Главная страница
Навигация по странице:

  • Класс УМК Тема урока

  • Метапредметные

  • Всего – 5 баллов.

  • Предметные

    		•

    работа. Практикум по разработке учебных заданий для формирования личност. Задние


    Скачать 15.99 Kb.
    НазваниеЗадние
    Анкорработа
    Дата25.01.2023
    Размер15.99 Kb.
    Формат файлаdocx
    Имя файлаПрактикум по разработке учебных заданий для формирования личност.docx
    ТипУрок
    #903820


    Работа №1

    Практикум по разработке учебных заданий для формирования личностных,

    метапредметных и предметных результатов освоения

    образовательной программы по истории и обществознанию



    Класс
    УМК
    Тема урока
    Задние
    На достижение каких результатов направлено
    Критерии оценивания

    6
    История России с древнейших времен до XVI века. 6 класс. Учебник/

    И.Л.Андреев, И.Н. Федоров. – М.:Дрофа. 2016. С. 132.
    Походы Батыя на Русь.
    Прочитайте эпиграф к параграфу и ответьте на вопрос. Какой глубинный смысл нашел А.С. Пушкин в событиях, связанных с монгольским нашествием?
    Личностные:

    ‒ в сфере патриотического воспитания проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины  — России,

    —в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции и примеров гражданского служения Отечеству;

    Метапредметные:

    ‒ познавательные УУД ‒ выявлять характерные признаки исторических явлений; раскрывать причинно-следственные связи событий; сравнивать события, ситуации, выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы; систематизировать и анализировать исторические факты, осуществлять реконструкцию исторических событий;

    ‒ коммуникативные УУД ‒ выражать и аргументировать свою точку зрения в устном высказывании, письменном тексте;

    ‒ регулятивные УУД ‒ владение приемами самоорганизации своей учебной и общественной работы (выявление проблемы, требующей решения; составление плана действий и определение способа решения);

    Предметные:

    - умение определять последовательность событий, явлений, процессов; соотносить события истории разных стран и народов с историческими периодами, событиями региональной и мировой истории;

    - умение определять и аргументировать собственную или предложенную точку зрения с опорой на фактический материал, в том числе используя источники разных типов;

    - умение устанавливать причинно-следственные, пространственные, временные связи исторических событий, явлений, процессов изучаемого периода: борьба Руси против монгольского нашествия.
    Всего – 5 баллов.

    Из них:

    1 балл ‒ за адекватное понимание, представленной в высказывании проблемы.

    До 3 баллов – за приведение корректных исторических фактов, иллюстрирующих слова поэта (по 1 баллу за каждый приведённый факт).

    1 балл – Учащиеся аргументируют (поясняют, комментируют) свою позицию, оценку, и/или свой выбор

    6
    Обществознание 6 класс. Под редакцией Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М.: Просвещение. 2015. С. 98.
    Будь смелым.
    Принято считать, что мальчики более смелые, чем девочки. Согласись с этим мнением или опровергни его. Ответ подтверди примерами.
    Личностные:

    В сфере гражданского воспитания:

    - готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей;

    В сфере духовно-нравственного воспитания:

    - ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать своё поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий поступков;

    Метапредметные:

    ‒ познавательные УУД

    с учётом предложенной задачи выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых фактах, данных и наблюдениях;

    - самостоятельно выбирать способ решения учебной задачи (сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом самостоятельно выделенных критериев).

    - самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования, владеть инструментами оценки достоверности полученных выводов и обобщений;

    - выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

    ‒ коммуникативные УУД

    - воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения; выражать себя (свою точку зрения) в устных и письменных текстах;

    - публично представлять результаты выполненного исследования, проекта;

    ‒ регулятивные УУД

    - самостоятельно составлять алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения учебной задачи с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать предлагаемые варианты решений; составлять план действий (план реализации намеченного алгоритма решения), корректировать предложенный алгоритм с учётом получения новых знаний об изучаемом объекте; делать выбор и брать ответственность за решение.

    Предметные:

    - умение характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности (в том числе нормы морали и нравственности)

    - умение приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) деятельности людей;

    - умение сравнивать (в том числе устанавливать основания для сравнения) деятельность людей, в различных сферах общественной жизни, их элементы и умение с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм своё отношение к явлениям, процессам социальной действительности;

    - умение оценивать собственные поступки и поведение других людей с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм.
    Всего – 5 баллов.

    Из них:

    1 балл ‒ за адекватное понимание, представленной проблемы в задании.

    До 3 баллов – за приведение конкретных примеров, иллюстрирующих смелость в поступках (по 1 баллу за каждый приведённый факт).

    1 балл – Учащиеся аргументируют (поясняют, комментируют) свою позицию, оценку, и/или свой выбор

    написать администратору сайта