностью силуэтов. Животных изображали карандашом, красками, углем такие знаменитые русские художники, как Илья Репин, Василий Суриков, Валентин Серов, а также всемирно известные художники Леонардо да Винчи, Рембрандт, Рубенс, Дюрер. А некоторые всё своё творчество посвятили изображению животных. Одним из них был русский художник-анималист Василий Ватагин, который очень любил животных и всю свою жизнь изучал их повадки и пластику. Он изображал их самыми различными художественными материалами – графическими и цветными карандашами, акварелью, тушью, углем, создавал скульптуры, керамические игрушки. Среди его персонажей самые разнообразные представители животного мира. Это - медведи, слоны, волки, рыси, обезьяны, птицы, рыбы. Особенно В. Ватагин любил рисовать животных с натуры, наблюдая за ними. 3. Игра. Поиграем в игру «Где живёт это животное?» учитель показывает рисунки разных животных, а дети говорят где это животное живёт: в пустыне, в жарких странах, в море, в лесу, в холодных районах. 4. Закрепление полученных знаний: Как называется жанр, изображающий животных? Как переводится с латинского слов «анималистика»? Как называют художников, изображающих животных? Назовите русского художника-анималиста, который всё своё творчество посвятил изображению животных? 5. Подготовка к рисованию животных: 1. Рисование животных всегда начинается с наблюдения за ними. 2. Наблюдая за животными, отметьте внешний вид и особенности, изучите повадки, запомните характерные движения. 3. Хорошим учителем могут быть книги про животных и иллюстрации в них (демонстрация книг и иллюстраций о животных). Рассматривая иллюстрации, Обращайте внимание не только на внешний вид животного, но и на способы рисования: формы, линии, штрихи, цвет. Для того чтобы хорошо отработать технику рисования животных и птиц, необходимо научиться выделять основу их строения. 6. Рисование набросков животных: Сегодня мы поучимся рисовать домашних животных. Основой рисования этих животных и птиц являются овалы различной величины. Отгадайте загадки: Шапочка алая, жилеточка нетканая, кафтанчик рябенький. Анализ основы рисования курицы, выполнение наброска Хвост крючком, Нос пятачком. Анализ основы рисования свиньи, выполнение наброска. Физ. Минутка. 7. Самостоятельная работа. 8. Оценивание работ. 9. Подведение итогов урока. Задание 7
Задание 8 Методы убеждения. Например, анализ и рассказ учителем презентации Методы упражнения. Например, задание учителя (закрепление изученного материала) Метод мотивации. Например, похвала или поощрение ученика. |