|
|
Рабочая программа Spotlight 9 2 часа в неделю. 9 КЛАСС на 2 часа. Закон от 29. 12. 2012 г. 273фз Об образовании в Российской Федерации
Личностные результаты включают готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме.
Одним из главных результатов обучения иностранному языку является готовность выпускников основной школы к самосовершенствованию в данном предмете, стремление продолжать его изучение и понимание того, какие возможности дает им иностранный язык в плане дальнейшего образования, будущей профессии, общего развития, другими словами, возможности самореализации. Кроме того, они должны осознавать, что иностранный язык позволяет совершенствовать речевую культуру в целом, что необходимо каждому взрослеющему и осваивающему новые социальные роли человеку. Особенно важным это представляется в современном открытом мире, где межкультурная и межэтническая коммуникация становится все более насущной для каждого.
Кроме того, изучение иностранного языка требует последовательных и регулярных усилий, постоянной тренировки, что способствует развитию таких качеств, как дисциплинированность, трудолюбие и целеустремленность. Множество творческих заданий, используемых при обучении языку, требуют определенной креативности, инициативы, проявления индивидуальности.
При этом учащиеся готовятся отстаивать свою гражданскую позицию, быть патриотами своей Родины и одновременно быть причастными к общечеловеческим проблемам, быть людьми, способными отстаивать гуманистические и демократические ценности, идентифицировать себя как представителя своей культуры, своего этноса, страны и мира в целом. В соответствии с государственным стандартом и Примерной программой основного общего образования изучение иностранного языка предполагает достижение следующих личностных результатов:
воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;стремление к лучшему осознанию культуры своего народа.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 9 КЛАСС
№
п/п
|
Темы разделов и уроков
|
Кол-во часов
|
9А
|
9Б
|
Планируемые предметные результаты обучения
|
Примечание
|
Дата
|
Дата
|
план
|
факт
|
план
|
факт
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I четверть
|
|
|
Модуль 1. Праздники
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
1aПраздники
Чтение и лексика
|
1
|
|
|
|
|
Уметь прогнозировать содержание текста, выделять главную мысль
|
|
2
|
1b Предрассудки и суеверия.
Аудирование и устная речь
|
1
|
|
|
|
|
Уметь вести диалог по предложенной ситуации, развитие навыков устной речи, аудирования. Понимание и умение использовать идиомы в речи, развитие образного мышления.
|
|
3
|
1с Как люди проводят праздники
Настоящие времена.
Грамматика.
|
1
|
|
|
|
|
Уметь распознавать и использовать в речи настоящие видовременные формы глагола: Presenttenses: P.Simple, P.Continuous, P.Perfeсt, P. PerfectContinuous
|
|
4
|
1dПраздники
«Сладкие шестнадцать»
Лексика и устная речь.
|
1
|
|
|
|
|
Знать способы образования сложносочиненных, сложноподчиненных предложений (также предлоги места) и употреблять их в речи.
|
|
5
|
1eПраздники в нашей странеПисьмо.
|
1
|
|
|
|
|
Уметь написать статью по образцу, знать лексику неофициального стиля.
|
|
6
|
1fМои домашние обязанности Английский в использовании Лексика
|
1
|
|
|
|
|
Знать признаки и уметь распознавать и употреблять в речи фразовый глагол ‘turn’ и зависимых предлогов.
|
|
7
|
Culture Coner 1 Национальные праздники индейцев Северной Америки
Америк.праздник “Pow-Wow”.
|
1
|
|
|
|
|
Знать реалии Соединенных штатов и своей страны, уметь представлять родную страну и ее культуру.
|
|
8
|
Д/ чтение
Меж/связи AcrosstheCurriculum
День Памяти.
|
1
|
|
|
|
|
Уметь делать сообщение в связи с прочитанным текстом.
|
|
9
|
Проверочная работа по теме Праздники
|
1
|
|
|
|
|
Контроль изученного материала
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 6. Работа над ошибками. ПК
|
|
|
Модуль 2. Образ жизни
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
2a Жизнь в космосе. Чтение и лексика
|
1
|
|
|
|
|
Уметь понимать несложные тексты, оценивать полученную информацию, выражать своё мнение.
|
|
11
|
2b Семья. Аудирование и устная речь.
|
1
|
|
|
|
|
Знать правильное чтение и написание новых слов, их применение. Уметь вести диалог–обмен мнениями.
|
|
12
|
2c Взаимоотношения в семье. Неличные формы глагола Грамматика.
|
1
|
|
|
|
|
Знать признаки и уметь распознавать, употреблять в речи неличные формы глагола Infinitive+ing/to(инфинитив, герундий).
|
|
13
|
2dМестность, где я живу
|
1
|
|
|
|
|
Уметь определять тему, содержание текста, выделять основную мысль, делать выписки из текста.
Уметь кратко высказываться о фактах и событиях на основе прочитанного.
|
|
14
|
2eЛичное письмо Написание личного письма Контроль аудирования
|
1
|
|
|
|
|
Уметь находить ключевые слова в задании. Знать порядок прилагательных и уметь употреблять их в речи в правильном порядке.
|
|
15
|
2fМои домашние обязанности Английский в использовании Лексика.
|
1
|
|
|
|
|
Уметь образовывать фразовые глаголы, словообразование имен существительных от имен прилагательных, использование их в речи.
|
|
16
|
Культуроведение 2.
Резиденция премьер-министра Великобритании
Контроль чтения
|
1
|
|
|
|
|
Уметь выбирать главные факты из текста, применять лексико-грамматические знания в работе с иноязычным текстом.
|
|
|
Итого:
|
16
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II четверть
|
|
1
|
Going green 2
Красная книга
|
1
|
|
|
|
|
Уметь понимать несложные тексты в зависимости от коммуникативной задачи, вести диалог-побуждение к действию.
|
|
2
|
Проверочная работа по теме Образ жизни
|
1
|
|
|
|
|
Контроль изученного материала
Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК Тест 6. Работа над ошибками. ПК
|
|
|
Модуль 3. Очевидное невероятное
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
3a. В поисках Несси
Чтение и лексика
|
1
|
|
|
|
|
Уметь читать с различными стратегиями в зависимости от коммуникативной задачи. Распознавать и употреблять наиболее устойчивые словосочетания. Учить вести диалог-расспрос.
|
|
4
|
3b Сны и кошмары Аудирование и устная речь
|
1
|
|
|
|
|
Уметь вести диалог-обмен мнениями по предложенной ситуации, развитие устной речи, аудирования
|
|
5
|
3с Необыкновенные совпадения
Видо- временные формы глагола. Прошедшее время
|
1
|
|
|
|
|
Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах.
Уметь употреблять конструкции usedto, would.
|
|
6
|
3dИллюзии
Что такое иллюзия
Лексика и устная речь.
|
1
|
|
|
|
|
Полно и точно понимать содержание текста при чтении, с выбором нужной информации при восприятии текста на слух.
|
|
7
|
3eРассказы. Страшилки Письмо.
|
1
|
|
|
|
|
Уметь написать историю по плану (120-180-слов).
|
| |
|
|
Скачать 80.88 Kb.