ФГОС_презентация. Закона рф Об образовании

• Название: Закона рф Об образовании
• Дата: 30.05.2022
• Размер: 0.75 Mb.
• Имя файла: ФГОС_презентация.pptx
• Тип: Закон; #556779

В ст. 7 Закона РФ «Об образовании» выделены следующие наиболее значимые особенности законодательного определения места и роли ФГОС в образовании:

В РФ установлены государственные образовательные стандарты, которые состоят из федерального и регионального компонентов, а также компонента образовательного учреждения. РФ, представленная федеральными органами государственной власти, установила обязательный для изучения содержательный минимум основных образовательных программ, а также максимально допустимый объем учебной нагрузки учеников, требования к подготовке выпускников школ;
Реализуя образовательные программы в отношении учащихся с отклонениями в развитии можно установить специальные государственные образовательные стандарты;
Порядок разработки, утверждение и введение ГОСов определяет Правительство РФ, за исключением случаев, закрепленных в законах;
Основные положения ГОСов, порядок их разработки и утверждение установлены федеральным законом;
ГОСы утверждаются не реже одного раза в 10 лет;
ГОСы – основа объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников, вне зависимости от формы получения образования.

Структура ФГОС

Одна из наиболее типичных черт современного российского ФГОС – это:

федеральный;
национально-региональный компоненты,


выделяемые в его структуре, чем отчетливо характеризуется федеративный характер образовательного законодательства и всей образовательной системы.

Национально-региональный компонент состоит из норм, соответствующих той части содержания образования, в которой отражается национальное и региональное значение культуры – родной язык, история края и пр. Компонент образовательного учреждения содержит специфические черты рассматриваемого образовательного учреждения, давая ему возможность самостоятельной разработки и реализации образовательных программ и учебных планов.

Федеральный и национально-региональный компоненты включают:

Описание содержания образования на каждой его ступени, которое должно быть предоставлено учащемуся государством:
Требования к минимально необходимому уровню подготовленности учащихся в рамках указанного объема содержания;
Максимально допустимый объем учебной нагрузки по годам обучения.

Стандарт в содержательном аспекте предусматривает:

Овладение базовыми понятиями и умениями, включающими:

Узнавание и воспроизведение основных понятий изучаемой отрасли знания;
Умение дать им определения;
Раскрыть содержание понятия и его объем;
Установить межпонятийные связи с соседними понятиями;
Дать практическую интерпретацию понятию.


Знание теорий, концепций и закономерностей науки, ее истории и методологии, проблем и прогнозов.
Умение применить научное знание на практике в процессе решения познавательной или практической задачи в стабильной иди изменяющейся обстановке.
Знание основного перечня общественных проблем и понимание своей роли в решении социальных, экономических, экологических, производственных, семейных, культурных и других вопросов.
Овладение технологией непрерывного самообразования по разным отраслям знаний, науки и видам деятельности.

Стандарт второго поколения является целостной системой и обеспечивает необходимость системных изменений во всей деятельности образовательных учреждений по всей стране.

Основой внедрения стандартов считают новую организационно-экономическую модель образования, призванную обеспечивать эффективность этой системы.

Иными словами стандарт образования второго поколения обеспечивает баланс целей личности, государства и общества в системе образования.

Функции ФГОС

Охарактеризовать государственные образовательные стандарты полностью невозможно без определения их роли и значимости в обществе и образовательной системе, что отражено функциями стандартов. Основными такими функциями являются:

Критериально-оценочная, предполагающая, что стандарт представляет эталон, на которой ориентирован весь учебный процесс;
Сохранение целостности образовательного пространства страны, то есть стандартами фиксируется объем и уровень полноценного базового образования в многообразии типов и видов учреждений образования;
Повышение качества образования: стандартом задается уровень качества образования, необходимый для достижения;
Обеспечение конституционного права граждан на полноценное образование, то есть государственным стандартам в системе гарантий прав на образование отведена важная роль;
Гуманизация образования, предполагает, что стандартами открывается путь к получению многоуровневого образования, в котором содержание учебной программы может превысить нормы стандарта. Это стимулирует личностно-ориентированное обучение в соответствии с интересами, способностями и возможностями учащихся;
Управление процессом и качеством образования предполагает использование стандартов органами управления образованием, чтобы создать эффективную систему контроля за качеством образования.