практическа работа №3. Задание

• Название: Задание
• Дата: 01.10.2022
• Размер: 5.14 Kb.
• Имя файла: практическа работа №3.docx
• Тип: Документы; #707927

Задание № 1.

УМК	Содержание учебного материала
	Наличие элементов содержания согласно ПРП	Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
Музыка. 5 класс Программа Е.Д.Критской, Г.П Сергеевой , ТС Шмагиной	Модуль № 5 «Русская классическая музыка» Модуль «РУССКАЯ КЛАССИЧЕСКАЯ МУЗЫКА» Образы родной земли Вокальная музыка на стихи русских поэтов, программные инструментальные произведения, посвящённые картинам русской природы, народного быта, сказкам, легендам (на примере творчества М. И. Глинки, С. В. Рахманинова, В. А. Гаврилина и др.). Русская исполнительская школа Творчество выдающихся отечественных исполнителей (С. Рихтер, Л. Коган, М. Ростропович, Е. Мравинский и др.). Консерватории в Москве и Санкт-Петербурге, родном городе. Конкурс имени П. И. Чайковского	Музыка к драматическому спектаклю (на примере творчества Э. Грига, Л. Бетховена, А. Г. Шнитке, Д. Д. Шостаковича и др.). Единство музыки, драматургии, сценической живописи, хореографии. Внутрикадровая и закадровая музыка. Жанры фильма-оперы, фильма-балета, фильма-мюзикла, музыкального мультфильма (на примере произведений Р. Роджерса, Ф. Лоу, Г. Гладкова, А. Шнитке)

Задание № 2.

Проанализируйте учебные задания (методический аппарат УМК по музыке 5 класса) по выбранной теме, распределите учебные задания по видам формируемых метапредметных результат
-Устанавливать существенные признаки для классификации музыкальных явлений, выбирать основания для анализа, сравнения и обобщения отдельных интонаций, мелодий и ритмов, других элементов музыкального языка;
-Сопоставлять, сравнивать на основании существенных признаков произведения, жанры и стили музыкального и других видов искусства;
-Обнаруживать взаимные влияния отдельных видов, жанров и стилей музыки друг на друга, формулировать гипотезы о взаимосвязях;

-Базовые исследовательские действия:

следовать внутренним слухом за развитием музыкального процесса, «наблюдать» звучание музыки;

использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;

-Формулировать собственные вопросы, фиксирующие несоответствие между реальным и желательным состоянием учебной ситуации, восприятия, исполнения музыки;

-Выбирать, анализировать, интерпретировать, обобщать и систематизировать информацию, представленную в аудио- и видеоформатах, текстах, таблицах, схемах;

-Воспринимать музыку как искусство интонируемого смысла, стремиться понять эмоционально-образное содержание музыкального высказывания;

-Передавать в собственном исполнении музыки художественное содержание, выражать настроение, чувства, личное отношение к исполняемому произведению

-Выражать своё мнение, в том числе впечатления от общения с музыкальным искусством в устных и письменных текстах;

-Совместная деятельность (сотрудничество):

-Самоконтроль (рефлексия):