Титульный лист. Задание Разработайте фрагмент досугового занятия для детей подросткового возраста, связанного с профилактикой вредных привычек и девиантного поведения в подростковой среде
 Скачать 487.42 Kb.
|
|
сформировать компетенции педагогов школы в области формирующего оценивания образовательных достижений и способов работы над повышением уровня мотивации учащихся в поддерживающем ключе команды школы способствовать повышению профессиональной компетентности педагогов города через обучающие семинары с практическим показом педагогического опыта. организовать трансляцию инновационного опыта, используя в работе практико-ориентированные формы и методы; организовать сетевое взаимодействие общеобразовательных учреждений по проблемам и перспективам введения новых образовательных стандартов общего образования. Этапы реализации проекта: 1 этап. Диагностико-организационный этап (апрель – декабрь 2019 г.) Задача: разработка модели школы как центра по распространению опыта внедрения формирующего оценивания. Основное содержание деятельности. Создание условий для использования технологии формирующего оценивания достижений обучающихся: разработка нормативной базы, диагностика состояния учебной мотивации школьников, диагностика готовности учителей к инновационной деятельности, анализ предметных результатов, анализ имеющегося опыта по теме Проекта в школе и вне школы, подборка техник формирующего оценивания и методик их использования. Разработать план работы по проекту, презентовать план работы педагогическому сообществу, отработать алгоритмы действий по реализации этапов проекта, подготовить технологично описанный инновационный продукт. Повышение квалификации педагогов, освоение ими новых социальных ролей: проведение заседания педагогического совета по изучению технологии формирующего оценивания, семинара с педагогами по использованию техник формирующего оценивания, консультаций с педагогами по разработке пробных уроков. Освещение работы по теме Проекта – создание страницы школьного сайта. Методы: анализ документов, опрос, анкетирование, педагогическое проектирование, структурированное наблюдение. Прогнозируемый результат этапа: план реализации проекта, банк техник формирующего оценивания; позитивные изменения в педагогическом коллективе, определяемые через рост профессиональной и научно-методической подготовки педагогов, вовлеченности их в совместную проектную деятельность творческих групп внутри и за пределами школы, реальных личных инициатив; 2 этап. – Практический (основной этап, реализация программных мероприятий опорной площадки январь 2020г – май 2021 г) Задача: системная интеграция деятельности школы в муниципальную систему повышения квалификации педагогических кадров, позволяющая реализовать преимущества школы как центра анализа, обобщения и распространения практического опыта по реализации техник формирующего оценивания. Основное содержание: реализация проекта с использованием практико-ориентированных форм и методов представления опыта работы школы по созданию системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального, основного и среднего общего образования на основе формирующего оценивания. Методы: мониторинг процесса реализации проекта, опрос, анкетирование, структурированное наблюдение, педагогическое проектирование, экспертиза. Прогнозируемый результат этапа: проблемное общение педагогов друг с другом по внедрению в практику технологии формирующего оценивания; реализация техник формирующего обучения во всех ОО города по данному направлению; создание опорной площадки по проведению технологических, обучающих, информационных, методических мероприятий для педагогов заинтересованных образовательных учреждений; сетевого профессионального сообщества заинтересованных лиц в рамках реализации механизма социального партнерства, сетевого взаимодействия. 3 этап. Аналитико-обобщающий (май – август 2021г., подведение итогов и анализ результатов в соответствии с целью и задачами по направлению деятельности.) Задача: анализ работы школы по реализации проекта, соотнесение достигнутых результатов с планируемыми. Основное содержание: проводится анализ результатов, осуществляется повторная диагностика, подтверждающая жизнеспособность и эффективность созданной модели системы оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования на основе формирующего оценивания, представляются результаты реализации проекта педагогическому сообществу города. Методы: самооценка, опрос, анкетирование, структурированное наблюдение, педагогическое проектирование, презентационные методы. Прогнозируемый результат этапа: диссеминация полученного опыта по всем направлениям деятельности школы по реализации проекта на образовательные учреждения города; составление сборника методических рекомендаций по итогам работы деятельности. Задание 8. Определите основные принципы проведения 8 Марта в школе и в организации дополнительного образования. Каким образом данные принципы реализуются в деятельности конкретной организации? Дайте характеристику. Вы - педагог дополнительного образования, готовящийся к проведению 8 Марта. Сформулируйте требования к себе в данной ситуации (не менее 6). На что Вам необходимо обратить внимание? Какие основные моменты необходимо учесть? Составьте перечень подарков для девочек разного возраста на 8 Марта. Свой выбор аргументируйте. Тип проекта: информационный, творческий. Участники проекта: обучающиеся техникума. Цели проекта: Развивать интерес к традиции празднования 8 Марта. Расширять знания обучающихся о возникновении праздника этого праздника. Способствовать созданию тёплых взаимоотношений в техникуме. Распределение обязанностей. Выбор эффективных приемов и методов воздействия на эмоциональную сферу обучающихся. Задачи проекта: Познакомить обучающихся с историей возникновения праздника 8 Марта. Развивать выразительность речи, артистизм, творческие способности обучающихся через пение, танцы, творческую совместную деятельность. Вызывать желание обучающихся участвовать в конкурсной программе. Разработать сценарий проведения праздничного мероприятия к 8 Марта. Подготовить презентацию к празднику. Оформить стенгазеты «Поздравляем милых женщин» 10 .Содействовать сплочению коллектива техникума. Актуальность проекта: Проект направлен на организацию мероприятий к празднику 8 Марта. 8 Марта – традиционно женский день. Но любят его все! Потому что это, прежде всего, праздник наших мам и бабушек, подаривших жизнь – всем нам! В этот день звучат самые теплые слова, самые светлые пожелания. Но праздник можно продлить, ведь март задает тон на всю весну. И тогда хорошее настроение распространится на весь мир! Данный праздник хочется отметить так, чтобы он стал запоминающимся, ярким, чтобы все участники образовательного процесса: обучающиеся и преподаватели приняли в нем участие, каждый внес свою лепту, проявил свой талант. Содержание работы по основной части проекта Предварительная работа: Разработка плана проекта. Подбор литературного материала. Подбор информации для реализации проекта через ИКТ: песни, стихи, картинки. Подготовка материала для продуктивной деятельности. Работа с интернет-ресурсами. Основная деятельность: - беседы с обучающимися о предстоящем празднике, о женщине, матери, бабушке, их роли в жизни каждого человека; - обсуждение с обучающимися информации о празднике: «8 Марта». -Оформление стенгазеты; - рисование цветов, букетов, портретов женщин. - подготовка презентации - подготовка к 8 Марта – выразительное чтение стихов, исполнение песен; - подготовка к развлечению (подбор конкурсов, игр); - репетиция танцев, песен к празднику; - чтение стихов о женщинах к празднику. Заключительный этап: 6 Марта – праздничное развлечение, посвященное Международному женскому дню. Презентация. Формы реализации проекта: Тематические занятия. Непосредственно-образовательная деятельность. Заучивание стихотворений, песен, сценок. Предполагаемый результат: Обучающиеся получат новые знания о празднике 8 Марта, его традициях празднования. У обучающихся развивается познавательный интерес и любознательность, повышается активность, обучающиеся проявляют свои положительные эмоции. Обучающиеся развивают и раскрывают свои творческие способности. Обучающиеся учатся совместной творческой деятельности. Отношения обучающихся и преподавателей становятся ближе, доверительнее. Обучающиеся совершенствуют коммуникативные и речевые навыки: выразительно читать стихи, исполнять песни, участвовать в сценках, конкурсах; Создается трогательная, душевная атмосфера совместной деятельности преподавателей и обучающихся. Итоги проекта: Праздничные стенгазеты. Презентация к празднику. Проведение праздника 6 марта Организация праздника 8 марта в школе Празднование 8 марта в школе может проходить по различным сценариям, например, в форме концерта с музыкальными вечерами, спектакля, литературного вечера, который организуют мальчики, показа мод и т.д. При этом поздравления с 8 марта учителей и школьниц разных возрастов будут отличаться. Поздравления с 8 марта учениц начальной школы. Младший школьный возраст (1-4 классы) – это время, когда главная сила развития ребенка – это обучение, именно в это время девочки и мальчики больше всего интересуются окружающим их миром, тем, как он устроен. Девочки этого возраста довольно активны, любят соревноваться между собой и играть. Также для них важно получать похвалу и благодарность от учителей и одноклассников. Какая девочка не хочет стать лучшей мастерицей, хозяйкой и модницей? Поэтому отличным вариантом празднования станет мероприятие с активными кулинарными, парикмахерскими, модельными и другими конкурсами, за каждый из которых будут преподноситься призы. Девочкам можно предложить приготовить канапе, заплести косу на скорость, самостоятельно сделать наряды из подручных материалов, например, пакетов, газет или пластиковых бутылок. Мальчики могут подготовить интересный номер с танцами, песнями и стихами. Завершит этот тожественный день чаепитие. Поздравления с 8 марта учениц средней школы. Переходный возраст (5-8 классы) называют самым трудным в жизни каждой девочки. Все подростки склонны к максимализму, бурным переживаниям и особой погоне за модой, для них важно нравиться своим одноклассникам и быть популярными. Отличным сценарием праздника станет конкурс красоты, где каждая школьница сможет проявить свои таланты. Проходить он может в несколько этапов: конкурс кулинарии (блюда будут приготовлены заранее), конкурс на сообразительность с логическими задачами и головоломками, конкурс моделей (необходимо будет пройтись модельной походкой), танцевальный конкурс и т.д. Последняя модная тенденция – это проведение стилизованных торжеств, такой вариант придется по вкусу большинству девочек-подростков. Мастерицы из Древней Руси, античные нимфы или гостьи из будущего – темы могут выбираться путем голосования. По итогам конкурса каждая юная красавица получит свой титул ( «Мисс Улыбка», «Мисс Очарование» и т.д.) и подарок на 8 марта. Поздравления с 8 марта старшеклассниц. Старший школьный возраст (9-11 классы) – время, когда каждый ребенок старается понять себя и определить свое будущее, ведь поступление в университет уже не за горами. Девушка этого возрастного периода ищет свое место в жизни, пытается понять себя, свои желания. Для старшеклассниц представители сильной половины человечества могут устроить специальный концерт, в котором школьницы тоже примут участие. Как и на празднике для учениц средней школы, отличным вариантом празднования станет стилизованная вечеринка. Подарки на 8 марта для учителей и учениц Выбор подарка на 8 марта – один из самых важных этапов подготовки к этому празднику. Чтобы определиться, какие подарки для девочек приобрести, необходимо ориентироваться на их возраст и интересы, так подарки для учениц младших, средних и старших классов могут сильно отличаться. Подарки для девочек младших классов. Каждая женщина независимо от возраста старается следить за собой, быть красивой и ухоженной. Это стремление проявляется и у маленьких модниц, поэтому заколочки, бусы, наборы детской косметики могут стать отличным подарком на 8 марта. Также в качестве подарка вы можете преподнести анкеты и блокноты на замочках, в которых юные принцессы смогут записывать все свои секреты. Если девочка увлекается рукоделием, то удачным подарками станут наборы для вышивки, скрапбукинга, лепки и т.д., также они могут положить начало для хобби. Красивые ручки и блокноты с героями любимых мультиков, необычная подставка под карандаши и другие школьные мелочи тоже подойдут для дарения на женский праздник. Подарки для девочек средних классов. Ультрамодные серьги, необычный кулон на шею, ароматные средства для душа, — как уже было сказано выше, все для того, чтобы быть красивой, понравиться каждой представительницы прекрасной половины человечества независимо от возраста. Настольные игры – это игры, в которые девочка сможет играть вместе со своими подругами и друзьями. Такой подарок способствует веселому времяпрепровождению и поможет сплотить школьный коллектив. Хорошим подарком на 8 марта для девочек может стать танцевальный коврик. Как известно, вся молодежь обожает новые технологии и различные гаджеты. А танцевальный коврик – это еще и весело. Подарком на 8 марта может послужить экскурсия в другой город, ведь эти впечатления останутся на всю жизнь. Также не стоит забывать, что такие поездки сплачивают коллектив. Подарки для девочек старших классов. Старшеклассницы – это девочки, у которых уже выработался собственный вкус и, выбирая бижутерию, не факт, что вы попадете в яблочко. А вот косметические средства, например, крем для рук или мусс для тела, могут стать хорошим подарком на 8 марта. В качестве подарка подойдут различные канцелярские принадлежности: ежедневники, красивые ручки и многое другое. Как и любой другой представительнице прекрасной половины человечества, старшекласснице понравятся цветы. Розы, тюльпаны, герберы, – цветы на 8 марта в качестве подарка для женщин всегда остаются актуальными. Необычный будильник, наушники для плеера, флешки, — эти и другие полезные и приятные мелочи придутся кстати и в Международный Женский День. Выбирая подарок для женщины, работающей в школе, учительница ли она, воспитательница или директриса, обратите внимание на различные кондитерские изделия и другие гостинцы к столу. Коробка конфет и коробка хорошего кофе позволят отпраздновать 8 марта в кругу коллег или семьи. Такие подарки никогда не бывают лишними, главное, убедитесь, что учительница или воспитательница это ест. Празднование 8 марта в школе Международный Женский День – светлый весенний праздник женской красоты. Зародившись, как день, посвященный проблемам положения женщин в социально-политическом обществе, со временем он приобрел более радостную окраску. Очень важно поздравить каждую родную и близкую женщину, сколько лет бы ей не было. Учительница русского языка и литературы ли она, директор школы или ученица второго класса, — ваши поздравления в этот день дадут почувствовать вашу заботу, поддержку и любовь. Судить о качестве воспитательного мероприятия можно и по реакции учащихся. Их внимание, эмоциональный настрой, интерес к происходящему, активность или, наоборот, безразличие говорят сразу о многом. Более отдаленные во времени наблюдения за поведением школьников, беседы с ними, анкетирование позволяют глубже оценить эффективность проделанной работы. Состояние и результаты внеклассной и внешкольной работы необходимо систематически обсуждать на педагогических советах и методических объединениях. К оценке проведенных воспитательных мероприятий следует привлекать и школьников, использовать в этих целях школьное радио, стенные газеты, выставки. Результаты таких форм работы, как соревнования, смотры, конкурсы, месячники и т.п., требуют широкого обсуждения в коллективе. Педагогу-организатору могут помочь в работе определенные навыки. Педагогические способности. Помимо теории, специалист должен иметь практический опыт в педагогике. А если его нет (или мало), на помощь приходят педагогические способности. Они есть у многих, но их нужно развивать. Человек, обладающий этими способностями, может работать с большим детским коллективом, при этом не забывая об индивидуализации образовательного процесса. Это человек с хорошими организаторскими способностями, развитым творческим мышлением, профессиональной наблюдательностью. Он способен анализировать и обобщать информацию, проектировать и создавать методические разработки. Навыки публичных выступлений. Педагогу-организатору часто приходится вести концерты и школьные конкурсы, проводить праздничные линейки, митинги, вечера, встречи выпускников. Ему порой доводится выступать на родительских собраниях (в том числе и общешкольных), на педсоветах, семинарах, встречах с коллегами из других школ. Все это требует от специалиста умения правильно себя подать (навыки самопрезентации), выстроить ход выступления, интересно и содержательно преподнести текст, сообщение. Тушеваться, стесняться, тихо или невнятно говорить может кто угодно, но только не педагог-организатор. В противном случае его просто не будут слушать. А ведь в каком-то смысле организатор является предводителем, лидером, который должен вести коллектив за собой. К счастью, навыки публичных выступлений тренируются. Даже онлайн-курсы способны «разговорить» тех, кто очень этого боится. Творческое мышление. Конкурсы, акции, проекты, праздники – на педагога-организатора они сыплются бесконечным потоком. И если «творческие пружины скрипят», человек просто не выдержит этой лавины. Для профессионала такая обстановка – норма, форма жизни. Он уверенно себя чувствует, даже если в голове нужно держать сразу несколько сценариев, заявок, идей. Жить в таком темпе легче людям творческим, которым не нужно несколько ночей сидеть над двухстраничным сценарием. Легкие на создание идей, быстрые в реакции на очередной творческий вызов, педагоги-организаторы успевают все. Умение работать в условиях многозадачности. Работа педагога-организатора не рутинная – в ней присутствуют элементы, которые не будут повторяться изо дня в день. Конечно, многое циклично, плановые мероприятия часто повторяют друг друга. Но это зависит от взгляда на профессию самого специалиста. Тот, кто инициативен, не лишен перфекционизма и за новые мероприятия берется с воодушевлением, у того отлично получаются даже не самые интересные, на первый взгляд, проекты. И при этом параллельно приходится вести сразу несколько дел: планировать День учителя, например, снимать школьные новости, готовиться к конкурсу экологической медиапродукции, устраивать интеллектуальный турнир для начальной школы… Безусловно, не все могут работать так. Педагогический такт. Профессия педагога, и это известно всем, связана с высоким профессиональным стрессом, с «выгоранием». Дети могут манипулировать взрослыми, вести себя не всегда предсказуемо и часто грубо, по-хамски. Педагог не вправе срываться на них, переходить на крик и оскорбления. Он не может выгнать ребенка из класса (ведь отвечает за его жизнь и здоровье), не может и сам хлопнуть дверью. Здесь работает профессионализм, эмоциональная стабильность и педагогический такт. Там, где обычный взрослый выйдет из себя, педагог включает нужные приемы и способы разрешения конфликтной ситуации. Знание детской психологии, применение на практике. Уметь видеть и слышать ребенка, а главное, понимать его – это не данность. Этому учатся. Используя имеющиеся знания, педагог-организатор вовремя увидит проблему, окажется помощником ребенку в трудной ситуации, сможет наладить доверительный контакт с родителями и т. д. Главная опасность для практикующего педагога-организатора – профессиональное «выгорание». Особенно оно касается тех специалистов, которые стремятся занять ведущие места на конкурсах, которые сказываются на рейтинге школы. И справиться с таким прессингом нередко помогают личные качества. Пермь - 2023 |