оаоа. Маркова 5-21-1^J Задание 4 (ОФиПЛ). Задание Язык как система. Элементы системы. Понятие значимости
 Скачать 17.99 Kb.
|
|
Задание 4. Язык как система. Элементы системы. Понятие значимости. Язык представляет собой не просто набор элементов, а строго организованную систему. Языковая система – это совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных единиц, представляющих собой единое целое. Языковая система представляет собой систему разных уровней. Основные уровни языковой системы: 1) Фонемный 2) Морфемный 3) Лексемный 4) Синтаксемный Соответственно языковые единицы: 1) Фонема 2) Морфема 3) Лексема 4) Синтаксема (схема предложения) На низшем уровне нет смыслового значения, морфема – минимальная смысловая единица. Фонема – одно плановая единица, имеющая форму, но не имеющая значения. Между единицами языка существуют парадигматические, синтагматические и иерархические отношения. Парадигматические – это отношения противопоставленности, взаимосвязи и обусловленности между единицами одного языкового уровня, объединяющие эти единицы в классы (парадигмы). Синтагматические – (соединенное, вместе построенное) отношение сочетаемости между линейно расположенными единицами одного языкового уровня (фонема с фонемой, морфема с морфемой, лексема с лексемой). Иерархические – это отношения включения между единицами разных уровней (расположение единиц от низшего к высшему). Общность и различия категорий мышления и языка. Установив, что язык и мышление взаимосвязаны и взаимно обусловлены, необходимо выяснить, как они связаны. Установление и анализ этих связей – одна из центральных проблем общего языкознания и философии языка с самого начала их развития. Общность языка и мышления более всего заметна на сходстве категорий логики и грамматики. Поскольку в течение многих веков человек выражал мысли посредством языка, в грамматическом строе языков появились категории, соотносимые с категориями мышления: подлежащее – субъект, сказуемое – предикат, дополнение – объект, определение – атрибут; существительное – предмет, глагол – процесс, прилагательное – признак, числительное (грамматическая категория числа) – количество; союз – связь, предлог и категория падежа – отношение, категория времени – время. Тем не менее нельзя утверждать, что язык и мышление «симметричны». Легко заметить, что категории мышления и категории языка далеко не всегда сопоставимы. Существуют языковые категории, которые не соотносятся с категориями мышления (склонение, спряжение). Нельзя игнорировать тот факт, что мысли об одном и том же предмете, высказанные на разных языках, в большинстве случаев тождественны, несмотря на различия в грамматических категориях. Это доказано самим фактом переводимости языков. Связь между языком и мышлением специфична, так как отношения несимметричны. То, что язык и мышление нетождественны, можно легко подтвердить общеизвестным фактом: логическая структура мышления едина для всех народов (суждение, умозаключение), а «устройство» (структура) языков различно. Постулаты когнитивной лингвистики. В настоящее время учеными сформулированы постулаты и общие принципы когнитивной лингвистики как научного направления. В методологии науки термины постулат и принцип разграничиваются. Отличаются эти понятия двумя признаками: во-первых, областью, или широтой, научного применения (т. е. степенью универсальности); во-вторых, степенью доказанности, экспериментальной обоснованности. Постулаты являются такими теоретическими «положениями/предположениями», которые условно принимаются как неоспоримые и не нуждающиеся в доказательстве, т. е. такие фундаментальные положения, которые принимаются за основу целой теории или даже целого направления в науке. Ученые, стоявшие у истоков когнитивной лингвистики, провозгласили основным постулатом данной науки связь языка и когниции. При этом «когниция охватывает в совокупности процесс достижения знания (т. е. познание) и его результат (т. е. знание)» [Кубрякова 1994: 35]. Когнитивная лингвистика базируется на нескольких постулатах, среди которых: 1) постулат о примате когнитивного; 2) постулат о нерелевантности противопоставления лингвистического и экстралингвистического знания; 3) постулат о тенденции к экономии усилий; 4) постулат о множественности воплощения когнитивных структур в языке; 5) постулат о неоднородности плана содержания языкового выражения; 6) постулат о множественности семантического описания; 7) постулат о значимости нестандартных употреблений. |