История. История практическое. Задание Перед Вами историческая задача. Она состоит из исторического условия и нескольких заданий к нему историческое условие Многие города Древней Руси возникали на берегах рек
 Скачать 61.96 Kb.
|
|
Задание 5. Перед Вами историческая задача. Она состоит из исторического условия и нескольких заданий к нему: историческое условие: «Многие города Древней Руси возникали на берегах рек», задание: «Приведите три объяснения преимущества такого расположения». Используя информационно-коммуникационные технологии, придумайте свою историческую задачу, посвящённую изучаемому нами период Городов на Руси действительно было много, об этом свидетельствует скандинавское название территорий севера Русской равнины – Гардарика или страна городов. От нас требуется объяснение, почему же их строили именно на реках, притом на реках крупных, коими Русская равнина была исчерчена. Первый аргумент, самый тривиальный – источник питьевой воды и рыбного промысла. Действительно, из занятий древних славян важную роль отводят рыболовству, которому на крупной реке заниматься с подвижней. Второй аргумент – пожарная безопасность. Близость реки облегчала тушение пожаров, которые были не редкостью как в древней, так и уже в средневековой Руси. Большинство построек были деревянными из-за доступности леса. Только с принятием христианства стали появляться первые каменные постройки, это были церкви. Третий аргумент – река как транспортная артерия. По Русской равнине проходил значимый торговый путь « из варяг в греки», который и стал решающим фактором в образовании государственности на Руси. По рекам из города в город проходили торговые суда, да и простые люди часто использовали ладьи как удобный транспорт – дорог-то не было. Современное человечество включилось в общеисторический процесс, называемый информатизацией. В отличие от индустриального общества, в котором главным было производство материальных благ, в нынешнем, постиндустриальном, обществе основным видом деятельности становится производство информации (под информацией будем понимать знание как сведения о лицах, предметах, фактах, событиях, явлениях и процессах вне зависимости от формы их представления, которое может быть записано на материальном носителе ) , и этот процесс называют информатизацией (отсюда и термин —информационное общество). Такое перенесение акцентов вызвано во-первых, тем, что человечество осознает ограниченность природных (естественных) ресурсов среды своего обитания, и во-вторых, появлением глобальных проблем (например, энергетических, экологических), решение которых невозможно прежними средствами. Информация становится главным ресурсом развития мирового сообщества и существенно влияет на развитие других отраслей и сфер жизни: науки , техники, социальных сфер (культурного общения между людьми, образования). Основными ценностями информационного общества становятся: - знания; - квалификация; - самостоятельность мышления; - умение работать с информацией и принимать на этой основе аргументированное решение; - осведомленность не только в узкой профессиональной области, но и в смежных областях. Задание 6. Используя представленный фрагмент текста, обоснуйте сущность и социальную значимость своей будущей профессии. «6 августа 1942 года 192 ребенка из Дома Сирот известного педагога Януша Корчака получают направление в лагерь “Треблинка”. Всем известно, что это лагерь смерти. Авторитет Корчака, как педагога был настолько огромен, что в момент погрузки один из немецких офицеров протянул ему “лист жизни”, даруя право остаться в гетто. В ответ Корчак зашел в вагон за своими детьми, громко захлопнув дверь. Когда дети выходили из вагона - это было не просто шествие, а настоящий марш. Марш против бесчеловечности и бандитизма. Дети построенные четверками, восемь педагогов по краям и во главе улыбающийся Януш Корчак, который нес на руках слабых малышей. Он улыбался потому, что дети - великие психологи и их невероятно сложно обмануть. Но на час, на полчаса, на 10 минут он мог избавить их от страха смерти. Дети пели, в этот момент они были ангелами смерти. До последнего момента, до входа в газовую камеру, Януш Корчак продолжал улыбаться и рассказывать сказку своим воспитанниками. Невозможно преуменьшить подвиг настоящего человека, педагога, врача. Невозможно не задуматься на миг, что душевная сила и красота проявляется в тех подвигах, которые не расцениваются, как таковые. Это был не красивый жест. Это было желание идти до конца в своей любви к людям, к детям.» Педагог является одной из самых социально значимых профессий. Его деятельность направлена на развитие и формирование человека. Духовное воспроизводство человека, сотворение личности - таково назначение педагога в обществе. В этом заключается важнейшая социальная функция педагога. Учитель, воспитатель дошкольного учреждения, преподаватель университета и др. содействуя формированию человека как созидателя всех материальных и духовных ценностей и как основной духовной ценности общества, прямым образом влияют на развитие производительных сил общества, приобщают подрастающее поколение ко всем достижениям мировой культуры и создают тем самым предпосылки для дальнейшего прогресса человечества. Функция современного педагога помогать воспитанникам приспособиться к меняющейся социокультурной ситуации современного общества, учить их жить по законам и нормам, которые сегодня только «проклевываются», но завтра станут идеалом. В самой деятельности педагога заложено гуманистическое начало. Оно реализуется в стремлении воспитывать в человеке человеческое, проявляется в отношении ко всем участниками воспитательного процесса (ребенок, его семья, коллеги и др.). Гуманизация и демократизация всех сфер общественной жизни, и прежде всего системы народного образования, обусловили усиление социальных функций педагога. Таким образом, в современном мире растет объективная социальная значимость профессии педагога. Задание 7. А) Подготовьте краткую историческую экскурсию (в том числе с использованием межпредметных связей) по улицам Вашего города (села, деревни), учитывая правила по обеспечению и охране жизни и здоровья детей и профилактике травматизма. Разработайте план анализа проведения данной экскурсии. Выполнить это задание Вам поможет таблица. Ханты-Мансийск - один из самых красивых и необычных городов Западной Сибири, обладающий уникальным природным ландшафтом, архитектурным обликом, высоким уровнем сервиса, развитой инфраструктурой. В Ханты-Мансийске создано свое собственное, отличное от большинства российских провинций, городское пространство, которое сформировано благодаря выполнению столичных функций, но также имеет и сложившуюся местную специфику. Город Ханты-Мансийск - столица Ханты-Мансийского автономного округа – Югра, расположен в тайге, на семи живописных холмах, в месте слияния двух великих сибирских рек – Оби и Иртыша. История города уходит своими корнями в далекое прошлое. Годом освоения города Ханты-Мансийска было принято считать 1637 год, однако, четверо тюменских ученных-историков оспорили это мнение в своей книге «Со времен князя Самара». Ученые считают, что летоисчисление следует вести с 1582 года, с первого упоминания поселения в письменных источниках. Таким источником стала «Летопись Сибирская краткая Кунгурская». Книга «Со времен князя Самара» была представлена широкой публике и вызвала большой интерес. В 1940 г. Остяко-Вогульск переименовали в поселок Ханты-Мансийск. В 1977 году Ханты-мансийский автономный округ получил статус автономного, в городе сосредоточилась вся окружная власть. А в начале 80-х годов, когда вблизи города ударил фонтан нефти, об этой территории заговорили, как о перспективной, все это и стало импульсом к бурному развитию экономики и социальной сферы города Ханты-Мансийска как регионального центра. Город приобрел собственный неповторимый архитектурный облик, сформировался как административный, общественно-деловой, культурный и спортивный центр Ханты-Мансийского округа – Югры, известный далеко за пределами региона. В 2004 году через Иртыш построили уникальный, не имеющих аналогов в России, автомобильный мост. Благодаря этому город получил надежное сообщение с Няганью и другими городами западной части Ханты-Мансийского автономного округа – Югры. Открывшаяся в 2010 году автомобильная дорога через поселок Горноправдинск сократила расстояние от Ханты-Мансийска до Тюмени на 300 километров. Первое десятилетие нового XXI века ознаменовалось учреждением в городе образовательных и научных центров, появлением уникальных культурных, спортивных сооружений: горнолыжного комплекса «Хвойный урман», Ледового дворца спорта, открытого стадиона на 10 000 зрителей «Югра-Атлетикс», Центра развития теннисного спорта, культурно-туристического комплекса «Археопарк», конно-спортивного клуба «Мустанг», Югорской шахматной академии и других. Дети – это особая категория пешеходов и пассажиров к ним нельзя подходить с той же меркой, как - ко взрослым. Нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной младшим школьникам дорожной лексике, требующей от них абстрактного мышления, затрудняет их обучение и воспитание. Под профилактикой детского дорожно – транспортного травматизма (ДДТТ) понимается целенаправленная деятельность по своевременному выявлению, предупреждению и устранению причин и условий способствующих дорожно-транспортным происшествиям, в которых погибают и получают травмы дети и подростки. Важно, чтобы работа в этом направлении стала систематичной, только в этом случае она будет иметь результат. С целью закрепления знаний правил дорожного движения и формирования у обучающихся мотивации безопасного поведения на улицах и дорогах, в школе, согласно плана, регулярно проводятся профилактические беседы. В свободном диалоге воспитатель -ученик, есть много положительных моментов. Педагог узнает, как данную проблему видит ребенок, может ее скорректировать. Особое внимание в детском саду уделяется работе с родителями, которая начинается с планирования. Организуются лектории для родителей, тематические родительские собрания, которые проводятся по соответствующему тематическому плану работы. Ежегодно Администрацией ОУ разрабатываются безопасные маршруты в школу, в детский сад. Систематически осуществляется контроль знаний правил дорожного движения с использованием анкет и тестовых заданий. Одними из обязательных условий при проведении массовых мероприятий является проведение инструктажей по правилам дорожного движения и сопровождение воспитателей групп детей к местам отдыха и экскурсий. А также разработаны методические рекомендации для воспитателей, по проведению инструктажей с младшими школьниками. В детском саду работает уголок безопасности «Знай и соблюдай!» Задание 9. Подготовить внеклассное мероприятие, посвящённое Дню Победы и план его анализа. «День Победы» Цель мероприятия: • формирование нравственно-патриотических чувств у школьников: любви к Родине; уважения к ветеранам Великой Отечественной войны, к их великому подвигу, гордости за Победу. Задачи мероприятия: образовательные: • расширять представления детей о событиях Великой Отечественной войны; • дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной Войне; • обогащать духовный мир детей через обращение к героическому прошлому нашей страны; развивающие: • развивать у детей познавательный интерес к истории своей Родины; • развивать творческие способности, навыки устной речи и выразительного чтения; • формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине; воспитательные: • воспитывать на примерах мужества и патриотизма любви к своей Родине; • воспитывать гордость за свою Родину; • воспитывать глубокое уважение к ветеранам Великой Отечественной Войны. Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение, ИЗО, музыка. Учебно-методическое обеспечение: 1. Дидактический материал: карточки. 2. Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран. Ход мероприятия: I. Самоопределение деятельности (организационный момент) 1. Вступительное слово воспитателя - Ребята, мы собрались сегодня все вместе на интересное мероприятие. У нас присутствуют гости. Чтобы занятие прошло успешно, давайте настроимся на хорошую работу и пожелаем друг другу удачи. (Хлопки в ладони друг друга с соседом по парте) 2. Психологический настрой Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, В уютный класс торопит нас – Начнётся праздник здесь сейчас. II. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности 1. Отгадывание загадки (В.А. Леонов) - Ребята, отгадайте загадку, о каком месяце я говорю? Я весны последний месяц, И тем самым – интересен. Снег могу преподнести, И тепла от всей души! (Май) 2. Выступление ученика. Стихотворение «Сватовство» (отрывок) (А. Толстой) Теперь в ветвях берёзы Поют и соловьи, В лугах поют стрекозы, В полях поют ручьи. И много, в небе рея, Поёт пернатых стай – Всех месяцев звончее Весёлый месяц май! III. Актуализация опорных знаний 1. Беседа по вопросам - Май - последний месяц весны, когда природа одевается в новые чистые одежки, земля покрывается зеленой травой, на ветках деревьев начинают прорываться молодые листочки. - На каких кустарниках в мае распускаются душистые цветы? (Сирень, черёмуха) - Какие цветы расцветают в мае в лесу? (Ландыши) - На клумбах распускаются весенние цветы. Какие это цветы? (Пионы) - Месяц роста травы и зелени называют - Травень. В мае кругом расцветают кроны деревьев, растут лилии, пионы и другие весенние цветы. Начинают петь соловьи. 2. Определение темы мероприятия - Ребята, прослушайте стихотворение и ответьте, о каком празднике говорится? Выступление ученика. Стихотворение «Круглый год. Май» (С. Маршак) Распустился ландыш в мае В самый праздник - в первый день. Май цветами провожая, Распускается сирень. - Угадали, о каком празднике мы будем сегодня говорить? (День Победы) 3. Целевая установка - На классных часах, уроках и внеклассных мероприятиях мы много говорили о нашей Родине. Хотели бы вы узнать, кто и как защищал нашу страну в годы Великой Отечественной Войны? Сегодня мы узнаем много нового и интересного. Будем рассказывать стихи, споём частушки, покажем сценки, проведём интересную викторину. IV. Подведение итогов самостоятельной работы 1. Просмотр и анализ работ - Ребята, перед нашим мероприятием вы выполняли задание дома. Вы рисовали плакаты и рисунки. Давайте рассмотрим ваши работы. (Просматриваем и анализируем работы детей, выполненные дома) 2. Выступление ученика. Стихотворение «Я знаю от папы…» (М. Лаписова) Я знаю от папы, я знаю от деда, Девятого мая пришла к нам Победа. Тот день весь советский народ ожидал, Тот день самым радостным праздником стал. V. Торжественная часть мероприятия 1. Выступление детей. Стихотворение «Есть много праздников у нас…» Ученик 1. - Есть много праздников у нас, Их любят взрослые и дети. И каждый с нетерпеньем ждёт 8 марта, Новый год. Ученик 2. - Но праздник есть особенный у нас. Счастливый день, великий День Победы. Его добились наши прадеды и деды, И мы о ней расскажем вам сейчас. 2. Рассказ воспитателя - Есть на Руси много праздников: православные и светские, народные и государственные, профессиональные и семейные. А ещё есть - святые! Это праздник Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Война – самое трагическое событие в жизни людей. Она несёт с собой боль и утрату, жестокость и разрушение, страдание многих людей и, в первую очередь, детей. В тот далёкий летний день 22 июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами. Никто и не подозревал, что многое в их жизни перечеркнёт одно страшное слово – война.Навеки останутся в памяти людей даты 22 июня 1941 года и 9 мая 1945 года. 1418 дней и ночей шла война. Она унесла боьше 20 миллионов жизней наших людей. Пожалуй, нет в нашей стране семьи, которой не коснулась бы война, которая не пережила бы тяжесть военных лет. Поэтому каждый год в нашей стране отмечают эту дату в каждой семье. 3. Выступление детей. Стихотворение «В цветы все улицы одеты» (М. Познанская) Ученик 1. - В цветы все улицы одеты, И песни звонкие слышны: Сегодня праздник – День Победы, Счастливый, светлый день весны! Ученик 2. - То утро стало знаменитым – По всей планете весть прошла: - Фашисты подлые разбиты! Российской армии хвала! |