УМК (предмет, класс)
|
Содержание учебного материала
|
Наличие элементов содержания согласно ПРП
|
Отсутствующие элементы содержания согласно ПРП
|
Английский язык; 5 класс
Афанасьева О.В., Михеева И.В. –Rainbow English
|
Закончились каникулы – соответствие ПРП
История семьи – соответствие ПРП
Здоровый образ жизни – соответствие ПРП
После школы (досуг и увлечения) - соответствие ПРП.
С места на место (Каникулы в различное время года. Виды отдыха) – частичное соответствие ПРП
Природа: дикие и домашние животные. Погода – частичное соответствие ПРП
О России – соответствие ПРП
Выдающиеся люди родной страны: писатели, поэты- соответствие ПРП
|
Внешность и характер человека/литературного персонажа – нет в УМК
Покупки: одежда, обувь и продукты питания – нет в УМК
Школа, школьная жизнь, школьная форма, изучаемые предметы. Переписка с зарубежными сверстниками – нет в УМК
Родной город/село. Транспорт –нет в УМК
Выдающиеся люди страны/стран изучаемого языка: писатели, поэты- нет в УМК
|
|
Объем диалога от 3 реплик (5-7 класс)
|
Нет диалога — обмена мнениями и комбинированных диалогов в ПРП.
Объём диалога — до 5 реплик
|
|
Аудированиес пониманием основного содержания текста предполагает умение определять основную тему и главные факты/события в воспринимаемом на слух тексте. Время звучания текстов для аудирования – до 1 минуты – соответствие ПРП .
Аудирование с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких несложных аутентичных коротких текстах. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 минут.- соответствие ПРП.
Аудирование с пониманием основного содержания текста и с выборочным пониманием нужной/ интересующей/ запрашиваемой информации осуществляется на несложных аутентичных текстах, содержащих наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. – соответствие ПРП
|
Аудирование с полным пониманием звучащего текста - нет в ПРП
|
|
Чтение с пониманием основного содержания осуществляется на несложных аутентичных текстах в рамках предметного содержания, обозначенного в программе. Тексты могут содержать некоторое количество неизученных языковых явлений. – соответствие ПРП.
Чтение с пониманием запрашиваемой информации предполагает умение находить в прочитанном тексте и понимать запрашиваемую информацию, представленную в эксплицитной (явной) форме. – соответствие ПРП.
Тексты для чтения: беседа/диалог, рассказ, сказка, сообщение личного характера, отрывок из статьи научно-популярного характера, сообщение информационного характера, стихотворение.- соответствие ПРП.
|
Смысловое чтение ( заголовок)
Чтение несплошных текстов (таблиц) и понимание представленной в них информации. – отсутствуют в УМК
Объём текста/текстов для чтения — 180—200 слов.
|
|
- правильное написание слов – соответствие ПРП.
- Правильное использование знаков препинания: точки, вопросительного и восклицательного знаков в конце предложения – соответствие ПРП.
|
Графика, орфография, пунктуация (заголовок)
- Правильное использование знаков препинания: запятой при перечислении и обращении; апострофа.- нет в УМК.
- Пунктуационно правильное, в соответствии с нормами речевого этикета, принятыми в стране/странах изучаемого языка –нет в УМК.
- Правильное оформление электронного сообщения –нет в УМК.
|
|
Лексическая сторона речи
Объём 1200 единиц, включая 500 единиц, усвоенных в начальной школе
Знание основных способов словообразования.
|
625 ЛЕ, включая 500 ЛЕ из НОО, для продуктивного использования и 675 ЛЕ для рецептивного усвоения.
|
|
Грамматическая сторона речи
Распознавание в письменном и звучащем тексте и употребление в устной и письменной речи изученных морфологических форм и синтаксических конструкций английского языка.- соответствие ПРП.
Вопросительные предложения (альтернативный и разделительный вопросы в Present/Past/Future Simple Tense).- соответствие ПРП.
Имена существительные во множественном числе, в том числе имена существительные, имеющие форму только множественного числа. –соответствие ПРП.
Особые случаи употребления артиклей с именами существительными – нет в ПРП, но есть в УМК.
Глаголы в наиболее употребительных временных формах
Имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени — образованные по правилу и исключения.
Наречия, оканчивающиеся на –ly.
Имена существительные неисчисляемые и исчисляемые
Предложения с несколькими обстоятельствами.
Вопросительные предложения.
|
Предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определённом порядке.- нет в УМК.
Глаголы в видо-временных формах действительного залога в изъявительном наклонении в Present Perfect Tense в повествовательных (утвердительных и отрицательных) и вопросительных предложениях .- нет в УМК.
Имена существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени.- нет в УМК.
Наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения.- нет в УМК.
Навыки распознавания и употребления в речи существительных в единственном и множественном числе в различных падежах; артиклей;
Отсутствует в ПРП
|
|
Компенсаторные умения
- Использование при чтении и аудировании языковой, в том числе контекстуальной, догадки. – соответствие ПРП.
- Использование в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевых слов, плана. – соответствие ПРП.
- использовать в качестве опоры при порождении собственных высказываний ключевые слова, план к тексту, тематический словарь и т. д.; - соответствие ПРП.
- использовать синонимы, антонимы, описание понятия при дефиците языковых средств.
|
Игнорирование информации, не являющейся необходимой для понимания основного содержания прочитанного/прослушанного текста или для нахождения в тексте запрашиваемой информации – нет в УМК.
- догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике. – нет в ПРП.
|
Скачать 18.59 Kb.