«Замок снежной королевы». Дом для сказочных героев. Замок снежной королевы. Дом для сказочных героев
 Скачать 25.77 Kb.
|
|
Конспект урока Предмет: изобразительное искусство Класс:2-Б Дата:12.03.20г. Учитель: Мажарская Е.Л. Урок 24 Тема: «Замок снежной королевы». Дом для сказочных героев Цель урока: создание композиций, передающих сказочный мир. Планируемые результаты: Личностные: Развитие интереса к изобразительной деятельности; Формирование у детей эмоциональной отзывчивости; Формирование самостоятельности в работе умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности; Метапредметные:. Регулятивные УУД: Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению. Коммуникативные УУД: Потребность в общении с учителем. Умение слушать и вступать в диалог. Личностные УУД: Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном. Предметные результаты: Продолжать развивать навыки работы кистью; Развитие чувства цвета; Развитие чувства формы; Развитие чувства композиции; Развитие психических процессов: воображения, восприятия, представления, внимания, мышления Материалы и оборудование: Иллюстрации замков в разной цветовой гамме (мрачных и ярких, теплых и холодных тонов). Иллюстрация с изображением Снежной Королевы, раскраски букетов, запись произведений П.И. Чайковского «Времена года»; классная доска, краски, цветные карандаши, салфетка, тонкая и толстая кисть, вода. Ход урока: I.Орг.момент. Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок. Тихо девочки за парту сели, Тихо мальчики за парту сели, На меня все посмотрели. -Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам, а вы улыбнетесь мне. II.Вступительная беседа Дети, я знаю, что вы очень любите сказки, особенно волшебные, в которых происходят разные чудеса. И поэтому, сегодня, мы с вами отправимся в сказочное путешествие. Нам очень нужно спасти одного мальчика, зовут его Кай. Вам знакомо это имя? Кто из вас знает, что с ним произошло? Ответы детей: Его украла Снежная Королева и увезла к себе во дворец. На поиски Кая отправилась девочка Герда. Ей предстоит долгий путь. Нужно ей помочь. Игровой момент Давайте не будем медлить, произнесём волшебные слова, и отправимся в путь. Палочкой волшебной В воздухе взмахнём. Волшебство появится, В сказку попадём! Учитель стучит волшебными палочками (раздаётся мелодичный звон). На классной доске появляется изображение сказочного замка Принца и Принцессы. - Вот это да! Куда же мы попали? Как вы думаете это замок Снежной королевы? (Нет). - Какой он красивый! Возле замка прекрасный сад, в пруду плавают сказочные лебеди. Кто может жить в этом замке? Наверное, в таком замке могут жить только принц и принцесса. Но здесь нет Кая! Отправляемся дальше. (Учитель стучит волшебной палочкой). На доске появляется изображение восточного дворца Султана. - Интересно! Чей это дворец? Как здесь тепло, даже жарко. - Как вы думаете, кто может жить в этом замке? (В замке тёплых тонов могут жить такие сказочные герои как Жасмин и Аладдин, Принцесса Шахерезада, Царевна Будур). - Конечно, здесь тоже нет Кая. Путешествуем дальше. (Учитель стучит волшебной палочкой) На классной доске появляется замок мрачного чёрно-серого цвета. - Кто может жить в этом замке? (Здесь живет злой волшебник, колдун или Кощей Бессмертный). - Какое ужасное место! Поспешим отсюда. (Учитель стучит волшебной палочкой) Звучит аудиозапись (завывание вьюги). Вот я вижу вдалеке еще один замок. Слышите какие-то звуки? Как вы думаете, что это шумит? (метель) Холодно стало. Покажите, как вы замерзли. Куда же мы попали? Почему вы так думаете? Чтобы поближе подойти к замку Снежной королевы, давайте назовем «снежные» слова. Это слова, в которых слышится слова снег. Назовите «ледяные» слова. - Давайте, тихонько заглянем в окно. Кого вы видите? (Снежную королеву). - В этом холодном замке живёт Снежная Королева. Учитель зачитывает детям эпизод из « Сказки о Снежной Королеве» Г. Х. Андерсена с описанием ледяного дворца Снежной Королевы. У чертогов Снежной королевы стенами были вьюги, а окнами и дверями служили буйные ветры. Больше ста залов, самый большой из которых протянулся на много миль, освещалось северным сиянием, под которым всё сверкало и переливалось ослепительным белым цветом. Здесь было тихо, невесело и пустынно, потому что не устраивались балы, не звучала музыка, не приходили гости на чашку кофе. Здесь правили холод и безмолвие. В одном из самых больших залов находилось замёрзшее озеро с треснувшим на правильные куски льдом, из которых Кай складывал слово "вечность". Снежная королева любила сидеть посередине этого озера, она говорила, что "сидит на зеркале разума", единственном и лучшем зеркале на свете. Кай охарактеризовал дворец Снежной королевы так: "Как здесь холодно, пустынно!" III. Сообщение темы и цели урока: Кто уже догадался из вас, как звучит тема нашего урока (дети называют тему занятия) Какие цели и задачи мы поставим на сегодняшнем уроке? IV.Работа по теме урока 1.Повторение цветовой гаммы Снежная королева не хочет отпускать Кая. Давайте подарим Снежной королеве букет цветов. Но раз Снежная королева холодная, то букет, которым мы ее порадуем, будет в холодных тонах. А какие цвета и оттенки называют холодными? (белый, голубой, синий, фиолетовый). 2.Работа в парах (раскрасить букет для Снежной Kоролевы) V.ФИЗМИНУТКА «ПУТЕШЕСТВИЕ». Мы идем цветущими лугами (обычная ходьба друг за другом) И цветов букеты соберем (наклоны вперед) Где-то за высокими горами (поднимаем руки вверх) Ручеек по камушкам пройдем (ходьба на носочках) Если встретятся овраги, Мы овраги обойдем (ходьба назад) Если встретятся коряги, Под корягой проползем (ходьба на корточках) Шаг за шагом, потихоньку (ходьба на носочках) Дружно в сказку попадем (обычная ходьба на месте) VI.Продолжение работы по теме урока Сюрпризный момент (просмотр фрагмента мультфильма) Давайте заглянем внутрь замка. На доске дети смотрят небольшой отрывок из сказки. Снежная Королева восседает посреди ледяного великолепия. А рядом с ней мальчик возится с остроконечными льдинками. Это Кай. Он пытается по заданию злой волшебницы собрать из льдинок слово «вечность» и сконструировать замок, но у него не получается, он замёрз, его сердце скоро превратится в льдинку. VII.Практическая работа Итак, прежде чем приступить к выполнению работы давайте ещё раз рассмотрим картинку ледяного дворца. Он весь из снега и льда, прозрачный, с замёрзшими сосульками. В Замке много башен, высоких и низких. Какие краски мы будем использовать для рисования? (нужно использовать ограниченное количество красок, например белую, голубую и серую (можно ещё жёлтую, чтобы отразить, как на снегу отражается солнечный свет). Какие геометрические фигуры мы будем использовать при рисовании? (Mожно отразить, что замок построили какие-то неведомые мистические силы. Отразить это можно использованием немного несимметричных, неправильных пропорций. Можно нарисовать растущие кристаллы льда, что покажет то, что замок строил сам холод. Так как снежная королева - личность с тёмными намерениями, то можно отразить зловещесть её замка, нарисовав много тёмных дыр-окон в замке. Плюс можно отразить величие и могущество снежной королевы, нарисовав какие-нибудь огромные башни или витиеватость нагромождения построек. Можно кое-где нарисовать застеклённые окна с узором на них, который обычно оставляет мороз на стекле.) Последовательность выполнения работы: 1.Кладем лист бумаги горизонтально. 2.Закрашиваем фон голубым карандашом. 3.Проводим линию горизонта. 4.В середине листа нарисуем замок. 5.С левой и правой стороны нарисуем горы. 6.Низ замка по желанию украсим елками. 7.Раскрасим наш рисунок. VIII.Выполнение работы детьми (музыкальное сопровождение П.И. Чайковского «Времена года») IX.Анализ работы Алгоритм самооценки: – Что тебе нужно было сделать? – Удалось тебе сделать работу? Что у тебя получилось лучше всего? – Ты справился с работой или есть недочеты? В чем испытал затруднения? – Ты выполнил все сам или с чьей-то помощью? – Как бы ты оценил свою работу? – Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу. – Кто желает оценить свою работу по образцу? – Чем занимались сегодня на уроке? Королева любуется работами детей, хвалит и замечает неповторимую индивидуальность каждого из замков. А в это время Герда находит Кая и спасает его. На классной доске появляется изображение Герды и Кая, сидящих возле окна с розами. Пора зимы царит, который век, В стране волшебной Снежной Королевы. Там стелется ковром пушистый снег, И вьюги звонкой слышатся напевы, Она живёт у ледяной скалы, В величественном и хрустальном замке В нём серебром расписаны полы, И окна блещут в изумрудных рамках. Без устали бегущие года, Над Королевой Снежною не властны. Она вовеки будет молода, И внешностью загадочной прекрасна. Но вместо сердца, лишь осколок льда, Едва ли стать ей преданной и нежной, Её любовь сковали холода, Ей быть вовеки Королевой Снежной. X.РЕФЛЕКСИЯ - Что вам понравилось больше всего на занятии? -Достигли мы поставленных целей и задач? Учитель: Посмотрите, у меня есть для вас подарок из страны Снежной Королевы (лёд). Положите на ладошку кусочек льда. Что вы ощущаете? (холод) Что происходит со льдом на ладошке? (тает) Отчего? (от тепла) Я надеюсь, что ваше сердце всегда будет горячим, чтобы в нём не было место для холода. Чтобы в вашем сердце жила любовь. Потому, что любовь может преодолеть всё. |