Материалы_к_практическим_занятиям. Задания для практических занятий задание екатерина Сытникова Попытайтесь сравнить национальногосударственную идентификацию российской молодежи и старшего поколения. Какие общие моменты можно выделить В чем состоят различия

• Название: Задания для практических занятий задание екатерина Сытникова Попытайтесь сравнить национальногосударственную идентификацию российской молодежи и старшего поколения. Какие общие моменты можно выделить В чем состоят различия
• Дата: 21.05.2023
• Размер: 27.87 Kb.
• Имя файла: Материалы_к_практическим_занятиям.docx
• Тип: Документы; #1148307

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
ЗАДАНИЕ 1. Екатерина Сытникова

Попытайтесь сравнить национально-государственную идентификацию российской молодежи и старшего поколения. Какие общие моменты можно выделить? В чем состоят различия?

	Молодежь (15-30 лет)	Старшее поколение (50+..)
Символы
Исторические события
Образ будущего
Ценности

ЗАДАНИЕ 2 Настя Солдатова

Дайте определение социокультурному кризису идентичности. На ваш взгляд, какими факторами был обусловлен кризис идентичности в позднем СССР и России конца 1980-х – начала 1990-х гг.? Какие из них играли главную, (первичные) а какие сопутствующую (вторичные) роль?

Факторы	Первичные	Вторичные
Политические
Экономические
Социокультурные
Институциональные (управленческие)
Ситуационные

ЗАДАНИЕ 3 Максим Кочанков

Прочитайте фрагмент из работы д.п.н. В.Д. Нечаева «Региональный миф в политической культуре современной России»:

«…Массовое ощущение утраты социальной идентичности, возникшее вследствие сначала постепенного, а позже обвального разрушения системы устойчивых социальных ролей и статусов советского общества, а также идеологических и мифологических форм, придававших элементам этой системы значение и смысл, породило потребность в соответствующей компенсации…То, что именно принадлежность к территории стала для многих людей решающим критерием выстраивания своей новой социальной идентичности, связано с целым рядом факторов как объективного, так и субъективного свойства.

…Возможным фактором актуализации региональной идентичности в начале 90-х годов стало существенное повышение значимости региональной и локальной коммуникации в жизни людей. Это хорошо заметно на примере подписки на печатные средства массовой информации. На фоне уменьшения подписки на центральные СМИ с начала 90-х годов постепенно растет подписка на региональные и местные газеты и журналы.

Одновременно на уровне массового сознания формируются важные психологические предпосылки развития региональной (и шире территориальной) самоидентификации личности, под влиянием которых различные внешние воздействия интегрируются в целостную картину мира, помещающую региональную общность в центр мировосприятия. …Региональный миф в современной России выступает, прежде всего, как способ компенсации кризиса социальной идентичности личности. Однако применительно к региональному мифу сама ситуация кризиса идентичности приобретает дополнительное измерение. Актуализация региональной идентичности, решая проблему в одном качестве, создает предпосылки для возникновения проблемы идентичности в другом качестве.

…Регион по определению есть часть чего-то большего (в данном случае страны). Уже в силу этого обстоятельства возникает существенное противоречие между логикой формирования социального мифа, подразумевающей центральное положение общности – коллективного субъекта мифотворчества в той картине мира, которую миф выражает («наш» мир – это единственно возможный космос), и необходимостью описания региона, как элемента общности более высокого порядка (и, следовательно, «более центральной»). Формирование позитивно оцениваемой региональной идентичности требует разрешения в рамках выражаемой региональным мифом групповой картины мира противоречия между подчиненным, ординарным, периферийным положением региональной общности в системе координат, задаваемой отношениями «часть-целое», «уникальное-ординарное» и т.п., и присущей социальному мифу потребностью поставить «нашу» общность в особое, наиболее значимое положение, своеобразный «центр космоса», «пуп земли». Этот феномен, относительно хорошо исследованный применительно к этнической картине мира, получил название этноцентризма …Региональный миф оказывается…не только способом компенсации кризиса идентичности, но одновременно и способом компенсации комплекса провинциализма, возникающего у жителей нестоличных регионов вследствие осознания ими своего периферийного положения в системе статусов, задаваемых указанными выше измерениями социального пространства…»

Ответьте на следующие вопросы: Какую функцию выполняла региональная идентичность в период после распада СССР? Какие изменения произошли на сегодняшний день? Какую роль играет региональная идентичность в политической жизни современной России, в формировании единой национально-государственной идентичности? Какие особенности региональной самоидентификации наблюдаются у современной молодежи? С какими событиями, символами, личностями она ассоциирует ваш регион? В чем состоят риски «всплеска» региональной идентичности на современном этапе развития общества?
ЗАДАНИЕ 4 Дарья

Перечислите несколько критериев, по которым можно отличить научное исследование от псевдоисторических сочинений. На основе лекционного материала или собственных опыта и наблюдений приведите примеры искажения и политизации истории.

Ознакомьтесь в интернете со статьей д.и.н. Е.С. Сенявской «Освободительная миссия Красной армии в контексте информационной войны».

(URL: http://sovschola.ru/sites/default/files/userfiles/book/real_war.pdf ).

По Вашему мнению, каким-то современным политическим силам может быть выгодно, чтобы в Европе образ советского воина-освободителя ассоциировался с мародерами и насильниками? Можете Вы выделить назвать какие-то приемы фальсификации истории, направленные на создание негативного образа Красной Армии?
ЗАДАНИЕ 5. Егор

Современный историк Я. Бутаков пишет:

«…Уже более 90 лет в школах и университетах Германии подается четкая схема начала Первой мировой войны. Она, как заправский инквизиционный процесс, строго основана на системе формальных доказательств. Согласно ей, мировую бойню развязали Сербия и Россия. Почему? Неважно, что Австро-Венгрия первой объявила войну Сербии, а Германия России. Со стороны немецких империй это были акты самозащиты. Ведь кто первая объявила всеобщую мобилизацию – Германия или Россия? Верно, Россия. Против Австро-Венгрии. Германия же должна была защитить свою союзницу. Россия оправдывалась тем, что защищает Сербию от Австро-Венгрии. Однако на самом деле это Сербия угрожала безопасности Австро-Венгрии. Ведь наследник австрийского престола эрцгерцог Франц-Фердинанд был убит сербским террористом. Все четко. Не исключено, что в 2014 г., когда будет отмечаться столетие начала войны, эта схема будет превращена в политическое оружие. Ведь в преддверии 70-летия начала Второй мировой войны, в 2009 г., ПАСЕ приняла резолюцию, согласно которой «сталинский» режим был объявлен таким же виновником этой войны, как и режим гитлеровский. Ну а на кого возложить ответственность за развязывание Первой мировой войны?»

Ответьте на вопросы: Почему проблема исторической ответственности за возникновение мировых войн остается сегодня в центре актуальной «исторической политики»? Насколько оправданным является сопоставление в данном контексте борьбы вокруг интерпретаций истории возникновения Первой мировой и Второй мировой войн?
ЗАДАНИЕ 6. Андрей

Проведите мини-исследование по материалам в сети Интернет и ответьте на вопросы: Каким образом в нашей стране осуществлялось сохранение в исторической памяти событий Первой мировой войны? Кого из ее героев вы можете назвать? Существует ли в настоящее время необходимость активизации государственной исторической политики, направленной на мемориализацию истории Первой мировой войны? Подумайте и предложите вариант реализации «политики памяти», связанный с задачей мемориализацией истории Первой мировой войны и ее героев в общенациональном и региональном масштабах.
ЗАДАНИЕ 7. Георгий

Историк Ю.Никифоров пишет:

«Тенденциозные, недобросовестные интерпретации истории Российской революции 1917 г., исходят из отрицания наличия объективных предпосылок для революции в России или преуменьшения их значения. При этом революционный процесс первой четверти ХХ в. в России представляется не как обусловленный внутренним системным кризисом российской государственности, а как инспирированный внешними, враждебными России силами. Февральская революция 1917 г. объявляется следствием закулисного соглашения российского политического масонства и либеральных кругов стран англосаксонского Запада. Приход к власти большевиков в октябре 1917 г. объясняется фактором «немецких денег». В литературе религиозно-черносотенного толка революционное движение в России обязательно связывается с борьбой «мирового еврейства» против православной монархии и, шире, - православия в России. Суть этих «упрощенческих» подходов, по замечанию историка Д.О. Чуракова, сводится к следующему: «Большевики, масоны, евреи, немцы, англичане, поляки, латыши и китайцы – кто угодно, только не русский народ совершал величайшую в истории человечества Русскую революцию 1917 г.».

Сформулируйте, какие негативные последствия для национального самосознания может иметь распространение описанных в цитате представлений?
ЗАДАНИЕ 8.

На основе привлечения материалов из открытых источников (публикаций в СМИ) проведите анализ одного из указанных проектов (событий), связанных с установкой памятника (восстановлением, демонтажем), результаты анализа представьте в таблице:

Декларируемые цели проекта	Содержание общественной дискуссии - аргументы “за” и “против”	Сформулируйте свою позицию; отрефлексируйте ее ценностные основания

Перечень событий к рассмотрению:

1. 
   Демонтаж памятника И.Д.Черняховскому в Пененжно (Польша, 2015);
   
2. 
   Восстановление памятника М.Б.Барклаю де Толли в Риге (2002);
   
3. 
   Демонтаж памятника И.С.Коневу в Праге (2020);
   
4. 
   Восстановление Романовского обелиска в Александровском саду;
   
5. 
   Установка памятника Крестителю Руси князю Владимиру на Боровицкой площади в Москве;
   
6. 
   Памятник «Сыновьям Росси, воевавшим в гражданскую войну (2021);
   
7. 
   Судьба памятников А.Колчаку: Иркутск (2004), Стерлитамак (2020);
   
8. 
   Судьба памятника Ф.Э.Дзержинскому и вопрос о его восстановлении;
   
9. 
   «Стена скорби» на пл.Сахарова в Москве (2017)
   
10. 
    Памятник Дружине Александра Невского в Самолве (2021);
    
11. 
    Ржевскиймемориал советскому солдату (2020);
    

ЗАДАНИЕ 9. Никита

Ознакомьтесь с содержанием данных публикаций. С опорой на материал лекции оцените значение споров о подлинности «Велесовой книги» (URL: https://arzamas.academy/materials/152) и «Слова о полку Игореве» (URL: https://arzamas.academy/materials/154) с точки зрения задач исторической политики. Какой именно подход к решению проблемы подлинности этих артефактов отвечает, а какой противоречит интересам российского общества и государства?
ЗАДАНИЕ 10

10.1.Сопоставьте перечень основных государственных праздников в СССР и современной России.Сделайте выводы:

а) как произошедшие изменения отражают изменение содержания исторической политики (политики памяти) в конце 1980-х- 90-х гг.;

б) каким образом эти изменения могли сказаться на самоидентификации различных групп населения и всего постсоветского общества в целом.

10.2.Ознакомьтесь с календарем знаменательных и памятных дат Украины на 2022 год и комментарием к этому событию:

(URL: https://vedmochka.net/календари-на-2022-год/календарь-знаменательных-и-памятных-дат-на-2022-год-для-украины.html )

(URL: https://odnarodyna.org/article/ukraina-utverdila-chestvovanie-nacistskikh-prisluzhnikov-v-2022-2023-godakh ).

Сделайте выводы о содержании, направленности и проблемах политики идентичности современной Украины.

10.3. Ознакомьтесь с основным содержанием статьи в Википедии "Голодомор в политике" (URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/Голодомор_в_политике) и охарактеризуйте значение, роль и место темы «голодомора»:

а) в оккупационной политике нацистской Германии на территории Украинской ССР в период Великой Отечественной войны;

б) в «политике памяти» украинской националистической эмиграции в Канаде и США после Второй мировой войны;

в) в информационно-психологической войне против СССР в период Холодной войны;

г) политике идентичности, проводимой на территории современной Украины.

10.4. Ознакомьтесь в интернете с публикациями, посвященными политической Кампании по демонтажу памятников и мемориалов Конфедерации в США (с 2015). Сделайте выводы о содержании, направленности и проблемах современной политики идентичности в США. (URL: https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_monuments_and_memorials_removed_during_the_George_Floyd_protests )

10.5. Ознакомьтесь с материалами в интернете, посвященными истории принятия Резолюции Генеральной Ассамблеи ООН "Борьба с героизацией нацизма…", а также результатами ежегодных голосований по ней в ООН. Каким образом результаты голосования и полемика вокруг принятия резолюции отражают процесс пересмотра итогов второй мировой войны на Западе?

(URL: https://www.rbc.ru/politics/16/12/2022/639b8f009a79477a50027c51)