Окружающий мир. окружающий мир. Заглянем в кладовые Земли
 Скачать 50.34 Kb.
|
|
4.Искусственные и изобразительные средства обучения. Б) Искусственные и изобразительные наглядные пособия Это средства, воспроизводящие натуральные объекты и процессы, или описывающие их с помощью условных знаков, символов. Наиболее приближены к натуральным объемные пособия. Модели (макеты)— «это материально реализуемая система объектов и явлений, существующих в реальной действительности. В процессе познания они занимают промежуточное положение между натуральными объектами и изображениями их на плоскости в виде картин, таблиц и т.д., способствуя формированию представлений...». Модели обычно не передают точную величину предмета. В начальной школе используются статические, действующие и разборные модели, которые изготавливаются фабричным способом и закупаются в магазине наглядных пособий. Муляжи (слепки)—это модели предмета в натуральную величину точно передающие его внешние признаки (цвет, форму), но без внутреннего содержания. Близки к объемным и рельефные наглядные пособия. Такие пособия имеют односторонний объем. К ним относятся системы органов дыхания, кровообращения, строение кожи и др. Плоскостныепособия воспроизводят натуральные объекты или их знаковые заместители с помощью двухмерного изображения. Статическиепособия не передают движение, развитие природных объектов. Это учебные таблицы, картины, фотографии, слайды, географические карты, которые широко используются в преподавании начального курса естествознания. Географические картыформируют у детей пространственные представления о размерах различных участков земной поверхности и размещении на ней природных объектов. Географические объекты на карте обозначены при помощи определенных знаковых символов, т.е. обладают высокой степенью абстракции. 5.Аудиовизуальные и вспомогательные средства обучения. Эти средства включают экранные,передающие информацию через зрительный анализатор; экранно-звуковые,воздействующие одновременно на зрительный и слуховой анализаторы и звуковыепособия, которые передают информацию через орган слуха. К экранным пособиям относятся диафильмы и диапозитивы, которые широко используются при изучении естествознания в начальной школе. Диапозитивы — это черно-белые или цветные позитивные фотографические изображения на прозрачном материале (чаще на пленке), предназначенные для демонстрации на экране с помощью проектора. Диапозитивы одни из самых ранних экранных пособий, не потерявшие своего значения до настоящего времени. Это объясняется тем, что они передают на экране натуральные объекты без искажений. Диафильмы— это учебные фильмы, составленные из диапозитивов, объединенных одной общей темой. Кадры диафильма снабжены краткими субтитрами. Для начальной школы выпущена серия диафильмов, освещающих различные темы курса природоведения. Для показа диафильма или диапозитивов нужен диапроектор. Он должен обладать достаточной мощностью, чтобы не требовать затемнения кабинета. В противном случае учителю в ходе урока придется нерационально расходовать время, выключая и включая свет. Методические требования к демонстрации экранных пособий следующие: ■ перед просмотром учитель ставит познавательную задачу, которая решается в процессе просмотра; ■ не следует демонстрировать без перерыва более 7-8 кадров, чтобы удержать устойчивое внимание детей; ■ фрагменты диафильма или кадры диапозитивов могут демонстрироваться на различных этапах урока; ■ для активизации познавательной деятельности детей при закреплении материала можно закрыть субтитры и попросить учащихся «озвучить» кадры. Экранно-звуковые средства обученияпомогают увидеть динамику развития природных процессов. А.А. Половинкин отмечал, что за 10-15 мин демонстрации кинофильма учащиеся усваивают объем информации рассчитанной на урок. Это доказывает, что учебные фильмы экономят время и повышают производительность педагогического труда. Наиболее рационально использовать на уроке видеофильмы.Их показ не требует затемнения класса; при необходимости учитель может замедлить или ускорить просмотр видеофильма, остановить или вернуть кадр. Звуковые средства обучения— это аудиокассеты и грамзаписи звуков природы: шума морского прибоя, шелеста листьев, голосов птиц, зверей и др. На уроках можно использовать и аудиозаписи выступлений известных ученых или отрывки из рассказов о природе, путешествиях и т.п. К этим средствам обучения предъявляются требования, сходные с требованиями к словесным методам обучения: ■ продолжительность прослушивания не больше 3-5 мин; ■ учитель должен предварительно познакомиться с записью, выбрать материал, необходимый при изучении текущей темы, определить время и место прослушивания на уроке; ■ нужно составить вопросы или задания к выбранному для урока фрагменту для того, чтобы дети целенаправленно слушали запись; ■ после прослушивания дети отвечают на вопросы учителя, делают выводы. В последние годы разрабатываются компьютерные программы,для начальной школы, которые призваны повысить эффективность усвоения естественнонаучных знаний. В скором времени эти средства обучения займут одно из ведущих мест в обучении младших школьников. Вспомогательные средства обучения.Эти средства необходимы для демонстрации опытов и проведения практических работ. Лабораторное оборудованиетребуется для проведения опытов учителем и учащимися. Для проведения экскурсий в начальной школе нужно иметь необходимый минимум экскурсионного оборудования(компас, планшеты, измерительная лента с делениями, термометры, энтомологические сачки (воздушные и водные), стеклянные баночки (для рассмотрения мелких животных). Важное место в начальной школе занимает работа детей с действующими приборами— термометром, компасом. Для формирования навыка работы с этими приборами необходимо иметь их в количестве, достаточном для раздачи каждому ученику. Для демонстрации аудиовизуальных пособий в начальной школе нужны магнитофон или музыкальный центр, телевизор, видеомагнитофон, проекционное оборудование. Все это — технические средства обучения. Материальная база преподавания естествознания не может ограничиваться учебным оборудованием кабинета. Она должна включать учебно-опытный участок и географическую площадку во дворе школы. Задание №2. Наглядные средства обучения окружающему миру
|