Пояснительная записка
к календарно-тематическому планированию
по предмету «Русский язык» в 8 классе (с русским языком обучения)
на 2021-2022 учебный год
Планирование составлено на основе: Закона Республики Казахстан «Об образовании» от 24 октября 2011 г. №487-VI. и следующих нормативных документов:
Типовой учебной программы по учебному предмету «Русский язык» для 5-9 классов уровня основного среднего образования(с русским языком обучения) по обновленному содержанию,утвержденной приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 25 октября 2017 года № 545.
Инструктивно-методического письма «Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах республики Казахстан в 2021-2022 учебном году», г. Нур - Султан 2021 г.
приказа МОН РК от 27 июля 2021 года № 368 «Об определении начала, продолжительности и каникулярных периодов 2021-2022 учебного года в организациях среднего образования»;
«Об утверждении типовых учебных программ по общеобразовательным предметам, курсам по выбору и факультативам для общеобразовательных организаций» (приказ МОН РК от 3 апреля 2013 года № 115 (с изм. и допол. на 27 ноября 2020г. №496) https://adilet.zan.kz/rus/docs/V1300008424;
«Об утверждении перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях» (приказ МОН РК от 10 июня 2021 года № 286
«Об утверждении Перечня документов, обязательных для ведения педагогами организаций среднего, технического и профессионального, послесреднего образования, и их формы» (приказ МОН РК от 6 апреля 2020 года № 130);
«Об утверждении Методических рекомендаций по осуществлению учебного процесса в организациях образования в период ограничительных мер, связанных с распространением коронавирусной инфекции» (приказ МОН РК от 13 августа 2020 года № 345);
«О внесении изменений в приказ исполняющего обязанности МОН РК от 16 мая 2008 года № 272 «Об утверждении Типовых правил организации деятельности педагогического совета» (приказ МОН РК №125 от 02.04.2020 года);
Примечание: календарно-тематическое планирование (КТП) составлено согласно Учебной программе, а не по учебникам, которые могут быть представлены различными изданиями и отличаться изучаемым материалом.В разработанном планировании представлены темы разделов, темы уроков. Указана количество часов, отведенных на их изучение и цели обучения. В колонке «Тема» указано суммативное оценивание за раздел (СОР). Оно проводится после изучения каждого раздела на уроке в течение 20 минут (в каждой четверти).Отведены отдельные часы на проведение суммативного оценивания за четверть (СОЧ). Время проведения СОЧ – 40 минут. С правилами проведения критериального оценивания можно ознакомиться на сайте http:smk.edu.kz Материалы по формативному оцениванию (ФО) и суммативному оцениванию за раздел (CОР). Представлены в сборниках задании формативного оценивания и методических рекомендациях по суммативному оцениванию на сайте: http:smk.edu.kz
Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык»
8 класс (с русским языком обучения (68 часов) часов (2 часа в неделю)
2021-2022 учебный год
Учебник «Русский язык. 8 класс» Авторы: З.К. Сабитова,К.С. Скляренко. Изд. «Мектеп», 2018 г
№
п/п
|
Раздел / сквозная тема
|
Тема
|
Цели обучения
|
Кол-во часов
|
Сроки
|
Примечание
|
I ЧЕТВЕРТЬ (17 ЧАСОВ)
|
8Б
|
8В
|
|
1
|
Раздел: Семья: права и обязанности. Синтаксис и пунктуация
|
Семейные ценности.
Публицистический стиль речи. Цитатный план.
|
8.1.1.понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания
8.1.2.определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории
8.1.3.пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста
8.2.1. понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы устной речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию
8.3.1.составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста особенности письменной формы устной речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию
8.2.2.выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль
8.2.4.определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме
8. 2.6.использовать разные виды чтения, в том числе изучающее
8.3.1.составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста
8.3.2. излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица
8.3.4.создавать тексты описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания
и создавать тексты публицистического, официально-делового и научного, разговорного стилей
(репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография
8.4.1. правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи
8.4.3. использовать правильно обособленные члены предложения
|
1
|
|
|
|
|
2
|
Семейные ценности.
Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги
|
1
|
|
|
|
3
|
Семейные ценности. Публицистический стиль речи. Очерк. Омонимичные самостоятельные части речи и предлоги.
|
1
|
|
|
|
4
|
Права родителей и детей. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы.
|
1
|
|
|
|
5
|
Права родителей и детей. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных существительными с предлогом
|
1
|
|
|
|
6
|
Права родителей и детей. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах, выраженных существительными с предлогом
|
1
|
|
|
|
7
|
Семейные обязанности детей.
Знаки препинания при обособленных несогласованных определениях
|
1
|
|
|
|
8
|
Семейные обязанности детей. Публицистический стиль. Фельетон. Знаки препинания при обособленных несогласованных определениях, выраженных существительными с предлогами.
|
1
|
|
|
|
9
|
Семейные обязанности детей. Знаки препинания при обособленных несогласованных определениях, выраженных существительными с предлогами. Повторение раздела "Семья; права и обязанности".
СОР-1
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Раздел 2: Развлечения и спорт. Синтаксис и пунктуация
|
Развлечения и спорт. Синтаксис и пунктуация. О, спорт ты мир! Разговорный стиль. Чат. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах
|
8.1.1.понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания
8.1.2.определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории
8.1.5.участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы
8.2.1.понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы устной речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию
8.2.2.выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль
8.2.4.определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме)
8.2.6.использовать разные виды чтения, в том числе изучающее
8.3.1.составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста
8.3.3. представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот
8.3.4.создавать тексты описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания
и создавать тексты публицистического, официально-делового и научного, разговорного стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) с учетом целевой аудитории
8.4.1. правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи
8.4.3. использовать правильно обособленные члены предложения
|
1
|
|
|
|
|
11
|
О спорт! Ты – мир!
Знаки препинания при обособленных обстоятельствах
|
1
|
|
|
|
12
|
О спорт! Ты – мир!
Знаки препинания при обособленных обстоятельствах
|
1
|
|
|
|
13
|
Развлечения в нашей жизни.
Разговорный стиль. Блог. Форум. Знаки препинания при обособленных определениях
|
1
|
|
|
|
14
|
Развлечения в нашей жизни. Знаки препинания при обособленных определениях."
СОР-2
|
1
|
|
|
|
15
|
Повторение раздела"Семья; права и обязанности". "Развлечения и спорт"
|
1
|
|
|
|
16
|
Суммативное оценивание за 1 четверть
|
1
|
|
|
|
17
|
Итоговая работа
|
1
|
|
|
|
II ЧЕТВЕРТЬ ( 15ЧАСОВ).
|
|
18
|
Раздел 3 Навыки и профессии будущего.Синтаксис и пунктуация
|
Что такое профессия. Мир профессий. Цитата. Знаки препинания при цитировании
|
8.1.2.определять основную мысль на основе структурных элементов текста и целевой аудитории
8.1.3.пересказыватьсодержание текстов различных типов речи с изменением лица,
8.3.1.составлять цитатный план (простой и сложный), учитывая жанровое своеобразие текста
8.3.3. представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот
8.3.4.создавать тексты описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания
8.4.4. использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях
8.2.4.определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме)
8.2.3.понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости
|
1
|
|
|
|
|
19
|
Мир профессий . Цитата. Знаки препинания при цитировании
|
1
|
|
|
|
20
|
Типы профессий. знаки препинания при цитировании
|
1
|
|
|
|
21
|
|
Типы профессий. Профессиональные слова.
|
1
|
|
|
|
22
|
Выбор профессии. Официально-деловой стиль. Автобиография.
|
1
|
|
|
|
23
|
Выбор профессии. Использование терминов и профессионализмов в тексте.Официально-деловой стиль. Резюме.
|
1
|
|
|
|
24
|
|
Повторение раздела
«Навыки и профессии будущего.Синтаксис и пунктуация» . СОР-3
|
8.1.4.прогнозировать содержание по названию текста или началу
8.2.3.понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической
сочетаемости
8.2.5.формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение
8.3.3. представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот
8.4.2. использовать профессиональные слова, термины, неологизмы; инверсию, градацию;
избегать повторов и штампов
8.4.4. использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях
8. 3.4.создавать тексты описание с элементами рассуждения, повествование с элементами описания
и создавать тексты публицистического, официально-делового и научного, разговорного стилей
(репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме) с учетом целевой аудитории
8.3.3. представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот
|
1
|
|
|
|
|
25
|
Раздел 4: Космос. Синтаксис и пунктуация
|
Космос – это мы! Знаки препинания при уточняющих обстоятельствах
|
1
|
|
|
|
|
26
|
|
Космос – это мы! Знаки препинания при уточняющих обстоятельствах
|
1
|
|
|
|
27
|
Космос – это мы! Знаки препинания при уточняющих обстоятельствах
|
1
|
|
|
|
28
|
Бесконечное пространство космоса. Неологизмы. Научный стиль речи. Аннотация. Знаки препинания при уточняющих дополнениях
|
1
|
|
|
|
29
|
Бесконечное пространство космоса. Неологизмы. Научный стиль речи. Аннотация. Знаки препинания при уточняющих дополнениях
СОР 4
|
1
|
|
|
|
30
|
Изучение космоса. Знаки препинания при уточняющих дополнениях
|
1
|
|
|
|
1
|
|
|
31
|
Суммативное оценивание
за 2 четверть
|
32
|
Повторение разделов
«Навыки и профессии будущего.Синтаксис и пунктуация», «Космос. Синтаксис и пунктуация»
|
1
|
|
|
III ЧЕТВЕРТЬ (20 ЧАСОВ).
|
33
|
|
Мир животных. Вводные словосочетания и предложения
|
8.1.1. понимать содержание текста, определяя открытую и скрытую (подтекст) информацию, цель высказывания;
собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы;
8.1.6. оценивать прослушанный материал с точки зрения темпа речи и соответствия целевой аудитории;
8.2.1.понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов (в том числе особенности письменной формы устной речи), извлекая открытую и скрытую (подтекст) информацию;
8.3.5.писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы;
8.4.1. правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи;
8.4.4. использовать знаки препинания при уточняющих членах предложения, цитировании, а также в неполных предложениях;
8.1.5. участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя
8.2.8.сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории композиционных, языковых (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме);
8..3.7.корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста;
|
1
|
|
|
|
|
34
35
|
Раздел 5: Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация
(19 часов)
|
Мир животных. Вводные словосочетания и предложения
|
1
|
|
|
|
Мир животных. Вводные словосочетания и предложения
|
1
|
|
|
|
36
|
Удивительные факты о животных и птицах. Знаки препинания при вводных конструкциях
|
1
|
|
|
|
|
37
|
Удивительные факты о животных и птицах. Знаки препинания при вводных конструкциях
|
1
|
|
|
|
38
|
Удивительные факты о животных и птицах. Знаки препинания при вводных конструкциях
|
1
|
|
|
|
39
|
Защитим животный и растительный мир. Омонимичные части речи и предлоги
|
1
|
|
|
|
40
|
Защитим животный и растительный мир. Омонимичные части речи и предлоги
|
1
|
|
|
|
41
|
Защитим животный и растительный мир. Омонимичные части речи и предлоги .
СОР 5
|
1
|
|
|
|
42
|
Повторение раздела
«Разнообразие форм жизни. Морфология и орфография. Синтаксис и пунктуация»
|
1
|
|
|
|
43
|
Раздел 6: Вода в жизни человека. Синтаксис
|
Вода, ты – сама жизнь. Односоставные предложения. Назывные, определенно-личные предложения
|
8.2.4.определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей(репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме);
8.3.5.писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы;
8.1.7.строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2-х микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно- политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с учетом целевой аудитории; соблюдать орфоэпические нормы;
8.2.7.извлекать и синтезировать информацию из различных источников, определяя ее актуальность, противоречивость, достоверность, целевую аудиторию;
8.4.1. правильно писать омонимичные самостоятельные и служебные части речи;
|
1
|
|
|
|
44
|
Вода, ты – сама жизнь. Односоставные предложения. Назывные, определенно-личные предложения
|
1
|
|
|
|
45
|
Вода, ты – сама жизнь. Односоставные предложения. Назывные, определенно-личные предложения
|
1
|
|
|
|
46
|
Сохраним воду на земле. Неопределенно-личные предложения. Неполные предложения.
Тавтология. Штампы
|
1
|
|
|
|
47
|
Сохраним воду на земле. Неопределенно-личные предложения. Неполные предложения.
Тавтология. Штампы
|
1
|
|
|
|
48
|
Сохраним воду на земле. Неопределенно-личные предложения. Неполные предложения.
Тавтология. Штампы
|
1
|
|
|
|
49
|
Сохраним воду на земле. Неопределенно-личные предложения. Неполные предложения.
Тавтология. Штампы.
СОР 6
|
1
|
|
|
|
50
|
Итоговая работа по разделу
« Вода в жизни человека»
|
1
|
|
|
|
51
|
Суммативное оценивание за 3 четверть
|
1
|
|
|
|
52
|
Повторение
|
1
|
|
|
|
IV ЧЕТВЕРТЬ ( 16ЧАСОВ)
|
|
53
|
Раздел 7. Еда: необходимость или роскошь?
Синтаксис и пунктуация
|
Еда в жизни человека. Обобщенно-личные предложения. Неполные предложения. Знаки препинания в неполных
предложениях
|
8.1.3.пересказывать содержание текстов различных типов речи с изменением лица, сохраняя структуру исходного текста
8.1.4.прогнозировать содержание по названию текста или началу
8.2.2. выявлять особенности структуры текста, раскрывающие основную мысль
8.2.3.понимать применение и объяснять подразумеваемый смысл отдельных слов, словосочетаний и предложений в тексте, эмоционально-окрашенных и профессиональных слов, неологизмов, окказионализмов с учетом лексической сочетаемости;
8.2.5. формулировать вопросы и собственные идеи на основе прочитанного текста, различать факт и мнение
8.3.5. писать разные виды эссе, в том числе академическое, рассматривая одну из сторон проблемы
8.3.7. корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста
8.1.5.участвовать в дискуссии по предложенной проблеме, аргументируя собственные утверждения, убеждая оппонента в правильности своей позиции, делать выводы;
8.1.7.строить развёрнутый аргументированный монолог (рассуждение с элементами описания и повествования, убеждение), включающий не менее 2-х микротем в пределах учебной, социально-культурной и общественно- политической сфер, на основе блогов и сообщений СМИ с учетом целевой аудитории; соблюдать орфоэпические нормы;
8.2.4.определять смешанные типы текстов, различать характерные черты, языковые и жанровые особенности публицистического, разговорного, научного, официально-делового стилей (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме);
8.2.8.сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом цели и целевой аудитории композиционных, языковых (репортаж, фельетон, статья, интервью, очерк, обзор, послание, характеристика, биография, автобиография, аннотация, тезисы, реферат, доклад, комментарии в блоге, чате, форуме);
8.3.3. представлять информацию сплошных текстов в виде рисунков, схем, таблиц, диаграмм и наоборот ;
8.3.6.писать творческие работы (250-300 слов), фрагмент/фрагменты текста, являющиеся контрастными по содержанию;
8.3.7. корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические, стилистические недочеты; редактировать текст, перестраивая структуру текста;
8.4.2. использовать профессиональные слова, термины, неологизмы; инверсию, градацию; избегать повторов и штампов;
8.4.3. использовать правильно обособленные члены предложения.
|
1
|
|
|
|
|
54
|
Еда в жизни человека. Обобщенно-личные предложения. Неполные предложения. Знаки препинания в неполных предложениях
|
1
|
|
|
|
|
55
|
Еда в жизни человека. Обобщенно-личные предложения. Неполные предложения. Знаки препинания в неполных
предложениях
|
1
|
|
|
|
|
56
|
Правильное питание. Безличные предложения
|
1
|
|
|
|
|
57
|
|
Правильное питание. Безличные предложения
|
1
|
|
|
|
58
|
Правильное питание. Безличные предложения
|
1
|
|
|
|
59
|
Правильное питание. Безличные предложения. Повторение по разделу " Еда: необходимость или роскошь?Синтаксис и пунктуация»
|
1
|
|
|
|
60
|
Раздел 8. Музыка в современном обществе. Морфология . Синтаксис и пунктуация»
|
Музыка в нашей жизни. Градация. Омонимичные самостоятельные части речи и союзы
|
1
|
|
|
|
61
|
Универсальный язык музыки. Знаки препинания при обособленных приложениях
|
1
|
|
|
|
62
|
Современная музыка. Знаки препинания при обособленных приложениях.
Окказионализмы
|
1
|
|
|
|
63
|
Современная музыка. Знаки препинания при обособленных приложениях.
Окказионализмы .
СОР 7
|
1
|
|
|
|
64
|
Раздел 9. Научные открытия и технологии. Морфология .
|
Научные открытия. Омонимичные самостоятельные и служебные части речи. Термины
|
1
|
|
|
|
65
|
Технологии настоящего и будущего. Знаки препинания при обособленных определениях и обстоятельствах
|
1
|
|
|
|
66
|
Технологии настоящего и будущего. Знаки препинания при обособленных определениях и обстоятельствах
СОР 8
|
1
|
|
|
|
67
|
Суммативное оценивание за 4 четверть
|
1
|
|
|
|
68
|
Повторение по разделу «Научные открытия и технологии. Морфология .
Синтаксис»
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
68
|
|
|
| |
Скачать 36.72 Kb.