урок математики 2 класс. Закрепление изученного материала. Решение задач и выражений
 Скачать 25.81 Kb.
|
|
урок – путешествие по математике во 2 классе Тема: “Закрепление изученного материала. Решение задач и выражений”. Педагогические задачи: закреплять вычислительные навыки, умение решать задачи и выражения изученных видов; находить периметр многоугольников; продолжать формировать умение решать уравнения; развивать мышление. Планируемые образовательные результаты: Личностные: овладевают начальными навыками адаптации в обществе; принимают и осваивают социальную роль обучающегося; стремятся развивать внимание, память, логическое мышление, навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми; проявляют самостоятельность, личную ответственность. Предметные: знают: различные приемы сложения и вычитания двузначного числа с однозначным и двузначного числа с двузначным; что такое уравнение; что значит «решить уравнение»; устную и письменную нумерацию чисел в пределах 100; как проверить результат действия сложения, разные способы проверки результата действия вычитания; умеют: проверять результат действия сложения вычитанием, результат действия вычитания сложением и вычитанием; решать задачи и выражения изученных видов; решать уравнения; составлять задачи, обратные данной, составлять задачи по чертежу. Метапредмвтные (критерии сформированности/оценки компонентов У УД): регулятивные: формулируют учебную задачу урока; планируют и прогнозируют результат собственной деятельности, контролируют и оценивают свою деятельность и деятельность партнеров по образовательному процессу; осознают качество усвоения знаний; способны к мобилизации волевых усилий; познавательные: формулируют познавательную цель; выделяют необходимую информацию; осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной форме; создают алгоритм деятельности, строят логическую цепочку рассуждений; коммуникативные: умеют слушать, слышать и понимать партнеров; достаточно полно и точно выражают свои мысли, аргументируют свою точку зрения, при этом уважают всех участников образовательного процесса, согласованно выполняют совместную деятельность, управляют поведением партнера. Методы и формы обучения: частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая. Основные понятия и термины: сравнить, сложить, вычесть, слагаемое, сумма, значение суммы, уменьшаемое, вычитаемое, разность, значение разности, проверка, уравнение, решение уравнения, задача, обратная задача, краткая запись, чертеж, треугольник, отрезок. Оборудование: рабочая тетрадь, «Лист успеха», карточки – задания для работы «Экскурсионный лист», цветные карточки для оценки работы учащихся на уроке, компьютер, медиапроектор, презентация. ХОД УРОКА Организационный момент. «Покупаем билет» Пусть всем нам сегодня будет светло Гостям уютно, а нам легко. Сообщение темы урока - Тема нашего урока: ”Закрепление изученного материала. Решение задач и выражений “. Задачи урока: повторять и закреплять вычислительные навыки; тренироваться в решении задач и выражений изученных видов; находить периметр многоугольников; продолжать формировать умение решать уравнения. - Прочитайте девиз нашего урока: Думаем – быстро! Отвечаем – правильно! Считаем – точно! Пишем – красиво! - Перед вами лежит план урока «Лист успеха», в котором вы будете отмечать результат выполнения каждого задания. Знаком «+», если с заданием справились и знаком «-», если – не справились. Лист успеха Математический диктант ____ Помогаем кормить животных ____ Задача – расчет ____ Заботимся о здоровье животных ____ Помогаем подготовиться к ремонту ____ В мире интересного ____ Дополнительный материал ____ Итого « + » ___ « – » ___ III. Контроль, коррекция и закрепление знаний учащихся Устный счёт Учитель. Ребята, скажите, пожалуйста, любите ли вы посещать зоопарк? Каких животных вы видели в зоопарке? А как вы считаете, нужно ли знать работникам зоопарка математику? Сегодня мы совершим виртуальное путешествие в зоопарк и поможем его работникам в уходе за животными. Для начала вам нужно приобрести билеты в зоопарк. Учащиеся покупают билеты с числовым выражением, которые лежат у них на парте. По значению выражения все учащиеся делятся на 2 экскурсионные группы (у каждой группы свой результат).
2. Каллиграфическая минутка Учитель. Замечательно! Молодцы! Итак, мы все можем зайти в зоопарк, но зоопарк этот необычный. Расставьте правильно числа в порядке возрастания, запишите их каллиграфично в тетрадь. Вы узнаете место, где мы будем помогать работникам в уходе за животными и птицами. 17 46 78 80 3 85 23 99 31 63 А Р П А С Р Ф К А И Учитель. – Что такое сафари-парк? Что вы слышали о нём? Кто был? Как он называется? (Парк львов «Тайган») 3. Фронтальный опрос - Мы будем выполнять много вычислений. Поэтому для начала предлагаю выполнить устный счёт. Записываем только результат вычислений. (Задание 1 из экскурсионного листа) Первое слагаемое 3, второе – 50. Чему равна сумма? Уменьшаемое 47, вычитаемое – 40. Чему равна разность? Увеличьте 70 на 9. На сколько 68 больше 8? На сколько 5 меньше 45? Чему равно первое слагаемое, если сумма равна 100, а второе слагаемое – 20? Чему равно уменьшаемое, если разность равна 20, а вычитаемое -- 8. Уменьшить 54 на 4. Проверка: 53, 7, 79, 60, 40, 80, 28, 50. IV. Работа над темой урока 1. Работа в группах «Помогаем кормить животных» - Посмотрите, как много животных в этом парке. (Демонстрируются слайды с фотографиями животных). Интересно, а сколько еды необходимо, например, для этих обезьянок ежедневно? А львам? Для ответа на этот вопрос предлагаю вам решить примеры, которые записаны в ваших экскурсионных листах. (Учащиеся индивидуально - по группам выполняют задание 2 из экскурсионного листа). 1 группа 2 группа 1. Вычисли суммы удобным способом (устно): 38 + 4 + 56 + 2= 42 + 13 + 8 + 7 = 23 + 9+ 7 + 11 = 4+ 18 + 26 + 2 = 2. Вычисли суммы удобным способом (письменно с комментированием): 32 – 8 = 39 + 7 = 28 + 7 = 73 – 4 = 56 – 9 16 + 4 = Проверка: 1 группа 2 группа 24 46 35 69 47 20 2. Работа в парах «Помогаем сделать расчет расхода на питание для зверей» (Маршрутный лист - задание 3). 1 группа выполняет задачу-расчёт для птиц (самостоятельно).
После решения – проверка. 2 группа – выполняет задачу-расчёт для травоядных животных.
2 ученика решают задачу на доске разными способами (уравнением и числовым выражением), остальные – удобным способом. 3. Физкультминутка «Весёлая зарядка» 4. Коллективная работа по рядам «Заботимся о здоровье жителей зоопарка» Учитель. В зоопарке работает много разных специалистов. Есть работники, которые знают всё о птицах и умеют ухаживать за ними. Есть люди, которые умеют заботиться о зверях. Есть люди, которые заботятся о копытных животных: лошадях, зебрах, косулях, верблюдах. Давайте поможем им рассчитать количество витаминов, которое нужно давать жителям зоопарка, чтобы они не болели. Чтобы определить это количество, нужно найти значение выражений, данных в экскурсионных листах (задание 4) - Какой порядок выполнения действий в выражении? 1 группа вычисляет количество витаминов и кормовых добавок для зебр. Х – 9 = 17 2 группа – для лошадей. Х + 8 = 28 5. Геометрический материал «Помогаем подготовиться к ремонту» Учитель. Вы знаете, что все жители зоопарка живут в клетках и вольерах. Время от времени эти «квартиры» необходимо ремонтировать. Для выделения средств на ремонт необходимо выполнить некоторые расчёты. Предлагаю вам выполнить задание 5 из экскурсионных листов. Задача для 1 группы: Клетка для льва огорожена забором прямоугольной формы. Одна сторона длиной 30 м, а другая – 20 м. Чему равна длина этого забора? Задача для 2 группы: Площадка для мини поросят длиной 20 м огорожена забором квадратной формы. Чему равна длина этого забора? - Если мы найдем длину забора, то, что узнаем? - Что такое периметр? 6. Фронтальная работа с классом «В мире интересных фактов из жизни животных» Учитель. Ребята! Наша экскурсия подходит к завершению. Мы не только наблюдали за жизнью жителей зоопарка, но и выполняли много расчётов, которые помогут работникам зоопарка лучше организовать уход за животными и птицами. А напоследок нашей экскурсии предлагаю вам интересные факты из жизни животных. ( Задание 6 из экскурсионных листов). Еноты – очень симпатичные и подвижные зверьки. Но очень часто в зоопарках животные скучают. Каждый день работникам зоопарка приходится придумывать для них развлечения, которые еноты принимают с большой радостью: еду им не просто раздают, а прячут в различных укромных местах, коробках, подвешивают на деревья. Поэтому часто посетители зоопарка могут наблюдать за работой енота в поиске и добыче пищи. Семья енотов за день съедает 6 кг корма, а за неделю – 42 кг. На сколько кг корма больше необходимо на неделю, чем на один день? -- Какой праздник приближается? -- Кто знает, год какого животного, по – восточному календарю, мы ожидаем? Самой маленькой обезьянкой на планете Земле принято считать карликовую игрунку. Она настолько мала, что с лёгкостью помещается на ладони человека. Величина обезьянок составляет лишь 11-15 сантиметров, не учитывая хвоста, который может достигать 22 сантиметров в длину. Масса карликовых игрунок составляет 100 – 150 г. Однако за счет длинной и густой шерсти обезьянка кажется немного больше. Продолжительность жизни обезьян зависит от их размеров. У самых маленьких – игрунок – не превышает и 10 лет, а вот у орангутангов составляет 57 лет. На сколько лет больше живут орангутанги? V. Рефлексия. Учитель. Вот и закончилась наша экскурсия в зоопарк. Надеюсь, что она была интересной и полезной для вас. Вы убедились, что для того, чтобы животным в зоопарке было уютно, чтобы они были веселы и здоровы, чтобы они радовали посетителей, работникам зоопарка нужно хорошо знать математику. - Понравилась ли вам наша экскурсия? - Над какой темой урока работали? - Какой вид работы вам понравился? - Что ещё интересного узнали на уроке? - Положите перед собой «Лист успеха» и подведите итоги своей работы на конец урока. Лист успеха Математический диктант ____ Помогаем кормить животных ____ Задача – расчет ____ Заботимся о здоровье животных ____ Помогаем подготовиться к ремонту ____ В мире интересного ____ Дополнительный материал ____ Итого « + » ___ « – » - Как вы считаете, как вы работали на уроке – поднимите карточку соответствующего цвета. (Зелёный – в полную силу, жёлтый – хорошо, но мог лучше, красный – не доволен своей работой.) Выставление оценок. VI. Домашнее задание: 1 группа – подобрать задачу, связанную с бережным отношением к природе, и решить её. 2 группа – в учебнике с. 93 № 26. Учитель читает слова: Спасибо за старание, Ведь главное – желание, А навык и умения С годами к вам придут. Урок завершается с тёплым настроением. Дети встают. Звучит музыка, песня “Дорогою Добра”. |