методическая деятельность библиотек. Методическая деятельность библиотек образовательных учреждений в. Закон О библиотечном деле
 Скачать 23.1 Kb.
|
|
Дети ничем не интересуются тогда, когда мы их не умеем заинтересовать. В настоящее время законом, регламентирующим библиотечную деятельность в нашей стране, является Федеральный закон «О библиотечном деле» от 29 декабря 1994 г. № 78-ФЗ (в редакции Федерального закона от 22.08.2004 № 122-ФЗ), устанавливающий принципы деятельности библиотек, гарантирующие права на свободный доступ к информации. Этот федеральный закон регулирует общие вопросы организации библиотечного дела, взаимоотношений между государством, гражданами, предприятиями, учреждениями и организациями в области библиотечного дела в соответствии с принципами и нормами международного права. В соответствии со статьей 1 данного федерального закона, библиотека - это «информационное, культурное, образовательное учреждение, располагающее организованным фондом тиражированных документов и предоставляющее их во временное пользование физическим и юридическим лицам; библиотека может быть самостоятельным учреждением или структурным подразделением предприятия, учреждения, организации». Единицей хранения в библиотеке является документ, представляющий собой материальный объект с зафиксированной на нем информацией в виде текста, звукозаписи или изображения, предназначенный для передачи во времени и пространстве в целях хранения и общественного использования. Применительно к общеобразовательным учреждениям закон выделяет как отдельный вид библиотеки образовательных учреждений (подпункт 3 части II статьи 4 Федерального закона «О библиотечном деле»). В Законе РФ от 10.07.92 № 3266-I «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 22 августа 2004 г. № 122-ФЗ) упоминание о библиотеках образовательных учреждений встречается только в статье 50, посвященной правам и социальной поддержке обучающихся. Отмечается, что обучающиеся всех образовательных учреждений имеют, в том числе, право на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами библиотек. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 196, предусматривая наличие библиотек в общеобразовательных учреждениях и право обучающихся на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами, никак не регламентирует деятельность библиотек. Подробная регламентация деятельности библиотек общеобразовательных учреждений содержится в Примерном положении о библиотеке общеобразовательного учреждения, направленном для руководства письмом Министерства образования Российской Федерации от 23 марта 2004 г. № 14-51-70/13. В соответствии с пунктом 2 Примерного положения, библиотека является структурным подразделением общеобразовательного учреждения, которое участвует в учебно-воспитательном процессе в целях обеспечения права участников образовательного процесса на бесплатное пользование библиотечно-информационными ресурсами. Деятельность библиотеки отражается в уставе общеобразовательного учреждения. В пункте 4 Примерного положения перечисляются цели библиотеки общеобразовательного учреждения, которые соотносятся с целями самого общеобразовательного учреждения: - формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе; - создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ; - воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Важное значение в организации деятельности библиотеки общеобразовательного учреждения играет пункт 5 Примерного положения, в котором указывается, что библиотека должна руководствоваться в своей деятельности не только локальными нормативными актами данного учебного учреждения (его уставом и положением о библиотеке, утвержденными директором общеобразовательного учреждения), но, прежде всего, следующими нормативными документами: - федеральными законами, указами и распоряжениями Президента Российской Федерации; - постановлениями и распоряжениями Правительства Российской Федерации; - постановлениями и распоряжениями исполнительных органов субъекта Российской Федерации; - решениями органа управления образованием, которому подчиняется данное учебное учреждение. Это положение означает, что, например, в случае противоречия между положением о библиотеке и нормативным правовым актом, изданным органом власти Российской Федерации или ее субъекта, в локальный правовой акт учебного заведения должны быть внесены соответствующие изменения, устраняющие эти противоречия. К основным задачам библиотеки общеобразовательного учреждения отнесены, в частности, следующие: - обеспечение всем пользователям библиотеки, как обучающимся, так и педагогическим работникам, а, кроме того, и родителям или иным законным представителям обучающихся доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством использования библиотечно-информационных ресурсов учреждения на различных носителях; - воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в социализации обучающегося, развитии его творческого потенциала; - формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение поиску, отбору и критической оценке информации; - внедрение новых информационных технологий; - компьютеризация библиотечно-информационных процессов; - формирование комфортной библиотечной среды; - совершенствование предоставляемых библиотекой услуг (пункт 10 Примерного положения). Порядок доступа к библиотечным фондам и другой библиотечной информации, перечень основных услуг и условия их предоставления библиотеками определяются в правилах пользования библиотекой (пункт 1.7 Примерного положения). Важное значение в деятельности библиотеки имеет работа по комплектованию и учету библиотечного фонда. Приказом Министерства культуры Российской Федерации от 2 декабря 1998 г.№ 590 введена в действие «Инструкция об учете библиотечного фонда» (далее - Инструкция). Данная Инструкция обязательна для применения в государственных и муниципальных библиотеках Российской Федерации, однако в ней отсутствует указание на возможность применения в библиотеках других министерств и ведомств. Не имея возможности подробно изложить содержание данного документа, тем не менее, рассмотрим наиболее важные его положения. В Инструкции дается разъяснение терминологии, используемой в библиотечной практике, в том числе: - библиотечный фонд - упорядоченная совокупность документов, формируемая библиотекой для хранения и предоставления во временное пользование читателям и абонентам (пункт 1.3 Инструкции). Методическое сопровождение деятельности библиотеки ОУ. В Примерном положении отмечается, что методическое сопровождение деятельности библиотеки обеспечивает специалист (методист) по учебным фондам и школьным библиотекам органа управления образованием, учреждения системы переподготовки и повышения квалификации, регионального информационного центра (пункт 26). Также в целях обеспечения рационального использования информационных ресурсов в работе с детьми и юношеством библиотекам общеобразовательных учреждений предоставлена возможность взаимодействия с библиотеками федерального органа управления культурой Российской Федерации (пункт 21). Методическое обеспечение охватывает все стороны библиотечной деятельности: организацию обслуживания населения, комплектование, организацию и раскрытие библиотечного фонда, работу с читателями во всем ее многообразии, оказание консультативной помощи по всем направлениям работы: документационное обеспечение деятельности, организация социокультурной деятельности, библиотечное пространство, выставочная деятельность, создание и использование мультимедийных презентаций, расчет бюджета рабочего времени, групповые консультации по проведению совещаний, семинаров). Практическая реализация основных форм и методов методического обеспечения: создание и внедрение регламентирующих документов, методических рекомендаций, оказание практической помощи при посещении библиотек, участие в системе повышения квалификации. Совершенствование деятельности библиотек образовательных учреждений в современных условиях во многом связано с методическим обеспечением их работы. Задача методической работы направлена на совершенствование деятельности библиотеки, освоение новшеств, повышение квалификации библиотечных кадров. Поэтому каждый библиотекарь, особенно специалист с высшим библиотечным образованием, должен владеть не только методикой библиотечной работы, но и необходимыми знаниями и навыками ее разработки и совершенствования, уметь самостоятельно принимать методические решения. Эффективность методического обеспечения тесно связана с его (принципы) систематичностью и плановостью. И обеспечить непрерывное совершенствование работы библиотек можно лишь на основе систематической и планомерной помощи библиотекам, а не путем отдельных, разрозненных методических мероприятий. (Цель МР)Основной смысл методической работы заключается в развитии творческой инициативы библиотекарей, формировании библиотечного профессионализма. Это требует пересмотра традиционных форм методического руководства. Не стремиться формализовать, шаблонизировать каждый шаг работы библиотекаря, а учить его методом анализа и совершенствования своей работы. Разумеется, что известная регламентация в библиотечном деле необходима. Она обеспечивается ГОСТами, государственными инструкциями, носящими обязательный характер для библиотек. Но это не относится и не может относиться к рекомендациям методического характера. Цель методического обеспечения библиотечной деятельности заключается в том, чтобы всемерно помогать библиотекарям, сделать их работу наиболее разнообразной. Помочь каждой библиотеке найти свое лицо, причем помочь не шаблонными рекомендациями, а индивидуальными дельными советами, экспериментами, осуществляемыми совместно с библиотекарями-практиками, теоретическими поисками, оперативной информацией о новшествах, распространением, прежде всего нравственного опыта передовых библиотекарей, стимулированием самостоятельного творческого поиска. Методическая деятельность должна быть направлена на совершенствование работы библиотек, на внедрение в их практику новых, прогрессивных форм и методов. Но она не может иметь обязательный, директивный характер. Рекомендации являются лишь советами, пожеланиями, которые библиотекари имеют право самостоятельно использовать, выбирая для методического обеспечения своей деятельности те рекомендации, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и условиям конкретной библиотеки. Методическое обеспечение функционирования библиотек включает несколько взаимосвязанных направлений: аналитическое, консультационно-методическое, инновационное. Аналитическая деятельность, направленная на анализ состояния библиотек образовательных учреждений. Она основывается на методическом мониторинге, т.е. слежении за изменениями в деятельности библиотеки в целях определения уровня их работы и принятия на этой основе методических решений, направленных на ее совершенствование. Для выяснения истинного положения дел в библиотеках общеобразовательных учреждениях разработаны несколько видов анкет и составлена диагностическая карта деятельности библиотек общеобразовательных учреждений, где отмечаются такие разделы работы как: - Организация комплектования фондов, обеспечение их сохранность; - Ведение основной документации; - Наглядная агитация, пропаганда, оформление библиотеки; - Ведение и наличие каталогов: АК, СК; - Библиотечные уроки; - Читатели, посещения, книговыдача; - Количество получаемой периодики; - Площадь библиотеки; - Приоритетные направления в работе библиотеки ОУ; - Содержание работы; - Примерный перечень книжных выставок; - Оснащение библиотеки: мебель, каталоги, картотеки. На основе аналитической деятельности осуществляется консультационно-методическая помощь, имеющая своей целью оказание консультационной и практической помощи библиотекарям. Консультирование библиотекарей является одной из традиционных форм методической помощи. По форме проведения консультации могут быть устными, а также по телефону и письменными в форме различных методических пособий для библиотек образовательных учреждений. Следует выделить следующие основные требования к методическим пособиям для библиотек образовательных учреждений: - Методические пособия должны отражать достижения теории и практики библиотечного дела, как в нашей стране, так и за рубежом; - Они должны быть построены на основе изучения опыта работы библиотек, отражать передовую библиотечную практику; - Методические материалы должны быть четкими и конкретными, раскрывать систему и методику работы; - Методические пособия должны будить творческую мысль библиотекарей, учить их анализировать и оценивать свою работу. Это может быть: - методическое пособие для библиотекарей, которое имеет своей целью подробно изложить советы по организации и методике работы в библиотеках образовательного учреждения; - методические письма по конкретным вопросам библиотечной работы; -методические разработки для подготовки и проведения конкретных работ в библиотеке, имеющие своей целью облегчить труд библиотекаря по самостоятельной разработке методических материалов и обеспечить их более высокое качество; - информационные листки о новом в библиотечном деле, о состоянии библиотечной работы; - брошюры об опыте работы библиотек общеобразовательных учреждений и многое другое. Важным направлением является инновационная деятельность, включающая поиск, разработку и использование новшеств, способствующих повышению эффективности и качества деятельности библиотек. Поскольку содержание работы библиотек образовательных учреждений весьма многогранно, то важно из массы проблем библиотечной практики выделить те основные, которые являются актуальными, и обеспечить их изучение. |