психология. Психология Практическое занятие 2. Задания 1-8 ДО 2 часть. Закончить обзор Воспитатель заметила, что Петя намного быстрее развивается по программе и проявляет себя
 Скачать 0.95 Mb.
|
|
Genius2022 Психология (ДО, 2 часть) Вопрос 1 Верно Баллов: 2,00 из 2,00 Отметить вопрос Вопрос 2 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Вопрос 3 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Вопрос 4 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Вопрос 5 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Вопрос 6 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Вопрос 7 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Вопрос 8 Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Закончить обзор Воспитатель заметила, что Петя намного быстрее развивается по программе и проявляет себя гораздо ярче, чем остальные дети. Действия воспитателя: Ваш ответ верный. Заполните последовательно уровни дезадаптированности детей. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы! Ваш ответ верный. Укажите этические нормы при проведении коррекционной работы и их характеристику. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы! Этические нормы коррекционной работы Характеристика Обязательное неразглашение и сохранение в тайне от третьих лиц информации, получаемой в ходе работы Ответственность в плане соблюдения обязательств, важнейшее условие экологичной психокоррекционной работы Забота о благополучии, отсутствие эксплуатации Недопустимость каких-либо манипуляций в собственных целях или построение иных отношений Конфиденциальность Соблюдение профессиональных рамок и границ Неприкосновенность личных границ Забота об эмоциональном благополучии Ваш ответ верный. Отметьте, какие методы профилактики успешно влияют на процесс адаптации ребенка к детскому саду, а какие нет. Формирование у ребенка положительной установки на детский сад, положительное отношение к нему. Формирование режимных моментов у детей Индивидуальная работа с детьми с признаками дезадаптации Ребенок должен прийти «готовым», то есть уметь всё делать сам Педагогу необходимо корректировать собственную педагогическую позицию относительно группы и отдельных детей Водить ребенка по различным развивающим занятиям для более успешной социализации Индивидуальные консультации для родителей Предлагать ложиться ребенку на тихий час с мягкой игрушкой Групповые консультации для родителей (устные и письменные, проведение семинаров) Приводить ребенка сразу на целый день для быстрого процесса адаптации Организация анкетирования родителей Формировать самостоятельность у детей с первых дней нахождения в детском саду Индивидуальный адаптационный лист для каждого ребенка Рассказывать сказки перед сном Не реагировать на плач ребенка, дать ему прожить этот момент Не реагировать на трудности, с которыми может столкнуться ребенок в детском саду Не вмешиваться в процесс общения между детьми Использовать игровые методы взаимодействия с ребенком Использование элементов телесной терапии (брать ребенка на руки, обнимать, поглаживать) Создавать у ребенка положительную установку на предстоящие режимные процессы Анализ результатов анкетирования, получение данных о ребенке Успешно Нет Успешно Нет Успешно Нет Успешно Успешно Успешно Нет Успешно Нет Успешно Успешно Нет Нет Нет Успешно Успешно Успешно Успешно Ваш ответ верный. Сопоставьте авторов с их методиками диагностики творческих способностей. Внимание, в перечне имеются неправильные ответы! Авторы методик Методики Южно-калифорнийский тест дивергентной продуктивности Е. Торренс «Фантазия» Д. Б. Богоявленская Дж. Гилфорд «Неполные фигуры» Г. С. Альтшуллер «Метод креативного поля» Ваш ответ верный. Обозначьте составляющие, при помощи которых формируется эффективность профилактических мероприятий, предупреждающих дезадаптацию детей Выберите один или несколько ответов: дать большое количество информации направленность на искоренение источников дискомфорта, как в ребенке, так и в среде обучение ребенка новым навыкам, которые помогают достичь цели или сохранить здоровье предупреждение возникновения проблем создание разных условий для ребенка искусственное решение проблем создание условий для приобретения необходимого опыта для решения проблем совместное участие в различных конкурсах Ваш ответ верный. Укажите компоненты структуры творческой деятельности (по Торренсу): Выберите один или несколько ответов: возникновение и формулировка гипотез осознание цели проверка взаимосвязей восприятие проблемы воображение и способности создание правил проверка гипотез нахождение результатов модификация гипотез поиск решения Ваш ответ верный. Обозначьте психолого-педагогические условия развития креативности, вписав последовательно, по возрастающей, через запятую без пробелов номера правильных ответов. 1. Оказание поддержки ребенку и отсутствие отрицательных оценок 2. Установление временных ограничен для оптимизации творческих способностей 3. Уважительное и внимательное отношение к необычным вопросам и идеям детей 4. Систематическое использование проблемных игр и заданий, стимулирующих необычные ответы идеи 5. Оценивание детей по общему принципу, чтобы не выделять каждого ребенка 6. Снятие жестких временных ограничений, а также отсутствие жестк регламентации творческой активност 7. Стимулирование и поощрение работы над собственными вариантами решения Ответ: 1,3,4,6,7 Навигация по тесту Показать одну страницу Закончить обзор 1 2 3 4 5 6 7 8 разработка и проведение индивидуального образовательного маршрута продолжать заниматься с ним по общеобразовательной программе проведение диагностики ребенка ставить в пример всем остальным детям разговор с родителями о быстром развитии и способностях ребенка только хвалить ребенка Посредственный Открытый Итоговый Асоциальный Отклоняющийся Закрепившаяся дезадаптация Ядровый Устойчиво восходящий Половинный Отражающий |