КАЛЕНДАРНО -ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
На 2022 -2023 учебный год
Всего уроков: 72 количество часов в неделю: 2
Класс: 9
Предмет: русский язык
Учитель:
Планирование составлено на основе: Закона Республики Казахстан «Об образовании» от 24 октября 2011 г. №487-VI.
Государственного общеобязательного стандарта основного среднего образования, утвержденного приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 03.08.2022 г. №348;
Типовой учебной программы по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов уровня основного среднего образования(с русским языком обучения) по обновленному содержанию,утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 25 октября 2017 года № 545.
Инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики Казахстан в 2022-2023 учебном году», г. Нур - Султан 2022 г.
Приказа Министерства образования и науки № 363 от 12. 08. 2022 г. «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2022-2023 учебного года в организациях среднего образования».
Приказа Министра образования и науки Республики Казахстан от 6 апреля 2020 года № 130 «Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы».
При составлении календарно-тематического плана использовано:
Русский язык: Учебник для 9 класса общеобразоват.шк./ З.К.Сабитова,А.Р.Бейсембаев– Алматы: «Мектеп», 2019 г.
Русский язык. Методическое руководство Пособие для учителей 9 классов общеобразоват.шк./ З.К.Сабитова,А.Р.Бейсембаев– Алматы: «Мектеп», 2019 г.
Сборник заданий формативного оценивания и методические рекомендации по суммативному оцениванию. Русский язык 9 класс.- Разработано ЦПИ АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», Нур-Султан, 2019.
Календарно-тематическое планирование уроков русского языка
9 класс
72 часа, 2 урока в неделю
№ п/п
|
Раздел
Сквозные темы
|
Темы уроков
|
Цели
|
Колич. часов
|
Сроки
|
Примечание
|
|
I четверть (17 часов)
|
|
1.
|
Раздел 1. Конфликты и миротворчество.
Синтаксис. Морфология и орфография
(9 часов)
|
Конфликты и их виды. Сочинительные и подчинительные союзы
|
Аудирование и говорение
9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;
9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;
9.1.3.1 пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию.
Чтение
9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом;
9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;
9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением плана.
Письмо
9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный;
9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;
9.3.4.1 создавать тексты-описание с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья) с учетом целевой аудитории.
Соблюдение речевых норм
9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы;
9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Как разрешить конфликт? Соединительные союзы
|
1
|
|
|
|
3.
|
Типы конфликтов по способу разрешения. Разделительные союзы. Противительные союзы
|
1
|
|
|
|
4.
|
Международные конфликты.
Правописание союзов не и ни.
|
1
|
|
|
|
5.
|
Истоки миротворчества. Подчинительные союзы
|
1
|
|
|
|
6.
|
Миротворчество и конфликты. Двойные сопоставительные союзы
|
1
|
|
|
|
7.
|
Миротворческие операции по поддержанию мира. Правописание не с разными частями речи.
|
1
|
|
|
|
8.
|
Миротворческие деятельность Казахстана. Омонимичные части речи и союзы. СОР 1
|
1
|
|
|
|
9.
|
Казахстан в системе международной безопасности. Обобщение по теме.
|
1
|
|
|
|
10.
|
Раздел 2. Сухопутные страны. Синтаксис.
(8 часов)
|
Государства, которые не имеют выхода к Мировому океану. Отличие союзных слов от союзов.
|
Аудирование и говорение
9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;
9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;
9.1.5.1участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы.
Чтение
9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом;
9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;
9.2.6.1использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением тезисов.
Письмо
9.3.1.1 составлять разные виды плана, в том числе цитатный, тезисный;
9.3.2.1излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;
9.3.4.1 создавать тексты- повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (научная статья) с учетом целевой аудитории.
Соблюдение речевых норм
9.4.1.1 соблюдать орфографические нормы;
9.4.3.1использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.
|
1
|
|
|
|
11.
|
Сухопутная территория. Разграничение союзов и союзных слов
|
1
|
|
|
|
12.
|
Казахстан – сухопутная страна. Союзы и союзные слова. Простые и сложные предложения.
|
1
|
|
|
|
13.
|
Сухопутные границы стран Центральной Азии. Причастный и деепричастный обороты. Повторение. СОР 2
|
1
|
|
|
|
14.
|
Почему Казахстан не относят к сухопутным странам.
Правописание наречий.
|
1
|
|
|
|
15
|
Сухопутные транспортные коридоры. Правописание наречий.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
16.
|
|
СОЧ № 1
|
|
1
|
|
|
|
17.
|
Сухопутные транспортные коридоры. Правописание наречий.
|
1
|
|
|
|
Вторая четверть (16 часов)
|
|
18.
|
Раздел 3. Традиции и культура. Синтаксис и пунктуация.
(8 часов)
|
Национальная специфика культур. Виды сложных предложений. Стилистически окрашенные слова.
|
Аудирование и говорение
9.1.2.1 определять основную мысль на основе микротем, выражая свое отношение к услышанному;
9.1.3.1 пересказывать содержание текстов смешанного типа, творчески интерпретируя информацию.
Чтение
9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетания;
9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке);
9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов.
Письмо
9.3.2.1 излагать содержание текстов, синтезируя информацию прослушанного, прочитанного и аудиовизуального материала;
9.3.4.1 создавать тексты-описание с элементами рассуждения соответствующих стилей (отчет о поездке) с учетом целевой аудитории.
Соблюдение речевых норм
9.4.2.1 использовать стилистически окрашенные слова;
9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях.
|
1
|
|
|
|
19
|
Национальная специфика культур. Сложносочиненные предложения.
|
1
|
|
|
|
20
|
Что такое традиции.
ССП с соединительными союзами.
|
1
|
|
|
|
21
|
Язык и культура.
ССП с противительными, разделительными союзами.
|
1
|
|
|
22
|
Язык и культура. Знаки препинания в ССП.
|
1
|
|
|
23
|
Язык и культура. Знаки препинания в ССП с общим второстепенным членом предложения.
|
1
|
|
|
24
|
Традиция в национальных культурах. ССП. Повторение СОР 3.
|
1
|
|
|
25
|
Традиция празднования Наурыза в казахской культуре. Знаки препинания в ССП.
|
1
|
|
|
26
|
Раздел №4.
Ресурсы планеты Земля.
Синтаксис и пунктуация.
(8часов)
|
Виды ресурсов. СПП и их виды.
|
Аудирование и говорение
9.1.4.1прогнозировать содержание по финалу текста.
Чтение
9.2.3.1понимать применение парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях;
9.2.4.1определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья, отчет о поездке);
9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов.
Письмо
9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок;
9.3.4.1 создавать тексты-повествование с элементами рассуждения соответствующих стилей (отчет о поездке) с учетом целевой аудитории.
Соблюдение речевых норм
9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях.
|
1
|
|
|
27
|
Многообразие ресурсов планеты Земля. СПП с придаточным изъяснительным.
|
1
|
|
|
28
|
Рациональное использование природных ресурсов.. СПП с придаточным определительным. СОР 4
|
1
|
|
|
29-30
|
Охрана ресурсов Земли. Знаки препинания в СПП с придаточными обстоятельственными.
|
2
|
|
|
31
|
Охрана ресурсов Земли . Знаки препинания в СПП.
|
1
|
|
|
32
|
Экологические проблемы и ресурсы Земли. СОЧ 2.
|
1
|
|
|
33
|
Повторение темы «Ресурсы планеты Земля».
|
1
|
|
|
Третья четверть (20 часов)
|
34.
|
Раздел 5. Подросток в современном мире.
Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация.
(11 часов)
|
Современный подросток. Бессоюзные сложные предложения.
|
Аудирование и говорение
9.1.1.1 понимать основную и детальную информацию текста, высказывая критическое отношение к услышанному;
9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение.
Чтение
9.2.1.1 понимать открытую и скрытую (подтекст) информацию сплошных и несплошных текстов, соотнося заключённую в тексте информацию с информацией других источников /личным опытом;
9.2.6.1 использовать разные виды чтения, в том числе просмотровое чтение, чтение с составлением конспектов;
9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья).
Письмо
9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения;
9.3.7.1 корректировать и редактировать
имеющиеся недочеты в тексте.
Соблюдение речевых норм
9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях;
9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях
|
1
|
|
|
35.
|
Психологические особенности подросткового возраста. Н и НН в разных частях речи. Повторение.
|
1
|
|
|
36-37.
|
Занятия, увлечения подростков. БСП со значением перечисления.
Запятая и точка запятой в БСП.
|
2
|
|
|
38
|
Книги в нашей жизни.
Как писать сочинение – эссе.
|
1
|
|
|
39-40.
|
Книги в нашей жизни. БСП со значением противопоставления. Тире в БСП.
|
2
|
|
|
41-42.
|
Молодежь и волонтерская деятельность. БСП со значением причины пояснения, дополнения, времени, условия, следствия. Двоеточие в БСП.
|
2
|
|
|
43.
|
Подросток в семье. Обобщение по теме «БСП» СОР 5.
|
1
|
|
|
44.
|
Подросток в современном мире.
|
1
|
|
|
45.
|
Раздел 6.
Всемирная связь в XXI веке.
Морфология, синтаксис и пунктуация.
(9 часов)
|
Виды современной связи. СПП с придаточным обстоятельства образа действия и степени.
|
Аудирование и говорение
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение;
9.1.7.1строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации.
Чтение
9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;
9.2.3.1понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях;
9.2.5.1 формулировать вопросы и идеи, интерпретируя содержание текстов.
Письмо
9.3.5.1 писать разные виды эссе, в том числе дискуссионное, рассматривая проблему с разных сторон и предлагая пути решения;
9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте.
Соблюдение речевых норм
9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях;
9.4.4.1 использовать знаки препинания в простых, простых осложненных и сложных предложениях.
|
1
|
|
|
46
|
Из истории интернета. СПП с придаточными обстоятельственными времени.
|
1
|
|
|
47
|
Первые шаги к информатизации общества. СПП с придаточными причины и следствия.
|
1
|
|
|
48
|
Телефоны как вид коммуникационных технологий. СПП с придаточными обстоятельственными места.
|
1
|
|
|
49.
|
Всемирная сеть как часть нашей жизни. СПП с придаточными условия и цели. СОР 6
|
1
|
|
|
50
|
О вреде и пользе гаджетов.
|
1
|
|
|
51.
|
Социальные сети. СПП с придаточными сравнения.
|
1
|
8.03.21
|
Актированный
|
52
|
СОЧ № 3.
|
1
|
|
|
53.
|
Социальные сети. Обобщение по теме «Сложноподчиненные предложения»
|
1
|
|
|
Четвертая четверть (19 часов)
|
54
|
Раздел 7. Дилеммы и выбор.
Синтаксис и пунктуация
(9 часов)
|
Понятия «дилемма» и «выбор». Принцип дилеммы выбора и драма моральных дилемм. СПП с однородным подчинением придаточных.
|
Аудирование и говорение
9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;
9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации.
Чтение
9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;
9.2.3.1 понимать применение аббревиации, парцелляции, иронии, намёков, преуменьшения, преувеличения и другие приемы в словосочетаниях;
9.2.4.1 определять типы текстов, характерные черты, языковые особенности текстов разных жанров, стилей и подстилей (научная статья);
9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (научная статья).
Письмо
9.3.3.1 представлять информацию в виде презентаций с использованием ссылок, гиперссылок;
9.3.6.1 писать творческие работы (300-350 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа);
9.3.7.1 корректировать и редактировать имеющиеся недочеты в тексте.
Соблюдение речевых норм
9.4.2.1 использовать парцелляцию;
9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.
|
1
|
|
|
55
|
Принцип дилеммы выбора и драма моральных дилемм. СПП с однородным подчинением придаточных.
|
1
|
|
|
56
|
Проблема выбора. СПП с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.
|
1
|
|
|
57
|
Проблема выбора. СПП с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.
|
1
|
|
|
58
|
Проблема выбора. СПП с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных.
|
1
|
|
|
59.
|
Перед вами дилемма. СПП с последовательным подчинением придаточных.
|
1
|
|
|
60
|
Перед вами дилемма. СПП с последовательным подчинением придаточных.
|
1
|
|
|
61.
|
Дилеммы и выбор. Знаки препинания в СПП с несколькими придаточными. Повторение СОР 7..
|
1
|
|
|
62.
|
Дилеммы и выбор.
|
1
|
|
|
63
|
Раздел 8. Средства массовой информации.
Синтаксис и пунктуация.
(10 часов)
|
Виды средств массовой информации. БСП. Повторение.
|
Аудирование и говорение
9.1.5.1 участвовать в полемике, синтезируя различные точки зрения и предлагая решение проблемы;
9.1.6.1 оценивать прослушанный материал с точки зрения нормативности речи, содержания, структуры, логики изложения материала, выражая собственное мнение;
9.1.7.1 строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение на заданную тему, убеждение), включающий не менее 3 микротем в пределах учебной, общественно-политической и социально-культурной сфер; использовать модели речевого поведения в соответствии с речевыми нормами в конкретной ситуации.
Чтение
9.2.2.1 выявлять особенности и роль структуры текста в передаче основной мысли;
9.2.7.1 извлекать и синтезировать информацию из различных источников, интерпретировать, делать выводы на основе полученных сведений, выражая собственное мнение;
9.2.8.1 сравнивать стилистические (композиционные, языковые, жанровые) особенности различных текстов, учитывая цель, целевую аудиторию и позицию автора (отчет о поездке).
Письмо
9.3.6.1писать творческие работы (150-170слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся определенными композиционными элементами (начало романа, продолжение рассказа);
9.3.7.1 корректировать и редактироватьимеющиеся недочеты в тексте.
Соблюдение речевых норм
9.4.2.1 использовать стилистически парцелляцию
9.4.3.1 использовать правильно морфологические средства связи (союзы и союзные слова) в сложных предложениях.
|
1
|
|
|
64.
|
Электронные средства массовой информации. Знаки препинания в БСП.
|
1
|
|
|
65
|
Средства массовой информации. СП с разными видами связи.
|
1
|
|
|
66
|
Средства массовой информации. СП с разными видами связи.
|
1
|
|
|
67.
|
Роль СМИ в жизни современного человека. Синтаксический разбор СП с разными видами связи.
СОР 8
|
1
|
|
|
68
|
Жанры современной журналистики. Реклама.
|
1
|
|
|
69.
|
Средства массовой информации. Нормы произношения. Орфоэпия.
|
1
|
|
|
70.
|
СОЧ № 4.
|
1
|
|
|
71.
|
Современное телевидение. Повторение и обобщение изученного в 9 классе. Виды сложных предложений.
|
1
|
|
|
72
|
Современное телевидение. Виды сложных предложений. Подготовка к экзаменационному эссе.
|
1
|
|
| |
Скачать 38.42 Kb.